2022年最新版高中英语书

嵌高中英语书面表达之我见◇王献奇英语书面表达作为书面形式的英语，一直是历年高考的重点和难点也是英语教学的薄弱环节，更是长期困扰广大教师和学生的难题本文就学生存在的主要问题及解决办法展开论述，在平常的教学中我特别留心学生常出现的问题并及时总结归纳以期对同学们有所帮助现分析如下：一

6 .名词单、复数不分，冠词使用不当a . He i s o n e o f t h e b e s t p l a y e r i n o u r s c h o o 1 . ( p l a y e r改为 p l a y e r s ) b . T o m h a s m a d e a g r e a t p r o g r e s s i n h i s C h i n e s e . (去掉 a ) 7 .赘词现象严重 a . At l a s t,t h e l o s t b o y r e t u r n e d b a c k . (去掉 b a c k或 b . H e w e n t t o t h e c i n e m a o n . (去掉o n )8 .用词不当a . He d o e

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高中英语知识点总结整理版

2018年最新版

目录：

一、重点单词 二、重点词组 三、高级词汇 四、词组固定搭配 五、高级句型结构 六、过去完成时概念 七、阅读理解解题指导 一、重点单词

1.able 用法：be able to do

Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。

be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法：表示到（在）国外，是一个副词，前面不加介词。

Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。

5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。

6.after 用法：表示在时间、空间之后；be

最全的高中英语单词。

<高一英语(上)>

Unit 1

honest adj 诚实的；正直的

brave adj 勇敢的 Loyal adj 忠诚的；忠心的 wise adj 英明的；明智的；聪明的 handsome adj 英俊的；大方的；美观的 smart adj 聪明的；漂亮的；敏捷的

argue vt 争论；辩论

△solution n 解答；解决办法；解决方案 classical adj 古典的；古典文学的

△Steve 史蒂夫（男子名） fond adj 喜爱的；多情的；喜欢的

fond of 喜欢；爱好 △Sarah n 莎拉；萨拉（女子名）

△Joe 乔（男子名） match n 火柴 mirror n 镜子 fry vt＆vi 油煎；油炸

gun n 炮；枪 hammer n 锤子；槌 saw n＆vt＆vi 锯 rope n 绳；索；绳索

△compass n 罗盘；指南针

movie n 电影

cast vt＆vi 投掷；投射；抛 △Tom Hanks 汤姆?汉克斯（美国男影星） △Chuck Noland 查克?诺兰德（男子名） △survive vt 幸免于；从 中生还 vi

幸存

deserted

选校网

www .xuanxiao .com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库

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<高一英语(上)>

Unit 1

honest adj 诚实的；正直的 brave adj 勇敢的

loyal adj 忠诚的；忠心的

wise adj 英明的；明智的；聪明的

handsome adj 英俊的；大方的；美观的 smart adj 聪明的；漂亮的；敏捷的 argue vt 争论；辩论

solution 解答；解决办法；解决方案 classical adj 古典的；古典文学的 fond adj 喜爱的；多情的；喜欢的 fond of 喜欢；爱好 match 火柴 mirror 镜子

fry vt ＆vi 油煎；油炸 gun 炮；枪

hammer 锤子；槌 saw n ＆vt ＆vi 锯 rope 绳；索；绳索 compass 罗盘；指南针 movie 电影

cast vt ＆vi 投掷；投射；抛

survive vt 幸免于；从……中生还 vi 幸存 de

高中英语书面表达中的高级结构

一．高级词汇

1．occur 替换 think of

Suddenly I had an idea that someone had broken into my house. → An idea occurred to me that someone had broken into my house. It occurred to me that someone had broken into my house. 2．devote替换spend

He spends all his spare time in reading. → He devotes all his spare time to reading. 3．seek替换want / look for

They sought ( wanted ) to hide themselves behind the trees. 4．average 替换ordinary

I’m an average ( ordinary ) student. 5．but替换very

The film we saw last night was very interesting

高中英语书面表达中的高级结构

一．高级词汇

1．occur 替换 think of

Suddenly I had an idea that someone had broken into my house. → An idea occurred to me that someone had broken into my house. It occurred to me that someone had broken into my house. 2．devote替换spend

He spends all his spare time in reading. → He devotes all his spare time to reading. 3．seek替换want / look for

They sought ( wanted ) to hide themselves behind the trees. 4．average 替换ordinary

I’m an average ( ordinary ) student. 5．but替换very

The film we saw last night was very interesting

高中英语书面表达训练策略

高中英语教学实践中，无论新课标之规定，还是历年高考对书面表达的考查，写作教学始终是重点，同时也是学生必须掌握的一项基本技能。然而，实践中可以看到，大多数学生对于英语书面表达存在两种心态：一是畏惧；二是轻视。由于畏惧而放弃写作，其结果只能是不得分；由于轻视而敷衍了事，其结果往往导致得分不高。为提高高中书面表达教学的有效性和学生实际书面表达水平，高中英语教师有必要在书面表达训练策略上加以研究。

1. 研究《考试大纲》，弄清书面表达的要求

高考英语《考试大纲》在书面表达能力上要求学生能根据提示进行书面表达，要能做到：（1） 准确使用语法和词汇；（2） 使用一定的句型、词汇；清楚完整地表达自己的意思；（3） 使用不同的结构和较复杂的句型；尽量使句型多样化；（4） 准确地使用过渡，使文章连贯、流畅；（5） 书写规范，卷面美观。 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。通过对《考试大纲》对书面表达部分要求的解读，可以看出：语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或问接地影响到信息的准确传输。因此应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容

浅谈高中英语书面表达能力的培养

山西和顺职业中学 徐金萍

书面表达能力，是学生运用英语的主要能力之一，也是英语考试的重要内容。教师与学生都关注如何提高英语写作水平。然而，写作教学却是高中英语教学中最为薄弱的环节之一。因此，如何培养学生的写作能力，是英语教学中值得探讨的一个重要话题。

一、注重基础，养成良好的写作习惯是前提。

（一）学生的字体好坏直接影响书面表达的得分。有些学生写的英文字母不太规范、不区分大小写、字迹潦草模糊、还有乱涂乱改的现象，这些都使阅卷人非常伤神，学生容易丢感情分。为此，我常常要求学生把字写规范、写漂亮。还要求他们正确使用英语中的标点符号。 (二）加强词汇、句型的训练。

词汇是写作的基础。坚持每天听写、默写、循环记忆单词，这是掌握和巩固词汇的有效方法。在操练过程中，要打破就词写词的常规，立足于词汇的系统上，也就是说，不仅要求学生写出所听到的单词，还要写出与此单词有关的词，使词汇得到最大限度的复现机会。如听写success时，同时还应写出派生词successful 和successfully等。又如默写have sth done这个句型，让学生尽可能列出用于此句型的动词（see、watch、hear、f

高中英语书面表达训练策略

高中英语教学实践中，无论新课标之规定，还是历年高考对书面表达的考查，写作教学始终是重点，同时也是学生必须掌握的一项基本技能。然而，实践中可以看到，大多数学生对于英语书面表达存在两种心态：一是畏惧；二是轻视。由于畏惧而放弃写作，其结果只能是不得分；由于轻视而敷衍了事，其结果往往导致得分不高。为提高高中书面表达教学的有效性和学生实际书面表达水平，高中英语教师有必要在书面表达训练策略上加以研究。

1. 研究《考试大纲》，弄清书面表达的要求

高考英语《考试大纲》在书面表达能力上要求学生能根据提示进行书面表达，要能做到：（1） 准确使用语法和词汇；（2） 使用一定的句型、词汇；清楚完整地表达自己的意思；（3） 使用不同的结构和较复杂的句型；尽量使句型多样化；（4） 准确地使用过渡，使文章连贯、流畅；（5） 书写规范，卷面美观。 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。通过对《考试大纲》对书面表达部分要求的解读，可以看出：语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或问接地影响到信息的准确传输。因此应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容

高中英语书面表达是高中英语教学的难点也是重点,因此,高效适时的训练非常必要。教师要把书面表达的练习贯穿到高一到高三的常规教学中去,让学生坚持训练,掌握写作的方法,提高书面表达能力。

第 6卷 (0 2年 ) 21第 2 6期第 6— 6页 56

中学课程辅导 学研究教S o a y S h lCuriulm a h n Te h n Re e r h ec nd r c oo rc u Co c i g a ig s a c c

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高中英语书面表达的训练和备考策略

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