程序设计语言是常用的表示算法的工具

VB常用算法

《VB程序设计》上机考点与常用算法

算法：计算机解题的基本思想方法和步骤。算法的描述：是对要解决一个问题或要完成一项任务所采取的方法和步骤的描述，包括需要什么数据（输入什么数据、输出什么结果）、采用什么结构、使用什么语句以及如何安排这些语句等。 四川省二级考纲：常用算法程序设计

1．初等数论问题求解的有关算法（求最小公倍数、最大公约数、素数）

2．递推化算法（迭代、累加、累乘、穷举）（迭代略，穷举简介） 3．方程求根（二分法）（略） 4．排序算法（选择法、冒泡法） 5．查找（顺序法、折半法） 6．有序数列的插入、删除操作 7．进制转换和简单的加密解密算法 8．简单的递归过程（略）

国家二级考纲：常用算法程序设计

1、初等数论问题求解的有关算法（求最大公约数，最小公倍数，素数）； 2、递推化算法（迭代，累加，累乖，穷举法）； 3、方程求根（二分法）；

4、排序算法（选择法，冒泡法）； 5、查找（顺序法，折半法）； 6、有序数列的插入、删除操作； 7、简单的递归过程。

与四川省考纲比较，没有7．进制转换和简单的加密解密算

以下对省大纲要求分别举例：

一、初等数论问题求解的有关算法（求最小公倍数、最大公约数、素数

VB程序设计的常用算法4

十、数制转换

将一个十进制整数m转换成 →r(2－16)进制字符串。

方法：将m不断除 r 取余数，直到商为零，以反序得到结果。下面写出一转换函数，参数idec为十进制数，ibase为要转换成数的基（如二进制的基是2，八进制的基是8等），函数输出结果是字符串。

Private Function TrDec(idec As Integer, ibase As Integer) As String Dim strDecR$, iDecR% strDecR = \

Do While idec <> 0

iDecR = idec Mod ibase If iDecR >= 10 Then

strDecR = Chr$(65 + iDecR - 10) & strDecR Else

strDecR = iDecR & strDecR End If

idec = idec \\ ibase Loop

TrDec = strDec

1-3 程序与程序设计语言

一、 教学目标

1、 知识与技能

使学生知道什么是源代码，并理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系，了解程序设计语言的发展及种类。

2、 过程与方法

使学生初步体验编程乐趣，了解如何编辑程序、编译程序和连接程序。

3、 情感态度与价值观

让学生进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位，体会编写出程序的魅力，从而培养学生学习编程的兴趣。

二、 重点难点

（1） 重点：了解代码所包含的算法思想；

（2） 难点：计算机是如何编辑程序、编译程序和连接程序的。

三、 教学环境

1、 教材处理

上一节课学习了三种描述算法的方法，但这三种算法计算机无法识别，必须编写程序代码，方可实现用计算机解决问题。本节课将学习用VB编写“韩信点兵”问题的算法，然后同学们通过自主学习，认识一下VB程序设计方面的知识。

2、 预备知识

学生已掌握了用计算机解决问题的过程，并对算法及其作用有初步的认识。

3、 硬件要求

建议本节课在多媒体电脑教室中完成，

程序设计语言与编译——语言的设计和实现（第2版）

教师用教学参考指南

龚天富?编?

（本内容版权归作者所有，为非买品，只免费提供给教师教学之用，使用者不得随意翻印）

本指南包括三个部分。第1部分给出本教材的知识点与教学重点；第2部分为必须布置的习题的参考答案。书中出现的程序不是教学重点，只需讲清思路即可。第3部分为参考试卷及其参考答案。

第1部分 知识点与教学重点

笔者将各章的知识点分为三级——重点理解、理解和知道。对重点理解的知识点应讲深讲透，对知道的知识点可以不讲，或在其他课程（如高级程设计语言概论）中去讲，或由学生自学。

第1章 绪 论

重点理解 引言，强制式语言，程序单元。 知道 程序设计语言发展简介（学生必须自学）。 第2章 数据类型

重点理解 引言，内部类型，用户定义类型，Pascal数据类型结构，C语言类型结构，SIMULA 67语言类机制，CLU语言的抽象数据类型，C++语言的抽象数据类型，类型检查，类型转换，类型等价。

知道 Ada语言的抽象数据类型（自学），Modula-2语言的抽象数据类型（自学），实现模型（自学）。

第3章 控制结构

重点理解 引言，顺序结构，选择结构，重复结构，语句级控制结构分析

浅谈如何培养学生学习程序设计语言的兴趣

多年的程序设计教学，我深深感到，由于程序设计语言自身的一些特点，如：枯燥、复杂的数据类型和运算式不够直观的运行界面等等，都使得初学者望而却步，学生最初的学习热情也消失殆尽，从而使语言教学的教学效率大大降低，质量也大打折扣。在这里，笔者以为要重新恢复学生学习语言的热情，首先要从培养学生的学习兴趣入手。

“兴趣是最好的老师”所以智力工作却依赖于兴趣，只有学生对学习有了兴趣，利用它的激励作用，才能产生出无穷无尽的学习动力，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”要有动力必须有兴趣，所以我们教师要十分注重培养学生的兴趣，让程序设计语言对学生产生强劲的诱惑力，紧紧地吸住学生，使他们自觉得学习，对学习欲罢不能。那么，如何培养学生自觉认真地学习这门功课呢？

一、培养师生情感，提高自身业务能力。

很难想象，人们会对他所厌恶的事物感兴趣，同样，学生也不会对他们反感的教师的课感兴趣，只有 其师，方可信其道。调查表明，学生容易对老师教的好的课感兴趣，即使此门课艰深难懂，由此可见，良好的师生情感和较高的业务能力是学生乐于学习该课程的前提条件。

1、 师生要相互尊重，教师要善于和学生交朋友，尊重学生的学习特点。

教师不光要为学生

第一部分 常量、变量、表达式

一、选择题

1.下面合法的常量是 。

A.1/2 B.abcd C.1.2*5 D.False 2.下列 是正确的VB常量。

A.D-6 B.E-6 C.5D D.5E-6

3.Integer类型的变量可存放的最大整数为 A. 255 B. 256 C. 32768 D.32767

4.下列 是合法的变量名 A. abs B.-al C. “cdc” D.abe_10

5.下面表达式中， 的值是整型（Integer或Long）。

①36+4/2 ②③123+Fix(6.61) ④57+5.5\\2.5 ⑤356 & 21 ⑥“374”+256 A. ①②④⑥ B. ③④⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ③⑥ 6.表达式16/4-2^5*8/4 MOD 5\\2 的值为 。 A.14 B.4 C.20 D.2 7.下列哪一个是日期型常量

说 明

在对以C++为代表的面向对象的程序设计语言进行考查时，其考查的侧重点与面向过程的C语言有着较大差异，在程序阅读题目中更注重对面向对象方法的掌握与理解，而对编程技巧方面的考查难度有所下降。学习C++语言应着重理解书中的概念并熟练和灵活应用。

下文中的程序阅读题目为结合往年考试中考查的知识点筛选整理而成。大多出自《C++答疑解惑与典型题解》（汪名杰，北京邮电大学出版社）和《C++程序设计习题集和实验指导》（闵联营，清华大学出版社），在此对两本书的编者及出版单位致以诚挚的感谢。因对本年度教学情况不甚了解，编者对考查的范围和知识点并不十分清楚，不能保证所选题目与考试要求完全契合。但对于开阔程序设计思路，灵活运用书中知识与概念方面必然有所裨益。受编者时间精力限制，仅对部分题目的结题过程进行了注释，其余题目还需各位观者自行思索求解。

程序设计题目在此未作整理，通常文件操作、内存空间的申请与释放、类的继承、友元函数、虚函数、运算符重载都为程序设计时的重点考察内容。类模板也经常在程序设计题目中占有一席之地（如果教学大纲中包含此内容的话）。可结合书后习题进行程序设计题目的复习备考。

编者不排除题目中存在错误和纰漏的可能性，请观者在阅读时予以注意。如有

浅谈如何培养学生学习程序设计语言的兴趣

多年的程序设计教学，我深深感到，由于程序设计语言自身的一些特点，如：枯燥、复杂的数据类型和运算式不够直观的运行界面等等，都使得初学者望而却步，学生最初的学习热情也消失殆尽，从而使语言教学的教学效率大大降低，质量也大打折扣。在这里，笔者以为要重新恢复学生学习语言的热情，首先要从培养学生的学习兴趣入手。

“兴趣是最好的老师”所以智力工作却依赖于兴趣，只有学生对学习有了兴趣，利用它的激励作用，才能产生出无穷无尽的学习动力，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”要有动力必须有兴趣，所以我们教师要十分注重培养学生的兴趣，让程序设计语言对学生产生强劲的诱惑力，紧紧地吸住学生，使他们自觉得学习，对学习欲罢不能。那么，如何培养学生自觉认真地学习这门功课呢？

一、培养师生情感，提高自身业务能力。

很难想象，人们会对他所厌恶的事物感兴趣，同样，学生也不会对他们反感的教师的课感兴趣，只有 其师，方可信其道。调查表明，学生容易对老师教的好的课感兴趣，即使此门课艰深难懂，由此可见，良好的师生情感和较高的业务能力是学生乐于学习该课程的前提条件。

1、 师生要相互尊重，教师要善于和学生交朋友，尊重学生的学习特点。

教师不光要为学生

henhaio

《Visual Basic6.0程序设计教程》复习题 一、 填空题

1．VB是建立在BASIC语言基础上的 可视 化编程语言或编程环境。

2．当进入VB集成环境，发现没有显示“工具箱” 窗口时，应选择 视图菜单的工具箱 选项，使“工具箱”窗口显示 。

3．在VB中，1234、123456&、1.2346E+5、1.2346D+5这4个常数分别表示 整形 、 长整形 、 单精度 、双精度 类型。

4．表示x是5的倍数或是9的倍数的逻辑表达式为 x mod 5 = 0 or x mod 9=0 。 5．数组声明时下标下界默认为0，利用 Opation Base 1 语句可以使下标为1。 6．对象的方法是 动作、行为 。

7．在文本框中，通过 SelStart 属性能获得当前插入点所在的位置 。 8．复选框 Value 属性设置为2—Grayed时，变成灰色，禁止用户选择。 9．为了显示一个窗体，所使用的方法为show；而为了隐藏一个窗体，所使用的方法为__Hide_____。

10．如果要将某个命令按钮不显示，则可将__Visible__属性设置为False 11．在VB中窗体文件的扩展名为__

《程序设计语言C》实验指导书

实验一 熟悉C语言的运行环境

一、实验目的

1．熟悉Visual C++ 6.0的集成环境，了解如何编辑、编译、连接和运行一个C程序，即运行一个C程序的全过程。

2．通过运行简单的C程序，初步了解C程序的基本结构及特性。

二、实验内容

1.上机验证运行教材P6 例1.1 字符串输出。 文件名:SY01-01.C 2.上机验证运行教材P8 例1.2 求两个整数之和。 文件名:SY01-02.C 3.上机验证运行教材P8 例1.3 求两个整数中的较大者。 文件名:SY01-03.C

上机操作的基本步骤见教材P370-P376附录A ，注意：

（1）先在硬盘上建立一个工作目录（例如：E:\\2011314101欧阳海），将实验中的源文件都保存到该文件夹。

（2）选择“File/New/Files/C++ Source File”，在“Location”框中选择要保存文件的目录，在“File”框中输入文件名，文件名后缀为 .C。

（3）在新建一个C++源程序文件前，先关闭以前的工作区（文件/关闭工作区或File/Close Workspace）。

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实验