《松鼠》试讲教案

《松鼠》教案

【教学内容】人教版语文五年级上册第三单元第10课《松鼠》。 【教学目标】

1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学重点】

整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，体会作者的表达方法。

【教学难点】比较与《鲸》表达上的不同之处 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣

1．大家喜欢猜谜语吗？老师出几个动物谜语，你们猜怎么样？仔细听： ①脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）

②有位小姑娘，身穿黄衣裳，谁要欺负她，她就戳一枪。（黄蜂、蜜蜂） ③小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（萤火虫）

④尾巴像只降落伞，整天爱往树林窜，忙着摘果子。（松鼠） 2．今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。（师板书课题）“鼠”比较难写，伸出手指，跟老师一起书空。（鼠的笔顺：撇、竖、横、横折、横、横、竖勾

10 松鼠和松果 （杨静） ( 3.22 )

教学目标

1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。

2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点 通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学难点 培养学生主动积累词语的意识。

德育目标 理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。

美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备 图片、录像、生字卡

课时安排： 二课时

第 一 课 时

一、导入

1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文，读准字音；

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、识记生字，认读词语。

1、出示生字卡片；

2、教师相机指导；

3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；

4、出示词语卡片。

五、朗读课文，理解课文：

1、师范读，学生评价； 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？

第 二 课 时

一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“读读说说”练习。

三、指导书写：

1、指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

四、实践活动。

1、“画未来”绘

安徽新华学院《立体构成》试讲教案

安 徽 新 华 学 院

《立体构成》试讲教案

教师：牛静 电话：13955150402 单位：安徽新华学院 工学院 时间：2009年4月25日

课题：硬质线材构成

课型：理论课

教学目的和要求：

1．学会作硬质线材构成的简单材料的运用

2．掌握各种构造类型的空间组合规律、技法处理以及工具的运用 3．培养学生对立体形态的量感、空间感、肌理感等在感性上的认识

教学重点与难点：

1. 单线构造的纯粹抽象造型

2. 框架构造与垒积构造的基本类型

教学方法：理论讲授与范例相结合

课时安排：1课时

教学内容：

在上次课中，我们共同探讨学习了形态要素之一线的表现形式及它的视觉情感和特征，我们知道线是构成三次元空间的基础，是立体构成中最为重要的要素之一，它的不同组合形式可以构成千变万化的空间形态。由欧式几何学的定义可知，线有位置，方向和长度，但没有宽度和厚度，可以理解为是面的边缘和面与面的界限，也是点与点的连接。但在造型艺术上，为了使我们能够看得见，线不仅有长度和位置，而且有宽度和厚度，还有软硬、粗细之分。现在，我们就开始系统地和大家一起学习线材构成中的硬质线材构成。

硬质线材的立体构成一般采用木条、竹条、铁丝、

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？小编精心为您带来了松鼠教学设计教案（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇一

教材简介：

这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。

由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。

教学目标：

1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。

2、读出课文的主要内容，体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。

3、通过相互读书，交流等，增强学生之间的合作意识。

教学重点：

1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。

课前准备：

学生初读课文，尽量把课文读流利，读通顺，把不懂的做上标记，并按集有吴松鼠资料。

教学流程：

一、谈话导入：

1、师：同学们前面我们学习了《老人与海鸥》，你喜欢《老人与海鸥》吗？你

Unit 6 Weather

教学内容分析

The emphasis of this period will be placed on speaking and grammar.Make students describe different seasons with new words.The grammar talks about how to change noun into adjective.

教学目标

1.Knowledge object:To master the words about the weather. 2.Ability object:To talk about the weather and express their feelings as well as developing their ability of speaking English. 3.Emotion object:Inspire the students’ sense of protecting environment.

教学重难点

1.Master new words and phrases.

2.How to talk

荷塘月色

朱自清

教案设计： 陈亿兰

一、教材与教学对象分析

《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。 二、教学目标

1、 领悟作者的思想感情；

2、 学习作者运用语言的技巧 （炼字、修辞、对比阅读） 三、教学重点 1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 二、四、教学程序：

三、请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

──《晓出净慈寺送林子方》

写出了荷花的艳丽的色彩。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立

荷塘月色

朱自清

教案设计： 陈亿兰

一、教材与教学对象分析

《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。 二、教学目标

1、 领悟作者的思想感情；

2、 学习作者运用语言的技巧 （炼字、修辞、对比阅读） 三、教学重点 1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 二、四、教学程序：

三、请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

──《晓出净慈寺送林子方》

写出了荷花的艳丽的色彩。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立

一、 谈话交流导入

二、 同学们来猜一个谜语：它的身子很灵巧， 身上穿着灰皮袄， 树上走树上跑， 还在树上睡大觉。（打一动物）

师：板书：松鼠 指导鼠字的写法。说到松鼠我想起了我们五年级也学过法国作家布丰写的一篇文艺性说明书《松鼠》谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？

生：松鼠是一种漂亮，乖巧、驯良的动物

生：松鼠它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，非常敏捷 生：松鼠喜欢住在高大的老树上

师：同学们都很厉害，老师给你们补充一下。让我们来欣赏松鼠的图片（出示课件）

师：松鼠是生活在森林里的小精灵，如果有一天它突然跑到你家来，你会怎么做呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》

板书课题：22、跑进家来的松鼠

师：齐读课题，你们从课题中你知道了什么？ 生：有一只松鼠跑进了我家 师：你们还想知道什么？

生：（1）松鼠为什么会跑进我的家？（2）松鼠跑进我家后，做了哪些事？（3）我们一家人怎样对待松鼠？

师：请同学们打开书本22课，带着以上问题，分组朗读课文，注意读准字音，读通句子。本课是一篇略读课文，主要通过大家来自学完

成，可以借助自读提示来自己读懂。出示自读提示

师：好，同学们读得真认真，那老师来考考大家自学得怎么样？出示词语表

Unit 6 Weather

教学内容分析

The emphasis of this period will be placed on speaking and grammar.Make students describe different seasons with new words.The grammar talks about how to change noun into adjective.

教学目标

1.Knowledge object:To master the words about the weather. 2.Ability object:To talk about the weather and express their feelings as well as developing their ability of speaking English. 3.Emotion object:Inspire the students’ sense of protecting environment.

教学重难点

1.Master new words and phrases.

2.How to talk

《松鼠》说课稿

一、说教材：

今天我说课的题目人教版小学语文五年级上册第三组的松鼠。本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点，了解基本的说明方法，这是法国著名作家布封写的一篇科学小品文。文章采用拟人的手法，从松鼠的外形，特点，习性等方面把松鼠表现得得活灵活现。激发人们关爱小动物保护小动物的热情。为以后学习说明文奠定基础。

二、说教情学情：

基于五年级学生已经具备了独立的识字能力和阅读能力，但学生是第一次接触说明文对分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；为了让学生弄明白不同风格的说明没有说平高低，只是针对不同的写作需要。我在教学中会适当进行引导和点拨。

三、说教学目标：

根据课标要求和学生特点，结合五年级学生的认知能力我指定以下教学目标： 1. 认识11个生字，四个生词，并能正确流利有感情的朗读课文。

2. 熟悉松鼠的各种特点，能体会文中语言的生动和传神。学会由总到分有条理地

介绍小动物的方法。

3. 培养学生热爱动物热爱自然的思想感情。

四、说教学重点：

立足于教学目标的多元化，不仅让学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面能力。而本课的教学重点是了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。