浅谈小学生责任意识的培养

《小学生责任意识的培养研究》结题报告

侍岭中心小学课题组

2011年11月

一、研究背景

1、激烈的社会竞争要求我们必须关注学生责任意识的培养 纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。1993年，联合国在中国召开了主题《21世纪挑战及教育改革》会议中指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。

2、片面追求教育质量后果逼迫必须重视对学生责任意识的培养 素质教育地实施为扭转片面追求教育质量起到了一定的作用，但是升学率在人的头脑中根深蒂固，虽然上级三令五申规范办学行为，但收效甚微，许多学校变化方式抓教学，换来的只能是忽视对学生良好道德品质的培养，尤其是对学生责任意识培养。针对目前教育中存在的种种弊端，我校进行了深入剖析和研究，认识到对学生责任意识的培养是现代学校教育中不可缺少的重要组成部分，它反映了当代进步的教育潮流，也必将为我校的教育改革与发展带来深远的影响。

3、小学生的责任心现状激发了我们对于小学生责任意识培养研究的强烈愿望

我校曾于2009年9月对全体在校生

浅谈中小学生责任意识与良好行为习惯的培养

所谓的责任心,是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的熟悉、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂。它不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。人的一生是与人的责任心紧密联系在一起的。从幼儿时期起,在家里按父母要求去做,进幼儿园完成老师交给的任务;小学生上学学习,回家帮助家长做家务……就是培养一个人责任心的开始。它的练习起点,首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始,就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任,而承担起这一责任,就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做,不但要有始有终,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长,责任心的范围日益扩大,责任心的含义也就更加深刻。一个人的责任心表现与他的认知水平、行为能力密切相关。目前在校的学生,责任意识普遍比较薄弱。他们是一个养尊处优的群体,享受着来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱,生活的环境

篇一：树立责任意识、做好本职工作

树立责任意识、做好本职工作

杨双宝

在深入开展保持党的纯洁性学习教育活动中，作为一名共产党

员，一定要坚定理想信念，忠诚党的事业，牢记为民宗旨，在平时的工作中，要充分发挥先锋模范作用，要把保持党的纯洁性教育活动成果转化为践行行动的动力，凝聚起推动文化发展的强大精神力量，为办好一所学校，造福一方人民，做出新的贡献。

工作就意味着责任

责任是一种意识，责任就是对自己所负使命的忠诚和恪守只有具

有这种责任意识和责任心，才能把工作做好。责任心就是一个古老的话题，原因很简单，因为将事情做到100分的责任心，是你做好任何事情的前提，努力将事情做到100分，是一名员工拥有责任心的最好的表现，因为这表明他尊重自己的工作，拥有一颗想把工作真正做好的激情，有了这种激情和责任心，才能够承担责任。在这个社会中，我们坚守责任，坚守责任就是坚守自己最根本的人生义务而责任就是对人生义务的勇敢担当，也是对生活的积极接受，更是对自己所负使命的忠诚和信守。认识到责任，承担起责任，就能在平凡的岗位上，作出不平凡的成绩。在这个世界上，没有不需要承担责任的工作，你的权力越大，职位越高，你肩负的责任就越重，在职业生涯中，对工作负责是最基本的要求。我们常听到这样的话，

多途径培养大班孩子的责任意识

据心理学研究表明：幼儿期是一个人的性格习惯培养发展的关键时期。责任意识不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它更是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。因此培养幼儿的责任意识尤为重要。经过一段时间的研究,我认为应从以下几个方面培养大班幼儿的责任心。

一、在日常生活的点点滴滴中渗透责任意识

在日常生活中，应让幼儿明白什么事情是自己应该做的，就应该承担起这份责任，自己去独立完成。对于幼儿自己能做的事情，就要尽量让孩子自己去做，让幼儿在锻炼中逐渐养成责任意识和责任行为，逐渐形成习惯，最终形成良好的品质。我指导幼儿如何做好值日生时，首先要求幼儿要明确值日生任务和职责，不断提醒幼儿在做值日生期间努力做好自己份内的事。记得刚带上值日标记的第一天，许多孩子都很积极，但过两天就开始厌倦了，有些孩子开始遗忘、逃避。此时，我就在墙上贴上“今天我值日”的图表，值日做得好的孩子可以在表格内得到一面小红旗，以此鼓励、引导孩子，增强孩子做值日生的使命感和荣誉感。同时，我还加强大班幼儿日常行为的养成教育，让幼儿明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，强化行为的动机冲突，反复训练日常行为

高中思想政治教学要培养学生的责任意识

摘要思想政治课是德育教育的主渠道，同时也是学生责任意识培养的主渠道之一，本文探讨了新课程标准下中学思想政治教学要培养学生责任意识。

关键词新课标；政治教学；责任意识

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“新课程的培养目标要全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬革命传统；逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。思想政治课是德育教育的主渠道，同时也是学生责任意识培养的主渠道之一，那么，如何在思想政治课教学中加强青少年学生责任意识的培养呢？

一、联系现实生活，培养责任意识

高中思想政治教学的基本原则之一是理论联系实际，所以，在新课程改革下，政治课的内容都与生活紧密联系。

在教学中，通过真真切切的生活案例来充实课堂，使学生在生活的体验中，意识到自己身上的责任，从而增强了社会责任感。如在经济生活《树立正确消费观》这一内容的教学中，可充分利用书本中的“白色垃圾”事例，于是，我设置了一个问题：“白色污染成为环境污染的一大祸害，危及到人体的健康，使许多疾病年轻化，对此，谁应该负主要责任呢？这时候，学生

班级值日活动中小学生责任意识的培养

一、 班级值日及其对小学生责任意识培养的价值 在一个管理机制比较健全的单位或集体组织，都会有一些常规事务需要有人去处理，有一个固定的场地需要有人去照看，当这些工作需要大家轮换着去做并以制度形式固定下来时，就会出现“值日”这样的概念。而在学校班级值日中，又分为班级内部值日和校内整体值日。本文所述班级值日活动主要为班级内部值日。 “一屋不扫，何以扫天下？”班级文化建设中，值日活动早已成为了不可或缺的一部分。作为一种教育实践形式， 值日并非是一种单纯维护校园环境的体力劳动，其还是一种通过培养学生劳动意识来相应提升学生责任意识、合作精神、自我管理能力的重要的教育实践途径。毋庸置疑，“值日”在学生成长过程中是一种不可或缺的教育内容[1]。细致而科学的班级值日活动通过细化岗位，分工协作，让学生在集体中找到适合自己的位置，了解自己应履行的义务，在琐碎的工作中渗透责任意识教育，养成良好的生活习惯，促进责任意识形成。因此，重视班级值日活动，利用值日培养小学生责任意识是非常有必要的。 二、 班级值日活动责任教育功能的缺位

现在的小学生处在一个发展迅猛、经济与文化都瞬息万变的时代，因此，他们所承担的责

班级值日活动中小学生责任意识的培养

一、 班级值日及其对小学生责任意识培养的价值 在一个管理机制比较健全的单位或集体组织，都会有一些常规事务需要有人去处理，有一个固定的场地需要有人去照看，当这些工作需要大家轮换着去做并以制度形式固定下来时，就会出现“值日”这样的概念。而在学校班级值日中，又分为班级内部值日和校内整体值日。本文所述班级值日活动主要为班级内部值日。 “一屋不扫，何以扫天下？”班级文化建设中，值日活动早已成为了不可或缺的一部分。作为一种教育实践形式， 值日并非是一种单纯维护校园环境的体力劳动，其还是一种通过培养学生劳动意识来相应提升学生责任意识、合作精神、自我管理能力的重要的教育实践途径。毋庸置疑，“值日”在学生成长过程中是一种不可或缺的教育内容[1]。细致而科学的班级值日活动通过细化岗位，分工协作，让学生在集体中找到适合自己的位置，了解自己应履行的义务，在琐碎的工作中渗透责任意识教育，养成良好的生活习惯，促进责任意识形成。因此，重视班级值日活动，利用值日培养小学生责任意识是非常有必要的。 二、 班级值日活动责任教育功能的缺位

现在的小学生处在一个发展迅猛、经济与文化都瞬息万变的时代，因此，他们所承担的责

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浅谈培养小学生的符号意识

作者：李鹏辉

来源：《新课程·上旬》2017年第11期

摘 要：数学符号内容丰富，且具有抽象性、简略性和通用性，对数学本身的发展有着巨大的作用。所以在课堂教学中利用数学符号的多样性、简明性、准确性、策略性，培养小学生的符号意识，丰富小学生的数学素养，发展小学生的数学思维显得尤为重要。 关键词：小学生；符号意识；数学符号

符号意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的10个核心概念之一。符号对数学来说是特有的，它既是数学的语言，也是数学的工具，更是数学的方法。所以在课堂教学中培养小学生的符号意识，丰富小学生的数学素养，发展小学生的数学思维显得尤为重要。 一、利用数学符号的多样性，培养学生的符号意识

在这个“符号化”的世界里，生活中处处存在着的符号已让学生初步感受到符号存在的现实意义。比如，路边的“WC”标志，表示这里是厕所；路口有“■”标志，表示此路不通；某场地有“P”标志，表示可以停车等，这些本来要用一句话或一段话表示的内容，现在只要用一个符号就可以表示清楚，符号给生活带来

大学生社会责任意识调查报告

当代大学生社会责任意识调查报告

内容提要：本报告以对自贡市四川理工学院30名大学的问卷调查为基础，分析了当代大学生的社会责任意识，通过他们对社会责任的认可、是否参加社会志愿活动、是否支持慈善事业、奉献意识的强弱、公共场合的表现等视角分析，发现：大学生作为一个社会群体，社会责任意识呈现偏弱倾向。大学生的社会责任意识，不仅关系到大学生自身的成长和成才，也关系到国民素质的整体提高，对构建社会主义和谐社会也具有重要的意义。随着社会主义市场经济和网络时代的迅速发展，培养人们的社会责任意识，不仅是高校教育工作者必须面对的重要课题，也是新形势下全社会的一个战略任务。而我们在通过对不同性别，不同专业，不同年级，不同学科性质的社会责任意识的比较，我们得出，高校作为一种实施大学生思想道德教育的社会化机制，在强化大学生的社会责任意识方面，作用有待加强，而社会也应加以重视和援助。

关键词：大学生 社会责任意识 奉献 家庭 社会

一、 研究背景与问题的提出

以“八荣八耻” 为主要内容的社会主义荣辱观，体现了人民的基本价值取向，是建立社会主义文明的要求。在目前要加强社会主义荣辱观教育，特别是要加强青少年的荣辱观教育。青少年，作为负

有关责任意识的心得感悟与感受参考范文【一】

　　在社会中生活，我们会扮演不同的角色，而往往每一种角色都伴随着一份责任而存.正因为有了责任，我们才有了动力；也正因为这种动力驱使我们不断前进，我们才能享受到尽责的快乐。

　　对自己尽责，享受成功的喜悦，“最大的敌人其实是你自己”.我们常常会想到这句话；我们能辨别是与非，却常常在“该”与“不该”中徘徊；我们常常会为失败而叹息，却不知在“该”与“不该”的取舍中丢掉了很多尽责的机会.学习上，你是否真的什么事都按老师的要求做了！你是否能在一片喧闹中静心学习倘若你的回答是肯定的，那么你一定会尝到胜利的果实，因为“天道酬勤”嘛！

　　对家庭负责，享受拥