虞美人理解性默写题及答案

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《虞美人》理解性默写

1.李煜的《虞美人》一词中（

）惊心动魄，把李煜的愁劈空倾泻下来，

）？

句子是：（ （ （

）？

10.李煜的《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的

）？（

），（ ），（

）。 ）。

）。

这其中包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

2.李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李

煜的愁闷劈空倾泻下来，其中包涵宇宙的永恒和人生的短

暂无常之意。 这个句子是：（

）。 （

3.李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生

）？（ 绝望的句子是：（

4.李商隐的《五绝 ·登乐游原》 中的 “夕阳无限好， 只是

近黄昏 ”，表示对美好而又行将消逝的事物的留恋；

煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，怨问

）？ 苍天的句诗是：（ （

5.《虞美人》中写昨夜小楼又刮来东风，可是在皓月 当空的晚上不能承受故国之思的两句： （

）。

6. “明月 ”与“东风 ”是古诗词中常用的意象，李煜《虞 美 人 》 一 词 中 也 用 到 了 这 两 个 意 象 的 句 子 是 ：

11.李煜在《虞美人》中写故国宫殿物是人非的句子是：

12.崔护

李煜《虞美人》理解性默写及答案

原文：

虞美人

李煜年代：五代十国

春花秋月何时了?往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

题目：

1.“______________，_______________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。(李煜《虞美人》)

2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________，

________________”。(李煜《虞美人》)

3.李商隐的《五绝·登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“______________”。(李煜《虞美人》)

4.崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物

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是人非之感，这两句是“_____________，____________”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。(李煜《虞美人》) 附答案：

1.问君能有

《虞美人》理解性默写

1.《虞美人》中表明词人身为阶下囚，因春花秋月勾起往事而伤怀的诗句： ，。

2.《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的诗句： ，。

3.《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄宇宙的永恒和人生的短暂无常之意愁闷的诗句：，。

4.《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的诗句：， 。，。

5.《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的诗句：， 。

6.《虞美人》一词中用对比手法，反衬人生无常的诗句： ，。

7.《虞美人》中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹诗句：，。

8.《虞美人》中与李白“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的诗句：，。

9.《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的诗句： ，。

10.《虞美人》中把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的诗句： ，。

11. 《虞美人》一词中用比喻．夸张．设问手法写出愁思的多与深广的句子是：，。

《蝶恋花》理解性默写

1.《蝶恋花》用烘托手法，以悲景写愁，与词中人同病相怜景物的诗句： 。

2.《蝶恋花》中以乐景写悲情，以景物的冷漠

《虞美人》理解性默写

1.《虞美人》中表明词人身为阶下囚，因春花秋月勾起往事而伤怀的诗句： ，。

2.《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的诗句： ，。

3.《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄宇宙的永恒和人生的短暂无常之意愁闷的诗句：，。

4.《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的诗句：， 。，。

5.《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的诗句：， 。

6.《虞美人》一词中用对比手法，反衬人生无常的诗句： ，。

7.《虞美人》中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹诗句：，。

8.《虞美人》中与李白“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙的诗句：，。

9.《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的诗句： ，。

10.《虞美人》中把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的诗句： ，。

11. 《虞美人》一词中用比喻．夸张．设问手法写出愁思的多与深广的句子是：，。

《蝶恋花》理解性默写

1.《蝶恋花》用烘托手法，以悲景写愁，与词中人同病相怜景物的诗句： 。

2.《蝶恋花》中以乐景写悲情，以景物的冷漠

《虞美人》

福建省龙海市实验中学 林和春

教学目标

1、知识与能力目标: A、体悟词的意境和情感。

B、领会作者创建意境，抒发感情的独特风格。 2、过程与方法目标:

A、提交学生审美情趣，培养鉴赏能力。 B、培养学生举一反三，分析、综合的能力。 3、情感态度与价值观目标:

通过“读、感、品、味”，感受诗人的故国之思、亡国之恨。教育学生珍惜时光，珍惜拥有，培养他们乐观、积极、向上的健康情感。 学情分析

1．本词是唐宋词中的名篇，学生文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的《相见欢》、《玉楼春》进行延伸阅读。

3．运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。 教学重点及难点

1.体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2.学习把抽象的感情形象化的写法。

3.通过“读、感、品、味”，感受词人的故国之思、亡国之恨。 教学方法

朗读法，问答法，情境法。 教学手段 多媒体 课时安排 一课时 教学过程

一、【导入】播放视频，烘托气氛，激发情感。

《虞美人》练习

关于词的知识:

1,词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱,句式长短不齐的诗体. 2,词有定格,句有定数,字有定声每首都有一个曲词名称,叫词牌。可分为上下两段,叫“片”或 “阙” 2 词牌名:虞美人:相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争,西楚霸王兵败乌江,听四面楚歌,自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随,拔剑自刎,香销玉殒。虞姬血染之地,长出了一种鲜红的花,后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉,创制词曲,就常以“虞美人”三字作为曲名,诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名。 一、基础知识

1、下面词语中加点字注音无误的一组是（ ）

a、 虞美人(yù) 窈窕（yǎo） 惊蛰（zhé） b、 漫溯（sù） 庐冢（zhǒng） 雕栏玉砌（qiè） c、 羯鼓（jié） 青荇（xìng） 愀然（qiǎo） d、 滂沱（pāng） 瑰怪（guǐ） 深思慎取（shèn） 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）

a、辨别 筹码 颠簸 雕阑玉砌 b、忽略 题词 肄业

登泰山记、涉江采芙蓉、静女、鹊桥仙、虞美人理解默写 带答案

十一、《赤壁赋》

1、本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：少焉，________________，_________________。

2苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：________________，________________。又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：________________，________________。

3、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：________________，________________。

4、在《赤壁赋》中，苏轼用“______________，_____________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而

《论语》十二章理解性默写题

1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： 2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说：

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义： 4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑： 5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是： 6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： 7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说：三人行，必有我师焉。

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎？

5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义

而富且贵，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话： 择其善者而从之，其不善者而改之。

《论语》十二章理解性默写题

1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说：

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：

5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

8.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： 9向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：

10.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：

11.表示既要从正面学习，又要从反面学习： 12.《论语》中强调复习重要性的句子是：

《月夜忆舍弟》理解性默写、选择题

【原诗】

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

【译文】

戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。【主旨】

本诗是他当时思想感情的真实记录，诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。

【习题】

一、理解性默写：

1、感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是“有弟皆分散，无家问死生”。

2、诗中浸润着作者主观感受的写景句是“露从今夜白，月是故乡明”。

3、点明时令是秋天的诗句是“露从今夜白，月是故乡明”

二、选择题：

1、对《月夜忆舍弟》一诗赏析不当的一项是（ B ）

A、题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。

B、颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的