语言简明连贯得体ppt

语言表达简明连贯得体学案

语言表达简明、连贯、得体学案

一、课堂导入

由一故事导入

可见，生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。 二、目标重点

掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 三、命题趋势

语言表达客观类的题目大多放在第Ⅰ卷中考查，并呈现如下特点：

1对语言简明的考查，大都放在病句判断题中。主要从用词赘余、结构混乱、语义不明(多为歧义句)三个角度去考查，备考时结合病句修改加强训练。

2对连贯的考查，前几年常放在第Ⅰ卷“语句衔接”题中，近几年大多放在第Ⅱ卷中以主观题的形式出现，并且题型多变灵活。复习时结合“连贯”专题的复习，把握“形式”与“内容”几个方面的一致性作出判断。

3对得体的考查，以客观类型出现的题目较少，大多以第Ⅱ卷中主观题的形式出现，趋向生活化、实用化。

考点一：语言表达简明

简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。要做到语言“简明”，应当注意以下几点： （一）语言要简洁

(1)语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 例如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。

［解析］“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。

(2)尽量删除语句中可用可

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案

江苏 汤继宗

教学目的：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题

3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 教学重点：

1、掌握语言表达连贯的方法；

2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点：

提高学生语言题解答的能力 教学过程：

第一课时

教学内容：

（1）明确考点与及做到简明的要求 （2）明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程： 一、知识要点

何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现

（一）、不罗嗦

例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题） 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的

语言的简明、得体、连贯训练题

考点一连贯

语言“连贯”考察的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。

语言表达要做好前后衔接通畅，文从字顺，词意畅达。具体说就是能调整词与词之的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应。

A。客观题部分

1、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的是（ ）

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成沉思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣 味低劣。

①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面

A、②③⑤ B、①③⑥ C、②④⑤ D、①④⑥ 2、填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是

浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边透出了一线白光， ， ， ，自由

简明、连贯、得体练习答案

1．①④⑤⑥（①是介词，这里可省略；④“那么”就是指“一些文化产品”，也可删；⑤“而”连词，删去，句子更紧密；⑥“其”指代“一些文化产品”，删去它，意思没有变化。其他几个词语如果删去，便影响原意了）

2．①③；②④改为“甚至”。（①“或”，或许，表意不准确，也是多余的，应删去；②“或” 前后是递进关系，应改为“甚至”；③“或”应删，理由同①；④修改理由同②）

10（3．②④○“吞咽”与“浅尝”、“咀嚼”不是同一个逻辑层次，应删；“品尝”与“仔细咀嚼”同意，应

删；“经常读”与“反复读”重复，应删。

4.(1)示例：嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢!

(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。[答(1)时主要体现口语化、使人感到亲切而易于接受就行。答(2)时主要体现庄重、严谨，并适当注意一点文采]

5．①拜托 ②包涵 ③高寿

6.爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！ 7.示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨

语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一、读一读 语言表达的“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义；“连 贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应； “得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语 言表达的“准确、鲜明、生动”,主要考查推敲、锤炼语言 的能力。

(1)语言简明的要求 ①简洁：不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分，尽量 删去可有可无的词语，尽量使用替代性词语。②明确：避免晦 涩，避免歧义。 (2)语言连贯的要求 ①保持话题的一致性。②保持结构、句式一致。③保持前后照 应。④保持情景(境)一致。 (3)语言得体的要求 ①用语要看对象。②用语要看场合。③用语要注意语体。④用 语要考虑目的。

(4)语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把 握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求， 使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。 “准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语 言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称 呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确 使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。 (5)鲜明，是以准确为基础的。不准确，就

2010年高考语言表达简明、连贯、得体

【教学目标】

1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。

3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 1． 【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。

【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法 【教学设想】讲解六课时，训练四课时 【课时安排】六课时 第一课时

第一节 简明

一． “语言表达简明”的含义

现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。

简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。

“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。 二．“表达简明”的基本要求 ①语言表达要明白易懂： 要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷

2009高考语文专题复习教案 第一模块：语文基础知识和语言运用 专题十：语言的简明、连贯、得体

【把脉高考】

“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。能力层次为D级，占3～6分。

简明：现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。 简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。 “简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。

连贯：是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类题型有两种排列句序和复位填充。主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。

得体：就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。

语言简明、连贯、得体的考

2013届高三语言运用题学案（简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）

板浦高中2013届高三语文语言运用题复习教学案 ——简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 【教学目标】1.根据考试说明的要求，引导复习语言

表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【复习重点】掌握答题技巧。

【点击考纲】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动要求要达到E级。 【考点阐释】《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。“简明”为“简”与“明”。“简”即“简练”，是“量”的原则；“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。 【名题导航】

1、为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。（5分）

（1）姓名：__________

2017届高三一轮复习 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 单元测试

1.(2014·新课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(3分)

中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A.②③⑥④⑤① B.⑤②③⑥④① C.⑤①②⑥③④ D.②④⑥③①⑤

解析 本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。②句承接上句，总说算盘的结构，第④句紧接第②句，介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介绍珠算口诀，第③句紧接第⑥句说明口诀的作用；第①

高考语言表达（简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）专题复习学案

高考目标

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 考点阐释

《考试大纲》对本考点的要求是?语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动?。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。?图文转换?题，表面看来是?看图说话?，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。 要点精析

纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；文字表述题。从命题形式看，?简明?、?得体?的考查既单独命题，又常常和病句、病文的考查结合进行，?连贯?的考查2001年前单独命题，且形式多变：2002年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。本考点?连贯?的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。从题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1〃综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出