《西窗法雨》书评

启蒙性阅读

法理学读书报告

一次启蒙性的阅读

刘星先生的

《西窗法雨》

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启蒙性阅读

《西窗法雨》①读书报告

前言：那是不经意的一瞥，让我结识了“他”——《西窗法雨》。没有别的，单单那富有诗意的书名就吸引了我，让我停下了那匆匆的步伐。《西窗法雨》，多么有诗意呀，单从名字看来，便十分有味道。不像《法律是什么》﹑《社会契约论》等那么无趣，仿佛有一种独特的魅力，自有一股无形的美感。 这在法学书籍中应该很少有的名字吧！

单单一个特别的书名还没能打动我去阅读，却能引起我了解“他”的兴趣，于是我迫不及待翻开书籍，便看到了那序：“小文论方圆”，文中，中山大学教授程文超评价此书说：“开的是西窗，下的是法雨” “窗小,雨也不大”“雨不仅潜入了夜，也潜入了心” 。看完序，我便不能自拔了，决定要啃下这本书。办理了外借，回到宿舍把它放在了枕头底下，不是不想马上阅读，只是希望能在一个适当的环境下去慢慢品味。

总觉得法学与文学相距很远，读完此书，才发现是没遇上高手。刘星先生是讲法律的。法律自然是枯燥的。但刘星先生却有化枯燥为有趣的本事。他善讲故事，用文学的眼光。他的叙述短小﹑精彩且语言风趣幽默，往往几句话就抓住了我。他有明确的叙述目的，能将故事

《西窗法雨》读书报告

西窗法雨，不知道作者是否是临窗听雨思法看世界之意？

简单的语言，却在解决人们历来争论不休的问题。他以独特的视角与平易却犀利的语言，以故事的形式向我们讲诉他的法律观。但他却又不是直接讲诉，而是层层剖析。不是直接陈述他的观点，而是将许多理由一并放出来，用信手拈来的法律现象材料进行点播评说，不着痕迹的调动我们的思维，留给我们无尽的思考。正如序中所讲，作者不仅讨论其‘然’，更讨论其‘‘所以然’’，不仅讨论法律的制定，更讨论为什么制定。他有开阔的视野和深厚的功底，不仅对西方传统法律了如指掌，更有更深层次的思考。

读了这本书，我把它大致分为：法的遵守与违背、权力问题、法律的制裁三部分。

首先法律的遵守与违背。

在本书中‘苏格拉底的慎重’，苏格拉底誓死不越狱，尽管他是充分聪明智慧的看出了法律对于他的不公正。于是，作者提出对待自己认为不公正的法律，态度要慎重。诚如，所谓智者见智，人仁者见仁，对价值判断也总是见仁见智。如果把自己的标准强加于人便容易导致多数人的暴政。暴力会取代理性与秩序，因为这里的一部分人认为的公正对于另一部分人来说却是不公正，便难以有裁判公正的尺度。同样对于包括我在内的许多中国人对于苏格拉底的做法是不理解的，但与此同时，我们更多的

浅读《年轮》

出于对“文革”那段任谁也无法以一言两语概之的、扭曲的历史和那时之人心的好奇，我一直好奇并敬仰于那些一路走来、包括走不过来的人们。而这些人中有一个特殊的群体,他们不但自身带有某层“神秘色彩”还能满足我对那个昨天的好奇心,那就是——曾在那个时代翻滚激扬,并用那片土地当帆,驰驶向今天,驰驶向未来的知青作家。他们向我们呈现了自己的昨天、时代的昨天,也用他们那独特的视角思索着今天。

那天下午,边喝茶边读梁晓声,因此到夜里一直睡不着,索性披衣起来,借台灯的昏黄与床帘的“掩护”继续读。一口气翻完一本,抬起头才发现已是凌晨三点多,却再也无法入眠…… 《年轮》（贵州人民出版社1994年11月第一版，分上下两册）一书以共和国同龄人与祖国共同走过的历程为背景，以曾在北大荒上山下乡的六位男女知青的人生道路为主线，展示了中国社会近几十年所经历的坎坷和风风雨雨，勾画出共和国的年轮。

书中主人公经历了二十世纪六十年代的自然灾害，过早的尝到了生活的艰辛，轰轰烈烈的“文化大革命”，使他们激扬过也失落过，神奇的北大荒曾使他们热血沸腾，也令他们迷茫无奈。他们有中国传统的家庭亲情，又有比亲情更高、为朋友义不容辞的友情，还有阴差阳错的爱情。

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他们在“该读书的年龄

浅读《年轮》

出于对“文革”那段任谁也无法以一言两语概之的、扭曲的历史和那时之人心的好奇，我一直好奇并敬仰于那些一路走来、包括走不过来的人们。而这些人中有一个特殊的群体,他们不但自身带有某层“神秘色彩”还能满足我对那个昨天的好奇心,那就是——曾在那个时代翻滚激扬,并用那片土地当帆,驰驶向今天,驰驶向未来的知青作家。他们向我们呈现了自己的昨天、时代的昨天,也用他们那独特的视角思索着今天。

那天下午,边喝茶边读梁晓声,因此到夜里一直睡不着,索性披衣起来,借台灯的昏黄与床帘的“掩护”继续读。一口气翻完一本,抬起头才发现已是凌晨三点多,却再也无法入眠…… 《年轮》（贵州人民出版社1994年11月第一版，分上下两册）一书以共和国同龄人与祖国共同走过的历程为背景，以曾在北大荒上山下乡的六位男女知青的人生道路为主线，展示了中国社会近几十年所经历的坎坷和风风雨雨，勾画出共和国的年轮。

书中主人公经历了二十世纪六十年代的自然灾害，过早的尝到了生活的艰辛，轰轰烈烈的“文化大革命”，使他们激扬过也失落过，神奇的北大荒曾使他们热血沸腾，也令他们迷茫无奈。他们有中国传统的家庭亲情，又有比亲情更高、为朋友义不容辞的友情，还有阴差阳错的爱情。

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他们在“该读书的年龄

法政学院

本科生学年论文

《西窗法语》读书笔记

班 级： 2012级法学汉班 学 号： 20121105513 姓 名 西镇 指导教师： 李春晖

2013年7月

《西窗法语》读书笔记

法政学院 2012级法学汉班 西镇

指导教师 李春晖

一、作者简介

作者刘星，1958年生，北京人。曾为解放军侦察兵，后为建筑设计描图员。1981年在中山大学法律系读本科，1985年毕业并获法学学士学位。1985年在中国政法大学研究生院学习，1988年毕业并获法学硕士学位。1988年至2000年，在中山大学法律系任教。1996年至1997年为美国俄亥俄州立大学法学院访问学者。现任中国政法大学教授，博士生导师。出版法学著作多部，发表论文若干，并在《南方周末》、《法制日报》、《文汇报》等报刊辟有法学随笔专栏。

二、内容概要

《西窗法雨》以亲切家常、平和幽默的手法漫谈西方法律文化，对似乎是信手拈来的法律现象材料进行点拨评说，说的是西方法律文化现象，却时时启蒙着中国人的法律意识和法治观念，不着痕迹地调动着读者的思维，去思考中国的问题。《西窗法雨》文章短小、

海蒂陪我一起成长

《海蒂》书评

《海蒂》是瑞士儿童文学作家约翰娜斯比利的代表作。它就像一股清泉，缓缓注入我的心灵，滋润着我的心田。

这本书描写了小女孩海蒂的成长历程。海蒂为什么这么惹人喜爱呢？她的身上的确有许多值得我学习的东西，比如说乐观、热情、坚持、和感恩。小海蒂自幼便失去了父母，但这并没有影响她成为一个天真活泼、心地善良的女孩。她热爱生活，热爱自然，助人为乐，年纪不大却有着独特的人格魅力。五岁时，她被送到山上的爷爷家，用爱心帮助饱经沧桑、性格孤僻的爷爷变得开朗起来，教会了牧羊人彼得识字，收获了一份纯洁的友情。尽管在法兰克福十分寂寞，她也还是乐意陪伴克拉拉，帮助她，给她带来快乐。也正是在她的帮助下，不能走路的女孩克拉拉又重新拥有了生活的勇气，奇迹般地摆脱了轮椅，恢复了行走的能力。就连双目失明的老奶奶也在她的帮助下，重拾了欢笑，心中又充满了光明。

作者并没有用高深的语言，就像是叙家常一样，把这个故事娓娓道来。语言简洁流畅，朴实无华，而简单的情节，对人物细致入微的描写，刻画人物形象栩栩如生。文中采用了大量的细节描写，感情真挚而又细腻，让人感动。每个读了《海蒂》的人，都会怀念自己美好的童年。这本书让人明

白爱与被爱

篇一：书评怎么写

怎样写书评

请记住，你的目标不只是完成书评的写作，而且要给评论本身加上一个难忘的结尾，使它成为一篇一流的报刊文章。在被评论的书已被人遗忘后多年，你都会为这篇书评而骄傲。

——爱德华·豪尔

着手准备

要想使文章得到发表，你不一定要为已出版的书撰写书评。许多家报纸，包括本地的消费者周报，都很高兴采用当地作家所写的有关本地区书籍的书评，地区性和特色杂志也发表书评。因此如果你熟悉某个特定地区或擅长某个特定主题，你就可以写信向出版社咨询。特别是当你对某书有好感，不妨说明你认为读者为什么会喜欢读这本书，以及为什么你尤其有资格来写这本书的书评。对此感兴趣的编辑会通过电话或信件的方式作出反应与你讨论。

开始做事之前，你手头必须有一本想为之作书评的书。你可以写信给出版商的宣传部，说明你想为哪一家刊物写该书的书评。如果该刊物的编辑曾给你回复，表示有兴趣读到你的书评，你应将此回复附在致出版商的信中。如果你已发表了一些书评，编辑对你的文章已有所了解。他们可能会给你寄来即将出版的书（出版前的平装版本），以答复你致宣传部经理的信。

开始时，不要为毫无报酬或报酬少而感到沮丧，就把它看作是一次练习的机会。我最初发表在本地周报上的几篇书评，每篇的报酬仅有5美元，但后来我将

篇一：书评怎么写

怎样写书评

请记住，你的目标不只是完成书评的写作，而且要给评论本身加上一个难忘的结尾，使它成为一篇一流的报刊文章。在被评论的书已被人遗忘后多年，你都会为这篇书评而骄傲。

——爱德华·豪尔

着手准备

要想使文章得到发表，你不一定要为已出版的书撰写书评。许多家报纸，包括本地的消费者周报，都很高兴采用当地作家所写的有关本地区书籍的书评，地区性和特色杂志也发表书评。因此如果你熟悉某个特定地区或擅长某个特定主题，你就可以写信向出版社咨询。特别是当你对某书有好感，不妨说明你认为读者为什么会喜欢读这本书，以及为什么你尤其有资格来写这本书的书评。对此感兴趣的编辑会通过电话或信件的方式作出反应与你讨论。

开始做事之前，你手头必须有一本想为之作书评的书。你可以写信给出版商的宣传部，说明你想为哪一家刊物写该书的书评。如果该刊物的编辑曾给你回复，表示有兴趣读到你的书评，你应将此回复附在致出版商的信中。如果你已发表了一些书评，编辑对你的文章已有所了解。他们可能会给你寄来即将出版的书（出版前的平装版本），以答复你致宣传部经理的信。

开始时，不要为毫无报酬或报酬少而感到沮丧，就把它看作是一次练习的机会。我最初发表在本地周报上的几篇书评，每篇的报酬仅有5美元，但后来我将

书评连载：

一个爱着电影的人

文/成都孙敏

认识电影空间，正值惶惶不可终日夏日远离后的初秋，天高气爽之时难免踌躇满志。看到一句“你就像闪电般一样留下点点滴滴笔记”。一阵阵的风吹过，让我记住了这句如同粉烈阳光般的文字，也让我得以与她在文字中相遇，人自往都说，人与人之间的相遇，不是千年修得便是万里相隔，只是在现今这个地球村之中的我们，要想相遇也是困难的，没那么轻松。

记着这段话后，我有意识的去看她，在那些精神的文章中找寻着，一个爱着电影的女人，带着强烈刚劲的后劲浑圆铿锵的，在满墙的电影海报中，窥倪着点点滴滴的顾盼寰伊，在感慨“电影人生”“如影相随”时，相随的何止是电影。但是，我也不得不看到她在电影、音乐、生活中的相得益彰。恰恰是巾帼不让须眉的气势，带着平凡人充实一生的愿望，扎根与光影婆娑之中，做着不同他人般的学究事情，看的人不知是幸，还是拙。

但是，到底是相遇了，我们在电影这个天地之中。现今的电影影评多是名人乐事，放在平凡老百姓上的可就不多见了，更何况没有任何电影底子，也没有什么电影机构后备，纯属无根无地的一人，凭借着上千张的电影观影时间，就仿佛

分享学习目标，成为独立自主的学习者

——我们读《分享学习目标》

王璐 王立英 郭琳 解玮

强烈推荐《学习性评价丛书——分享学习目标》一书！

你可以一天内就能读完这本书，因为它只有不到50页的篇幅，却可以让你零距离地学习近年来在西方基础教育改革中出现的一种新的分享学习目标的理念。走近它，你就会发现，你手握的是一把打开有效教学秘密的金钥匙。

你可以彻底颠覆以往头脑中教师和学生角色的固定模式，通过与学生分享学习目标和实现指标，让学生清楚地参与其中。熟识它，你就会发现，你可以帮助学生成为独立自主的学习者，让师生达到双赢。

你可以清清楚楚地读懂书中关于学习目标和实现指标的阐述，它校正了课改实践中一线老师教学中的困惑。阅读它，不禁让你产生身体力行的愿望。

这本富有魅力的小册子就是由剑桥教育集团和教育科学出版社合作出版的《分享学习目标》(小学版)。本书作者伊恩·史密斯是英国著名的教师、课程研发者，曾任职于苏格兰课程咨询委员会，他被媒体誉为苏格兰教育界最有才智、最鼓舞人心的领导者之一。伊恩·史密斯曾经来到中国，与中国同行分享了学习性评价这一新兴的评价理念和相关的实践探索。在中国的经历使伊恩感受到：“尽管中英之间存在着很多文化差异，但有一点是相同的，那就是教师