残疾儿童义诊活动总结

残疾儿童中心举办活动总结

     今年中心对外活动开展的较丰富，有很多领导单位慰问及检查、兄弟单位及各县区的业务开展交流，比如有安医大二附院康复科教授莅临授课，有省辅具中心的工作指导，有市发改委助残日慰问，有市林业局节日慰问，市政协及颍州区政协的慰问调研，也有省出生缺陷救助基金会的几次暖冬捐赠等等。

    在家长学校方面，有诺尔康及奥地利公司的业务培训，有消防安全知识的讲座，有中心开展的儿童保健讲座，也有各部门专业教师的家长培训。

    今年的助残日开展了多样化的活动，有深入困难儿童家庭慰问、有深入学校慰问、有深入孤儿院慰问，也有在中心举办了大型儿童集体生日会，期间配合了市残联在清河广场举行宣传活动。

    在今年暑假调休期间，中心组织举办了全体教职工业务培训会，进一步加强了教职工的业务能力。

   在扶贫日来临之际，中心举行了集体捐赠活动，教职工们踊跃参与，为扶贫工作贡献力量。

在年末，中心迎接了省惠残民生工程考核组和市民生办及各县市区的年终考评，得到领导们的一致好评。

关爱残疾儿童活动总结集锦8篇【一】

　　为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。

　　二、领导高度重视，积

河北中心小学

2018---2019学年度关爱残疾儿童工作计划

为了贯彻落实特殊教育事业发展规划,使我校特殊教育工作管理科学化、规范化和制度化，根据上级有关规定和要求特制定此措施。

1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人 民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要，是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的有力措施。

2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学， 有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于普教带特教，特教促普教，相互结合，共同提高。

3、学校必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就 读工作，使其逐步完善。

4、残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指视力、听 力语言、智力、等类别的残疾儿童少年。

5、招收残疾儿童、少年随班就读，应当对其残疾类别 和程度进行检测和鉴定，未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。

6、学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒收。

7、随班就读学生一经确认，教导处必须为其建立学籍

档案，

8、随班就读学生每班1至2人为

柳沟小学送教上门教学计划

一、 学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。 二、 调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标： 1．汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。

认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能

柳沟小学送教上门教学计划

一、 学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。 二、 调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标： 1．汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。

认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能

关爱残疾孩子工作计划

残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。为此，特制订了切实可行的个别工作计划。

一、活动目标：

对残疾孩子的性格、兴趣、学习等各个方面的实际情况进行了解、分析孩子优点，找到孩子在学习上不足的地方，有针对的对孩子进行辅导。

二、活动措施：

在学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。 三、预计成效：

希望孩子能够认识到学习的重要性，了解到学习的有趣之处，并在学习上取得一定的进步。

关爱残疾孩子工作计

第一课时

培养计算能力

时间：xx月xx日

送教内容： 建立 0—5 的数字概念

送教过程：

1 、 唱数

游戏法（木头人）

2、 认数

游戏法（数字变一变）

3、 数实物

学具操作、 比一比

4、 用手指表示数字

儿歌《手指变变变》

残疾儿童送教上门教案

第二课时

时间：xx月xx日

送教内容： 书写 0—5， 并能比较大小

送教过程：

1 、 书写练习

练习法（贴图文数字条）

2、 听写数字

练习法（数数再写数字）

3、 比较大小

操作法、 游戏法

4、 评估

口试、 笔试

第三课时

时间：xx月xx日

送教内容： 建立 6--1 0 的数字概念

送教过程：

1 、 唱数 0—1 0， 1 0--0

游戏法（前跳、 后退着唱）

2、 认数， 数实物

儿歌、 游戏法（贴标签）

3、 用手指表示数字

游戏法（手指变变变）

4、 书写练习

书空、 临摹、 看图写数

残疾儿童送教上门教案

第四课时

时间：xx月 xx日

送教内容： 应用 1 0 以内的数字

送教过程：

1 、 说一说，

如： （9） 张桌子 练习法

2、 比一比：

谁多谁少？ 操作法

3、 操作：

请给我 5 支笔 演示法（小小服务员）

4、 目测实物数量

练习法（完成统计表）

《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计 一、教学目标： 1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。 二、重点与难点： 重点：掌握各种走、爬的技术。 难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。 三、教学准备： 使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、课前评估 励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。 估，回顾上一次的 教学 注意事项。 过程 3.设置教学情境：过关我最棒 训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立） 二、实施训练 示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步 通过各种形式1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平行有针对性的康复务。 准备好服装，打扮成小训练情况，并针对学生的主要症状进2.教授学生日常活动的红军

走 螺旋形走。 注意身体始终保持平衡能力，调动下肢关节能灵活地、协1、沿直线走，注意保持衡。 身体的平衡。

保持平衡姿势，高质量调地完成动作。

2、沿曲线走，

关爱残疾孩子工作计划

残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。为此，特制订了切实可行的个别工作计划。

一、活动目标：

对残疾孩子的性格、兴趣、学习等各个方面的实际情况进行了解、分析孩子优点，找到孩子在学习上不足的地方，有针对的对孩子进行辅导。

二、活动措施：

在学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。 三、预计成效：

希望孩子能够认识到学习的重要性，了解到学习的有趣之处，并在学习上取得一定的进步。

关爱残疾孩子工作计

北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

年 月 日

送教对象 送教对象 基本情况 教学内容 教学思路 残疾类型 言语 因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 《认识上下》 认识上下方向，有利于儿童更好的生活 教学目标 教学重难点 教具准备 教学过程 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 确定物体上下的位置和顺序 笔记本 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小