初中语文创新作业

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农村初中语文创新教育初探

〔关键词〕初中语文 创新教育初探 转变观念 优化教学 理好关系

建国几十年来，农村中学为上级学校培养、输送了一批人才，为农业及其他行业的建设培养、输送了大批劳动者，成绩是有目共睹的。作为基础工具学科的语文课的教学，也做出了应有的贡献。但是，不可否认，我们的语文教学也和其他学科一样，由于“应试教育”的影响，把培养少数能升入上级学校的“尖子生”作为主要任务，不顾农村大多数学生、特别是不能继续升学的学生的需要，致使不少学生到毕业时 连一篇浅显的文章也读不懂，甚至连一封信也写不好。所以，很多学生和家长认为，语文课学不学作用不大。调查表明，这种状况不但存在，而且比较普遍，再这样教下去，语文教学定要走进“死胡同”。要结束这种局面，出路只有一条——改革。农村初中语文教学的根本出路在于改革,语文教学离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。本文拟对农村语文教学、教改的现状作几点概略的分析及通过实践探索谈谈自己的一点体会。 一、转变观念，强化改革意识 1、是新课标的要求。

初中语文创新教学初探

德江县实验中学 李义光

摘要：在新时代的今天，传统的教学方式再也跟不上时代的需要，新的课程标准要求教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究性学习。要达到这个目的，教师观念的转变，课堂教学的创新尤为重要。

关键词：初中语文 创新教学 初探

在新时代的今天，传统的教学方式再也跟不上时代的需要，新的课程标准要求教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究性学习。要达到这个目的，教师观念的转变，课堂教学的创新尤为重要。因此，近年来，笔者在初中语文教学实践中，对教学方法的创新进行了如下几方面的大胆尝试，整体效果还不错。

一、课前导入讲究“新”

“良好的开端是成功的一半”。一篇课文好的导入，新的导入，往往能激发学生学习的兴趣，而兴趣是推动学生求知欲的强大内在力，它是创造的先导。只要学生对课文产生浓厚兴趣，他们就会产生无可抵制的求知欲。

如：我在讲《皇帝的新装》一文时，就以一个故事轻松导入：“同学们，想听故事吗？今天老师课前先给大家讲一个故事。丹麦童话作家，有一天晚上去进舞厅，其中一个打扮非常漂亮的舞女来到安徒生面前，邀请他跳舞，在跳舞的过程中，舞女问安徒生：先生，你觉得我今天穿的衣服漂不漂

《机械创新设计》

结课论文

课 程 名 称 《机械创新设计》 院（系、部、中心） 机械工程学院 专 业 机械设计制造及其自动化 班 级 流体卓越 111 姓 名 张驰 学 号 201110635 题 目 机构创新的设计途径 起 止 日 期 2014-5-12~2014-6-4 任 课 教 师 王育荣

机构创新设计的途径

作者：张驰

（南京工程学院机械工程学院）

摘 要

创新是一个国家发展的基石，更是一个民族的灵魂。机械创新需要设计者充分发挥自身的创造力，利用已有的科技进行创新构思，设计出新颖的、实用的产品。而随着科学技术的不断发展，先进制造技术和数控技术、最优化设计的广泛应用，使得生产进一步智能化、自动化。创新设计得到广泛的发展，也变得智能化，很多问题可以通过计算机实现，减轻了设计的强度，缩短了设计周期，结合优化设计，创新设计变得异常简单，市场上

《机械创新设计》

课 程 名 称 《机械创新设计》 院（系、部、中心） 机械工程学院 专 业 材料成型及其控制工程 班 级 材料141

姓 名 朱日升 学 号 1140199101

题 目 大豆播种机的创新

任 课 教 师 许爱群老师

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农用机械的创新设计

摘要：农业机械化是农村生产发展水平的重要标志，是农业和农村经济持续稳定健康发展和实现农业现代化的重要物质技术保障。加快发展农业机械化，是全面建设小康社会、率先基本实现现代化的现实要求。加快发展农业机械化，是推动农业和农村经济结构调整、提升农业产业化水平的有效途径。大力开发和应用配套农机技术及机具，可以为农业产业结构调整提供强有力地技术支撑；围绕产业特色，发展农机推广项目。可为农业产业结构调整激发师范效应，促进产业的优化升级，建立区域性的农机服务网络，加快推进农业产业化步伐。加快发展农业机械化，是实现农村劳动力转移，推进城镇化进程的有力举措。

关键词：农

初中语文教学方法创新之我见

语文这门学科与我们的社会生活息息相关，我们每个人时刻都会用到语文知识来解决实际问题，可以说语文来源于生活，服务于生活。初中语文是中学主课程之一，作为基础学科，影响着其他学科的能力培养。初中语文跟小学语文相比有很大不同，小学语文相对简单，知识点少，多用直观教学，而中学语文注重理解能力和道德素质的培养，对老师的教学方法要求较高，呆板直观的教学已经无法调动学生的积极性，老师的教学方法必须改革创新，才能点燃初中学生的思维火花，让初中语文变的充满乐趣。

初中学生由于刚离开小学那种松散自由的学习环境，心理发育也还处于过渡期，还不能调控好之前那种活泼好动的天性，难免在上课时出现注意力不集中的现象。 一、积极引导学生，培养创造思维 1、改变传统教学模式，让学生自主学习

传统的语文教学往往是”满堂灌”，老师是课堂的主宰者，一味的以教为中心，老师教什么学生学什么，长此以往学生越教越不爱学，越教越不会学，导致学生丧失独立性，对语文学习失去兴趣，对老师形成依赖，使老师的教学事倍功半，语文课堂变的乏味。 作为老师必须要努力改变这种现象，从调动学生积极性出发，树立全新教学理念，让学生自主学习。老师应充分发挥主导作用，教会学生该怎么学，授之以渔

创新型教学论文：初中语文创新型教学的尝试 语文教育的内容和方法完全可以百花齐放、多种多样，但着眼点都是一个，即强化学生的人文素养，宏扬中华民族优秀的文化精神，迅速地提高文章阅读和写作能力，为学生其他课程的学习以及日后走上社会，提供人文的或语文的宽广视野和文化背景。

我们的教学必须彻底摆脱传统观念的束缚，树立创新意识，探求创新学习的方法和途径，掌握创新学习的手段和技能，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生收集处理信息的能力、语言文字表达能力以及团结和社会活动的能力。当前创新已经成为时代的要求，所以，为了适应时代的要求，初中的语文教学也要求创新。

一、什么是创新型教学

所谓的创新教学就是指以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新型教学是一种有别于传统教学的新型的教学体系。这种教学重视学习过程，尤其是思维过程；重视培养学生的能力，尤其是创造能力。

创新型教学认为，教学过程中，学生是发展的主体，而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。在教学中，主张尊重学生的人格，发展学生的个性，调动学生参与

教学活动的主动性、积极性和创造性。创新型教学也重视基础知识和基本技能的传授，但不以此为最终目标，最终

初中语文教学论文：刍议初中语文教学中的作业设计

子曰：“学而时习之”，“温故而知新”，可见作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生能力发展的重要途径。长期以来，教师在作业布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。

新课标倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，在教学中，我做了如下“三结合”尝试： 一、多样性和趣味性结合

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。所以，我们的语文作业形式不能呆板，内容不能枯燥，教师要寻求作业创新，要形式多样、多元化

初中语文教学论文：刍议初中语文教学中的作业设计

子曰：“学而时习之”，“温故而知新”，可见作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生能力发展的重要途径。长期以来，教师在作业布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。

新课标倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，在教学中，我做了如下“三结合”尝试： 一、多样性和趣味性结合

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。所以，我们的语文作业形式不能呆板，内容不能枯燥，教师要寻求作业创新，要形式多样、多元化

创新作业模式 激发学习乐趣

江苏省宿豫中学 武永刚

［ 内容摘要 ］：随着新课程实验工作的全面铺开，我们对作业进行了大胆地探索与实践。探索新课程理念下作业的形式，促进作业形式和内容更加丰富、科学和完善。改变过去单一作业模式，使新时代的作业能调动学生的兴趣，为学生打下终身学习的基础。

［ 关键词 ］：分层教学 作业多样化 作业人文化 质疑

作业是课堂教学的延伸，可现状往往是学生怕做，老师怕改。所以改进作业布置是现阶段当务之急，学生的课外时间几乎被作业所占，学生完全缺乏学习乐趣，以学习为累，并且作业内容也大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。学生原本浓厚的学习兴趣，就这样不断地被这些练习打磨地无影无踪，一点一滴地耗干了学生的灵性。

那么我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习、又好玩有趣、又具有一定的挑战性的作业呢？能不能让学生又要动脑筋，又不能怕麻烦，又可以合作完成，又可以有不同的答案，老师批改起来也轻松愉悦的作业呢？我认为：改进作业，可以促进教学良性发展。下面我从以下几个方面谈谈我的思考。

一、作业层次化，让每个人都找到自己位置。

课堂教学是教与学的双向交流，调动双边活动的积极

有关初中语文的作文教学论文资料。

维普资讯

20 0 8年 3月M ar 20 8 . 0

桂林师范高等专科学校学报J u n lo i n No ma l g o r a fGu l r lCol e i e

第2卷 2

第1期

(第7期)总 3( u No 7 ) S m . 3

V0 . 2No 1 12 .

浅谈初中创新作文教学张春风(桂林德智外国语学校语文组,广西桂林 510) 4 0 1

[摘

要]作文教学呼唤改革,要培养学生创新意识,创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣

和写作冲动 .教师可以引导学生在标题,意,材,思,言,物刻画等方面进行创新,发学立选构语人启生运用联想和想像进行创新作文 .

[关键词]初中语文;新作文;学创教[中图分类号] G2 3[ 6文献标识码] A

·[章编号] 10—7 7 (0 8 0 - 0 6 - 0文 01 0020)1 13 5

写作是中考语文试卷中占分比例最大的考查内容, 占了 5分, O几乎占据了整个语文试卷的半壁河山. 20 0 0年秋季在全国施行的《年义务教育全 E制九 l初级中学语文教学大纲 (试用修订版 ),0 1由国家》20年

创新并不是另起炉灶 .唐朝的"古文运动"在当时属于创新,实是