部编三年级上《写日记》教学过程

三年级上数学教学过程性评价方案

三年级上册数学过程性评价方案 一、评价目标 2001 年， “以学生为本，立足过程，促进发展”的评价理念伴随《基础教育课程 改革纲要（试行） 》出台，学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节， 也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。

由此，新《标准》提出： “评价的 主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习热情和改进教师 的教学。

”要求评价既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们在学习 过程中的变化和发展； 既要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的 潜能， 。 发挥评价的教育和激励功能，促进学生在原有水平上的发展。

一、评价目标 全面了解学生数学学习的过程和结果，了解学生发展中的需求，帮助学生认 识自我，建立自信，激励学生学习和改进教师教学。

二、评价原则 1．人文性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空 间，挖掘学生自我发展的潜力，提高学生自我教育的能力。

2．导向性原则：在学生的评价出现问题和偏差时教师要给予及时地指 导。

3．主体性原则：在评价中要充分体现学生的主体性。 要形成教师、学 生互动、

三年级上数学教学过程性评价方案

三年级上册数学过程性评价方案 一、评价目标 2001 年， “以学生为本，立足过程，促进发展”的评价理念伴随《基础教育课程 改革纲要（试行） 》出台，学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节， 也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。

由此，新《标准》提出： “评价的 主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习热情和改进教师 的教学。

”要求评价既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们在学习 过程中的变化和发展； 既要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的 潜能， 。 发挥评价的教育和激励功能，促进学生在原有水平上的发展。

一、评价目标 全面了解学生数学学习的过程和结果，了解学生发展中的需求，帮助学生认 识自我，建立自信，激励学生学习和改进教师教学。

二、评价原则 1．人文性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空 间，挖掘学生自我发展的潜力，提高学生自我教育的能力。

2．导向性原则：在学生的评价出现问题和偏差时教师要给予及时地指 导。

3．主体性原则：在评价中要充分体现学生的主体性。 要形成教师、学 生互动、

2018年部编新人教版三年级上册语文

《写日记》

教学目标：

1. 学习用真情写日记，知道日记的基本格式。 2. 学习修改自己的日记。 3. 感受写日记给自己带来的快乐。 教学重点：

指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。 教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。 教学课时：1课时 课前准备：PPT课件 教学预设：

一、 创设情境，激发写日记的热情。 二、 交流研讨，明白写日记的要求。 三、 日记交流，体会怎样写好日记。 四、 修改自己的日记，掌握方法。 教学过程：

一、 创设情境，激发写日记的热情。

谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些

帮助，同意吗？

二、创设情境，激发学习兴趣。

1.创设情境。 师：同学们，你们知道吗？今天还有一位新朋友也来和我们一块研讨了，看看他是谁呀？（播放猪八戒图片）是的，正是他。据说，猪八戒跟随师父从西天取经后就成仙了。他想，要为别人做更多的事情就要有知识。可是他没有上过学呀。于是，他就进学校开始上学了。可是，他玩惯了。一天，老师正在讲怎样写好日记的内容时，他却偷偷溜出去玩了

2018新人教版部编本三年级上册语文

《写日记》教学设计与反思

【教学要求】

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】

1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【教学难点】

1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。 【活动准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们捉过鱼吗？

2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？

3.教师范读日记，学生看课件。 4.（课件出示2）

2018年10月25日 星期一 天气晴

2018年部编新人教版三年级上册语文

习作《写日记》

（一）要写对生活的感受 日记，可以写些什么内容呢？

回答应该是：什么都可以写。一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。

这是不是说，一天里所有发生的事都可以写成日记呢？当然不是。那么，日记里究竟应该写什么呢？比较准确的回答，应该是：写你在生活中最有感受的东西。在这里，关键是“有感受”三个字。一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。人们常说：写文章要“有感而发”，就是这个意思。下面，我们举两个例子来说明。

有一篇日记是这样写的。

7 月30 日 晴 小蝌蚪 今天是星期天，爸爸带我到北陵公园去游玩。这里的人可多了。有打球的、打秋千的、玩滑梯的，还有的小朋友在开电动小汽车哪，可热闹啦！我最喜欢水里的小动物，就来

1

到池塘边。几个小朋友正在捉蝌蚪，我也高兴地捉了几只玩。爸爸看见了，说：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益虫，不要伤害他

习作:写日记

文本简析：

本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。 教学目标：

1、激发学生写日记的兴趣。

2、结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3、逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。

教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。 教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程：

一、绘本导入，激发兴趣

同学们，今天我们的课堂上来了一位特殊的小客人，它给我们带来了它的日记。我们一起来看看吧。【课件播放：绘本故事《蚯蚓的日记》】

同学们，谁来说说小蚯蚓的日记内容带给你怎样的感受？ 预设： 【课件出示：

1、这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 2、这些日记有些内容很有趣。】

同学们，今天我们一起来学习写日记。【课件出示课题：写日记】

设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日

部编教材三年级（上）语文教案

第一单元

1 大青树下的小学

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

读出对这所小学的喜爱之情。

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

2课时

第一课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意

去参观一下？

2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读

部编版语文三年级上册第二单元作文训练范文 5 篇及点评

单元训练主题： 写日记

目 录：

1. 买文具

2. 改凉鞋

3. 制作蜻蜓标本

4. 我被感动了

5. 分数一待遇一尊严

☆买文具☆

x 月 x 日 星期一 晴

一天, 放学回家写作业的时候, 我发现自 己的记作业本用 完了 , 于是我匆匆忙忙地到文具专卖店里去买。

走进一家文具店, 我看到了 许许多多文具, 有作业本、 各种各样的铅笔,还有白白胖胖的橡皮, 我看得眼花缭乱。 售货员阿姨看着我东游西逛的样子,忙间: ?小朋友, 你想要什么?? 我说: ?我要一个记作业本。? 阿姨说: ?跟我来! ? 说着把我带到了 卖本子的地方, 我看中了 一个封面印着小鲤鱼历险记画面的记作业本。 我指着它说:?阿姨, 这个本子多少钱?? 阿姨和蔼可亲地说: ?这个本子三块钱一个。? 我付过了 钱, 拿着本子高高兴兴地回家了 。我想: 明天就开始用新本子记作业!

【点评】 习作结构完整, 条理清楚, 作者通过自己的努力和阿姨的引导,

买到了 自己需要的文具, 表达出了 自己想写的事情。

☆改凉鞋☆

x 月 x 日 星期一 晴

今天中午, 我回家时发现凉鞋的带子掉了 , 但是我还不想把它扔掉。 升入三年级了 , 总要有点长进吧, 于是

2018新人教版部编本三年级上册

语文教学计划及教学进度

一、教学内容 1、主要内容

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

2、总体分析

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二|、教学目标 1、学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 ④培养正确有书写习惯。 2、识字写字

①会认250个字,学会250个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。

②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、

　　今天下午，吴佳航、吴佳隆还有潘宇豪先后谱写了一首“摔倒三部曲”，为枯燥的数学考试，平添了一抹欢乐的色彩。

　　第一部：只听“轰咚”一声。我们看向声音的来源，只见吴佳航双手撑着地，外套“披”在了凳子上，脸上满是一副痛苦之色。我们见此情景马上捧腹大笑。

　　第二部：吴佳航刚坐下没几秒，又是“轰咚”一声。原来是他后面的吴佳隆倒了。他一手撑在地，一手扶着凳子脸上也是痛苦，我们哄堂大笑。但被陈老师的一声“河东狮吼”给镇住了，但我从余光瞥见了他脸上浮现的一抹自嘲的笑。

　　第三部：这一次我们只是瞥了一下——不怕什么，就凭陈老师的“河东狮吼”我们也“伤不起”啊!

　　这首“曲子”给我们这次考试增加了一笔欢乐，也在我们的记忆中扎下了根······