研究生培养手册

目 录

培养计划与导师配备

湖南农业大学全日制研究生培养计划书.................................................................... 1 湖南农业大学全日制研究生导师配备情况表............................................................ 6

课程教学与考核

湖南农业大学全日制研究生课程考试缓考申请表 ................................................... 7 湖南农业大学全日制研究生课程重修申请表 ........................................................... 7 湖南农业大学全日制研究生课程论文封面 ............................................................... 8 湖南农业大学新任研究生课程教师资格审查表 ....................................................... 9 湖南农业大学新任研究生课程教

硕士研究生培养方案

体育学院

前 言

我国研究生教育走过了不平凡的三十年，正处在一个由规模到质量提高的转型时期。在这一时期的研究生教育方面要适应社会发展对高层次人才培育的新要求，另一方面还要面临规模扩张后带来的保证质量的巨大压力。为了优化培养模式，进一步提高硕士生培养质量，我校于2007年开始启动了硕士生培养方案修订（制定）工作，并从2008级开始执行新的培养方案。

本次修订（制定）以增强硕士生的适应性和发展性为出发点，以拓宽培养口径，扩大自主选择，加强实践教育，突出研究训练为主要策略，以加强硕士生自主学习、研究能力和实践能力的培养，全面提高硕士生培养质量为目标。新方案要求各专业要根据专业特点和学生发展需要，制定科学、清晰、明确的培养目标，特别要求对各专业的人才培育类型（学术型、应用型、复合型等）和适用部门作基本的说明；强调一方面要处理好课程学习、论文研究、实践教育三者之间的关系，力求课程学习、论文研究、实践教育齐头并进，有机结合，相互促进。另一方面要处理好教师指导与学生自主学习之间的关系，在充分发挥导师在研究生培养中的主导作用的同时；努力体现“尊重教育”理念，引导和促进研究生的自主和个性化发展；要求将课程学习与研究训练、实践教育有机整

理论探索 (责任编辑：赵明月 )

浅议研究生创新能力的培养贺硕怡(天津财经大学研究生院天津 3 0 0 2 2 2 )

摘

要：研究生创新能力的培养是研究生教育的关键，是人才强国、培养创新型人才的必然要求。具有创新能力的研究生毕业后，进入社会各个

领域，对社会政治、经济和文化会产生重要的作用。现今由于种种原因，研究生的创新思维还有待提高，本文提出了一些研究生创新能力培养的意见。旨在为研究生创新能力的发展提供一些有益的指导。 关键词：研究生；创新能力；创新意识

《创新学引论》一书中指出：“创新是人们能动的进行的产生一定价值成果的首创性活动。”研究生教育是建立和发展研究型大学的基石，研究生培养目标的确立直接影响和决定着研究生培养的质量。 如何有效地培养研究生的创新能力将成为衡量研究生教育成效的最高标准。研究生的创新能力属于创新能力的一部分，美国心理学家罗伯特 J .斯腾伯格在综合各种观点的基础上，认为“创新能力是一种提出或产出具有新颖性 (即独创性和新异性 )和适切性 (即有用的、适合特定需要的 )的工作成果的能力。”创新能力的培养是研究生教育的核心内容，也是提高研究生教育质量的重要标志。一

切勿心浮气躁、沽名钓誉，利用宝贵机会潜心做研究，利用广阔的平台充

自动化科学与电气工程学院 理学院 宇航学院

控制科学与工程（0811） 硕士研究生培养方案

一、 适用学科

控制科学与工程（0811）

控制理论与控制工程（081101） 检测技术与自动化装置（081102） 模式识别与智能系统（081104） 导航、制导与控制（081105）

二、 培养目标

控制科学与工程一级学科，是研究对象的状态信息获取与处理；根据目标和对象状态，研究控制和决策的规律；研究控制和决策的实施，以及研究实现控制与决策的设备和系统的应用基础学科及应用学科。它综合了数学、力学、系统科学、计算机科学与技术、信息与通信工程、电气工程、仪器科学与技术、机械工程、航空航天科学技术、生物学等学科的理论、方法，形成了完善的理论体系和实践范畴。本学科在国民经济和国防技术领域内起重要的促进和支撑作用，在工学门类中占有不可替代的地位。本学科重视理论研究和工程技术研究相结合，重视培养学生的系统观点、理论研究能力和工程实践能力。

因此，在控制科学与工程的人才培养方面，一方面必须加强学生对现有基础理论及工程技术的深刻理解与掌握，又必须面向未来，向学生介绍21世纪的前沿科学的知识，使北航该学科成为21世纪高素质控制科学与工程科技创新人才培养和成长的摇篮

应用数学研究生培养方案

培养单位 学科名称 覆盖二级学科 (按一级学科制订方案需填写) 适用年级 从2018级开始适用 修订时间 2018年5月 学科名称(0000)；学科名称（0000）； 数学学院 应用数学 培养层次 学科代码 ■硕士 ■博士 ■硕博 □直博 070104 硕士： 3 年，最长学习年限： 4 年 学制 博士： 4 年，最长学习年限： 6 年 硕博： 5 年，最长学习年限： 7 年 直博： 5 年，最长学习年限： 7 年 提前毕业要求 达到正常毕业的要求，并增加一篇SCI发表论文，可提前1年毕业。发表文章的要求详见培养方案论文发表要求。 硕士：总学分≥30学分，必修学分≥24学分（含培养环节） 课程设置要求： 硕士研究生课程分为必修课与选修课两大类。 1必修课（学位课） 学位课是为达到培养目标要求，保证研究生培养质量而必须学习的课程。必修课分学位公共课、学位基础课和学位专业课。学位基础课一般按一级学科进行设置，学位专业课一般按二级学科设置。 经学校批准建设的全英语教学课程要纳入培养方案的课程体系中。如本专业培养方案中有2门及以上全英语教学必修课程的，相应专业研究生可免修专业外语，直接获得相应学分。 （1）思想政治理论，计

附件3：

扬州大学申请博士研究生指导教师

任职资格简况表 （2014版）

□正常申报 □破格申报 ■直接提交 □直接认定

申 请 人 姓 名： 周领顺 二 级 学 科 名 称：中外语言文化比较与会通 二 级 学 科 代 码： 0501Z2 一 级 学 科 名 称： 中国语言文学 一 级 学 科 代 码： 0501 学 科 所 在 学 院： 扬州大学文学院 申请人所在单位： 扬州大学外国语学院

（指本人人事档案所在单位）

扬州大学研究生院制

2014年9月20日填

填 表 说 明

一、本表由申请者本人填写，填写的内容必须真实并符合本说明要求。 二、“学科、专业名称”及“代码”按照http://xkb.yzu.edu.cn/col/col16196/index.html网页公布的学科名称和代码填写。学科所在学院指一级学科所在学院，如无一级学科授权，则按二级学科填写。申请人所在单位，本单位填写扬州

附件3：

扬州大学申请博士研究生指导教师

任职资格简况表 （2014版）

□正常申报 □破格申报 ■直接提交 □直接认定

申 请 人 姓 名： 周领顺 二 级 学 科 名 称：中外语言文化比较与会通 二 级 学 科 代 码： 0501Z2 一 级 学 科 名 称： 中国语言文学 一 级 学 科 代 码： 0501 学 科 所 在 学 院： 扬州大学文学院 申请人所在单位： 扬州大学外国语学院

（指本人人事档案所在单位）

扬州大学研究生院制

2014年9月20日填

填 表 说 明

一、本表由申请者本人填写，填写的内容必须真实并符合本说明要求。 二、“学科、专业名称”及“代码”按照http://xkb.yzu.edu.cn/col/col16196/index.html网页公布的学科名称和代码填写。学科所在学院指一级学科所在学院，如无一级学科授权，则按二级学科填写。申请人所在单位，本单位填写扬州

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于CDIO的研究生英语培养模式研究

作者：杨凯 杨春燕

来源：《新课程研究·中旬》2017年第04期

【摘 要】本文结合CDIO教育理念和本校实际情况，以项目设计为主线，以提高研究生英语综合运用能力为目标，在研究生英语专业培养、教学大纲、课程设置，及教学手段等方面做出统一部署和精英英语项目（CDIO-EP），力求探索一条适合工科院校的研究生英语教学新模式。

【关键词】CDIO；项目设计；精英英语实验项目；人才培养

中图分类号：G643.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）11-0079-02

目前，理工科院校的研究生英语教学模式通常还较传统，课堂教学不考虑学生的语言习得和语用能力的差异，教学目标统一，教学方案统一，教学方式统一，常忽视英语学习中实践性的交际活动。许多研究生虽然具备了一定的语言知识和能力，但他们的英语语言运用能力距离实际工作、学习需求相差甚远。随着研究生招生规模进一步增长，研究生英语的教学对象也日趋多元化。如何克服原有教学模式的缺点，突出理工科院校研究生英语教学的高层次性和实用性，

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基于CDIO的研究生英语培养模式研究

作者：杨凯 杨春燕

来源：《新课程研究·中旬》2017年第04期

【摘 要】本文结合CDIO教育理念和本校实际情况，以项目设计为主线，以提高研究生英语综合运用能力为目标，在研究生英语专业培养、教学大纲、课程设置，及教学手段等方面做出统一部署和精英英语项目（CDIO-EP），力求探索一条适合工科院校的研究生英语教学新模式。

【关键词】CDIO；项目设计；精英英语实验项目；人才培养

中图分类号：G643.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）11-0079-02

目前，理工科院校的研究生英语教学模式通常还较传统，课堂教学不考虑学生的语言习得和语用能力的差异，教学目标统一，教学方案统一，教学方式统一，常忽视英语学习中实践性的交际活动。许多研究生虽然具备了一定的语言知识和能力，但他们的英语语言运用能力距离实际工作、学习需求相差甚远。随着研究生招生规模进一步增长，研究生英语的教学对象也日趋多元化。如何克服原有教学模式的缺点，突出理工科院校研究生英语教学的高层次性和实用性，

基础数学专业博士研究生培养方案

基础数学专业博士研究生培养方案
（学科专业代码：070101　授予理学博士学位）
一、学科专业简介
　　基础数学是研究数学基础理论以及与其他学科技术的交叉联系的数学学科。本专业博士点设置于2005年。本专业近年来在学科建设、师资队伍、科学研究、人才培养等方面有长足进步，在代数、微分几何、偏微分方程、函数论、图与组合理论等方向有很强师资力量。
二、培养目标
培养面向世界、面向未来、面向四个现代化，德智体全面发展，能从事基础数学及交叉或相关学科技术领域的教学、科研等工作的高层次、创新型人才。具体要求如下：
1．掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，具有良好的道德品质，遵纪守法，团结协作，学风严谨，有强烈的事业心和献身精神。
2．掌握本专业的基础理论和系统坚实的专业知识技能，深刻理解本学科方向领域的发展动向，富有创新性思维，具有探索并解决问题的能力；能够独立地、创造性地从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作，具有组织主导较大型科研、教学、开发工作或项目的能力；在本学科或相关学科技术上做出创新性成果。
3．至少掌握一门外国语，并能运用该门外国语熟练地阅读本专业的外文资料，并具有一定的写作能力和国际学术交流能力。第二外