生物多样性及其保护期末考试试卷

xx大学2010-2011学年第二学期期末考试试卷 A

《生物多样性及其保护生物学》

一、名词解释（共 20分,每小题4分）

1、生态系统与生态位（4分）

生态位：每一个物种在系统中所占的位置。

生态系统：是指一定时空范围内生物成分与非生物成分通过彼此间不断地进行

物质循环、能量流动和信息传递而共同形成的相互联系、相互影响、 相互制约的一个生态学功能单位。

2、关键种与关键地区（4分）

关键种：是指其活动和丰富度决定群落的完整性，并在一定时间内保持系统稳定的物种

关键地区：是指对生物多样性保护具有重要意义的地区，即一些植被保存

较好、生物种类丰富的地区，也被称为生物多样性关键地区或生物多样性热点地区。

3、模式生物与模式标本（4分）

模式生物：作为实验模型以研究特定生物学现象的动物、植物和微生物。从研究模式生物得到的结论，通常可适用于其他生物

模式标本：即作为规定的典型标本。在确定及发表某一群生物的学名时，应指出此学名的特征与作为分类概念标准的模式标本，但并不一定限于此群的典型代表

4、就地保护与迁地保护（4分）

就地保护：是指在原来生境中对濒危动植物实施保护； 迁地保护：指将濒危动植物迁移到人工环境中或易地实施保护

5、遗传漂变与基

Biological diversity and protection

liuzhengmin

什么是生物多样性呢？

地球上所有的植物、动物和微生物，它们 地球上所有的植物、动物和微生物， 所拥有的全部基因以及各种各样的生态系 共同构成了生物多样性 统，共同构成了生物多样性

生物多样性

个体 水平

。

间接使 用价值

直接使 用价值

潜在使 用价值

生物多样性 的价值

直接使用价值：药用 价值、科学研究价值、 美学价值。

间接使用价 值

指生物多样性具有重 要的生态功能

潜在使用价 值

指目前尚不清楚的使用 价值

我国生物多样性特点： 我国生物多样性特点

1，物种丰富 ， 2，特有的和古老的物种多 ， 3，经济物种丰富 ， 4，生态系统多样 ，

白暨豚、 白暨豚、大熊猫是我国特有的物种

鹅掌楸是我国最古老的物种之 一

我国珍惜动植物

红桧 福建柏

金钱松

陆军松

三尖杉

水杉

银杏 苏铁 水松

我国生物多样性同样面临严重威胁

新疆虎野马已经灭绝或者在我国境内绝迹

生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用

生物多样性面临威胁的原因

环境的污染 外来物种入侵

就地保护 生物多样性保护 迁地保护 加强教育和法制管理

1，许多药材需要野生生物做原材料 ， 2，地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因， ，地球

第六单元生物的多样性及其保护测试题附参考答案

（时间：60分钟 分数：100分）

一、选择题（每题2分，共40分）

1．将生物进行分类单位的意义是（ ） A．便于查找

B．揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物进化有帮助 C．知道生物的生活环境及运动方式 D．认识有益动物，消灭有害动物

【07福州】2．自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是（ ）

A．门 B．科 C．种 D．属 3．下列分类单位中，理论上生物种类最多的是（ ） A．科 B．属 C．门 D．纲

【07烟台】4．观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（ ） A．虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B．猫与豹的亲缘关系比狗的近 C．猫与虎长得最相像 D．种是分类的最基本单位

5．下列分类单位要比其他三种等级低的是（ ）

A．哺乳纲 B．爬行纲 C．两栖纲 D．马科 6．下列说法正确的是（ ）

A．青蛙属于两栖纲

中国生物多样性保护战略与行动计划

（2011-2030年）

— 3 —

目 录

前 言 ............................................................. 6 一、我国生物多样性现状 ............................................... 8 （一）概况 ......................................................... 8 （二）生物多样性受威胁现状 ......................................... 8 二、生物多样性保护工作的成效、问题与挑战 ............................. 9 （一）行动计划的实施情况 ........................................... 6 （二）生物多样性保护成效 ........................................... 6 （三）生物多样性保护面临的问题与挑战 .................

生物多样性的就地保护

成员：

一、摘要

生物多样性就地保护是以挽救生物多样性、研究生物多样性和持续、合理利用生物多样性为宗旨的理论研究与实践。 生物多样性保护方法分为就地保护与迁地保护，其中最重要的是就地保护，可以免去人力、物力和财力，对人和自然都有好处。就地保护利用原生态的环境使被保护的生物能够更好的生存，不用再花时间去适应环境，能够保证动物和植物原有的特性。

关键词：生物多样性 就地保护 保护

二、目录

1.摘要????????????????????????????????????1 3.前言????????????????????????????????????2 4.人类的觉醒?????????????????????????????????2 4.1保护生物多样性就是保护人类自己??????????????????????2 4.11保护生物多样性的意义和作用????????????????????????2 4.1.2生物多样性是丰富的生物源????????????????????????3 4.1.3物种受到的威胁?????????????????????????????3 4.2就地保护是最根本途径?????????

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样

中国生物多样性保护状况论文

中国生物多样性保护状况

摘要 本文对中国国内总的生物多样性保护和国内发达省市和欠发达省市的生物多样性保护的概况作出分析，并讨论了我国生物多样性面临的几点威胁和挑战，最后点出几点生物多样性的保护对策和措施。

关键词 中国；生物多样性保护；现状；

生物多样性（biodiversity）是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了保护全球的生物多样性， 1 9 9 2年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，1 5 3个国家签署了 《 保护生物多样性公约》。1 9 9 4 年 1 2月，联合国大会通过决议，将每年的 1 2月2 9日定为“ 国际生物多样性日”， 以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。

一 、我国国内生物多样性保护总的概况

近十几年来，我国积极履行国际生物多样性公约，制定了一系列保护和持续利用生物多样性的政策规划、法律法规，不断加大生物多样性领域的科研投入，增强公众教育的保护意识，使我国的生物多样性得到有效保护。我国生物多样

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第四节 生物多样性保护

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一、生物多样性概述1、概念：指地球上所有生物，它们所包含的基因 以及由这些生物与环境相互作用所构成的 自然综合体。

2、层次：由生态系统多样性、物种多样性和遗传 多样性三部分组成。

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遗传多样性

广义的遗传多样性是指地球上所有生物所携带 的遗传信息的总和。但一般所指的遗传多样性是 指种内的遗传多样性，即种内个体之间或一个群 体内不同个体的遗传变异总和。

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3、生物多样性的价值

(1)生态价值：生物多样性在自然界中 维系能量的流动，在净化环境、改良土壤、 涵养水源及调节小气候等多方面发挥着重 要的作用。丰富多彩的生物与它们的物理 环境共同构成了人类赖以生存的生物支撑 系统，为全人类带来了难以估价的利益。

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(2)经济价值：提供人类所有的食物和许多 诸如木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业 产品。中医药绝大部分来自生物。人类生存 与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样 的生物。

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(3)社会价值：千姿百态的生物给人以美 的享

对生物多样性保护的看法

保护生物多样性就是保护全人类。生物多样性包含三个层次：遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物多样性是人类赖以生存的物质基础，其价值可以从下列两个方面得以了解。

第一，直接价值。从生物多样性的野生和驯化的组分中，人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料，同时，它在娱乐和旅游中也起着重要的作用；第二，间接价值。间接价值主要与生态系统的功能有关，水土保持、土壤形成、净化环境等），这部分以往被认为是人们可以“免费”使用的、公共的自然恩施。生物多样性的间接价值，明显地大于可以作为买卖价值的直接使用价值。但是人们在实践中往往事前没有意识到，例如水体的生物净化作用、陆地森林和草地的净化作用，直到20世纪50年代环境问题的提出才被逐渐认识到的，并开始了种种保护措施。要使公众和政府认识生物多样性保育的重大意义，其困难在于人们如何把自然系统有价值的种种成分都加以定量，即把非财政利益翻译为财政利益。由于传统的经济学并没有估计这类生物资源的间接价值，很多学者认为，发展生态经济学是当前重要的任务。随着时间的推移，生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美