人民教育出版社七年级下册英语电子书

七年级下册地理重点(湖南教育出版社)

第六章 认识大洲

第一节 亚洲及欧洲 亚洲

1. 地理位置：

①. 大部分位于东、北半球。 ②.跨纬度最广。

③.北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 2. 地形：

①. 地形以高原、山地为主。 ②.地面起伏大，高低悬殊。 ③.中间高，四周低。

④.除南极洲外平均海拔最高 3.气候：

①.气候复杂多样。 ②.季风气候显著。 ③.大陆性气候显著。

④.温带海洋性气候没有。 4.水系特点：

①.呈辐射状从中部高原山地流向周围海洋。 ②.内流河流域面积广大。 欧洲

1. 地理位置：

①. 全部位于北半球，大部分位于东半球。 ②.大部分位于北纬40至北极圈。 2. 地形：

①.地形以平原为主 ②.地面起伏小。 3.气候：

①.以温带气候为主。 ②.海洋性气候显著。

第二节 非洲 1.地理位置：

①.全位于东半球，横跨南北半球。 ②.大部分位于热带，赤道穿过中部。 2.地形：

①.以高原为主。

②.东南高，西北低。 ③.海岸线平直。 3.气候：

①.普遍炎热。

②.降水不均，干旱。

③.气候类型南北对称。

第三节 美洲 北美

1.地理位置：

①.全部位于北、西半球。

②.纬度位置：地跨寒、温、热三带

Made by Li Jiaju,Class 8 Grade 7,Zhengzhou Middle School

Exam For Unit1-3

Name:_____ Class:_____ Score:_____ Ⅰ. Choose the best option according to the question.

(Each question has two points)

1. ---What about ____ a party? ---Sounds great. A. have B. to have C. having D. has

2. Mary is ____ girl, but she knows a lot about science.

A. a eight-year-old B. eight-year-old C. eight years old D. an eight-year-old 3. ---Would you like ____ soccer with us ? ---Sure. I l

一、积累运用（共20分）

（一）积累（8分）

1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的拼音写在文后方格内。（2分）

千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的，我是一叶不系之舟，曾经那样安tián地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的shì言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。

2．默写。（6分）

（1）中庭地白树栖鸦， 。

（2） ，江春入旧年。

（3）但愿人长久 ， 。

（4） ，休将白发唱黄鸡。

（5）东风不与周郎便， 。

（6） ，草色遥看近却无。

（二）运用（9分）

3．寄宿生小明星期五下午放学后回家，吃完晚饭后，向爸爸提出想玩一会儿电脑的请求。

（1）小明应该如何对爸爸说，才能让爸爸不忍心回绝他的请求。（2分）

（2）听了小明的请求后，请你以小明爸爸的口吻回答小明，并且能说服小明先做作业后玩电脑。（2分）

4．下面划线的句子都有语病，请改正过来。（5分）

在今天，①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是，

人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议 教材分析

形式分析——体例

? 新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变： ? 1.每册前增加一段°写给同学的话；

? 2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式； ? 3.每个单元下以课时活动取代学习领域活动； ? 4.每单元目录下增加简短的导学语；

? 5.附录部分除保留原有的°本册美术词汇英汉对照° 本学期个人美术学习评估表外，增加°美术资源链接。 形式分析——版式

? 新版教材版式设计在保持原教材稳重、大方特点的基础上，更注重视觉效果和学生的接受特点，更强调美术教材本身作为教学资源的价值： ? 1.图文比重、位置更合理，更便于学生阅读和理解； ? 2.图片主次更加明确，内容更加清晰明了；

? 3.空间布局更活泼，板块划分更灵活，比例更合理，总体呈现简洁大方的风格特征，设计感更强。

总体结构

第一单元 什么是美术

第1课 富于创造力的造型艺术 第2课 美术是个大家族

第二单元 多彩的学校生活 ? 第1课 小伙伴

? 第2课 在校园中健康成长 ? 第3课 我们的风采

人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议 教材分析

形式分析——体例

? 新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变： ? 1.每册前增加一段°写给同学的话；

? 2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式； ? 3.每个单元下以课时活动取代学习领域活动； ? 4.每单元目录下增加简短的导学语；

? 5.附录部分除保留原有的°本册美术词汇英汉对照° 本学期个人美术学习评估表外，增加°美术资源链接。 形式分析——版式

? 新版教材版式设计在保持原教材稳重、大方特点的基础上，更注重视觉效果和学生的接受特点，更强调美术教材本身作为教学资源的价值： ? 1.图文比重、位置更合理，更便于学生阅读和理解； ? 2.图片主次更加明确，内容更加清晰明了；

? 3.空间布局更活泼，板块划分更灵活，比例更合理，总体呈现简洁大方的风格特征，设计感更强。

总体结构

第一单元 什么是美术

第1课 富于创造力的造型艺术 第2课 美术是个大家族

第二单元 多彩的学校生活 ? 第1课 小伙伴

? 第2课 在校园中健康成长 ? 第3课 我们的风采

一、积累运用（共20分）

1、阅读下面的文字，把文中拼音所代表的汉字和加点字的注音依次分类写在文后方框内。（2分） 天目湖湖水清liè,水质纯洁。群山环抱，峰luán 绵亘。湖边岸线环弯曲绕，蜿蜒伸向茫茫苍山之中，远tiào流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，禽飞兽走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美妙感觉。胜似仙境的湖光山色，倾倒了无数中外宾客。 汉字 注音 2、默写。（8分） （1） ，便引诗情到碧霄。

（2）韩愈在《早春呈水部张十八员外》中运用比喻描写早春美景、突出春雨可贵的句子是： ， 。

（3）辛弃疾的《西江月》“ ， ”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征给人印象鲜明而深刻。

（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 。 （5）《论语》中揭示学与思之间辩证统一关系的句子是： ，

一、积累运用（共20分）

1、阅读下面的文字，把文中拼音所代表的汉字和加点字的注音依次分类写在文后方框内。（2分） 天目湖湖水清liè,水质纯洁。群山环抱，峰luán 绵亘。湖边岸线环弯曲绕，蜿蜒伸向茫茫苍山之中，远tiào流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，禽飞兽走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美妙感觉。胜似仙境的湖光山色，倾倒了无数中外宾客。 汉字 注音 2、默写。（8分） （1） ，便引诗情到碧霄。

（2）韩愈在《早春呈水部张十八员外》中运用比喻描写早春美景、突出春雨可贵的句子是： ， 。

（3）辛弃疾的《西江月》“ ， ”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征给人印象鲜明而深刻。

（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 。 （5）《论语》中揭示学与思之间辩证统一关系的句子是： ，

课 题：

人民教育出版社《中国历史》七年级上册

第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民

课 型：新授 课 型：新授 教 具：多媒体

课程标准：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

教学目标：

掌握人类是怎么产生的，并初步对了解元谋人、北京人、山顶洞人的日常生产、生活当中的基本情况。

通过看图片“照镜子”的形式比较北京人与古猿人、现代人头部的区别，达到培养学生观察力和想象力的空间

利用观察和探究“山顶洞人与北京人之间的对比看有哪些进步的”，培养每一位学生的独立自主的思考和比较分析问题的能力

（一）

教学流程

创设情境，导入新课：

展示：下面是有关人类起源的中外神话传说故事

（学生听完故事后，教师总结：上面我们看到的都只是神话传说，它们都是反映了人类对自身是如 何出现的一种困惑。那人类又是从哪里获得的科学解释呢？

达尔文赫胥黎恩格斯

故事1：1859年，伟大的科学家达尔文在《物种起源》中，提出了著名的生物进化论，书中指出 人类是由进化产生的产物。

故事2：赫胥黎从生物物种的方面，首次提出了人猿同祖论的结论。

故事3,：恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》说明了

上海科技教育出版社七年级信息技术教案

第一单元

认识信息技术

一、信息与信息社会

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道信息与信息社会。

（2）正确列举现实生活中存在的信息。

（3）了解信息处理的过程。

2．过程与方法

区分信息与信息载体、信息源。

3．情感、态度与价值观。

（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。（2）培养合理运用信息的习惯。

【教学重点与难点】

重点：（1）信息与信息载体、信息源的区分。

（2）信息的准确性和相关性。

难点：信息与信息载体、信息源的区分。

【课时安排】

用0.5个课时完成。

【教学准备】

第 1 页共 27 页

教材以外的生活中的信息

【教学过程】

1．引入。请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。

2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。3．信息、信息载体和信息源的区分。

教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。

4．介绍信息处理的整个过程。通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理

上海科技教育出版社七年级信息技术教案

第一单元

认识信息技术

一、信息与信息社会

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道信息与信息社会。

（2）正确列举现实生活中存在的信息。

（3）了解信息处理的过程。

2．过程与方法

区分信息与信息载体、信息源。

3．情感、态度与价值观。

（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。（2）培养合理运用信息的习惯。

【教学重点与难点】

重点：（1）信息与信息载体、信息源的区分。

（2）信息的准确性和相关性。

难点：信息与信息载体、信息源的区分。

【课时安排】

用0.5个课时完成。

【教学准备】

第 1 页共 27 页

教材以外的生活中的信息

【教学过程】

1．引入。请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。

2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。3．信息、信息载体和信息源的区分。

教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。

4．介绍信息处理的整个过程。通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理