九色鹿壁画欣赏观后感

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九色鹿教学设计

标签:文库时间:2025-01-31
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目录

第一篇:九色鹿教学设计第二篇:《九色鹿》教学设计第三篇:《九色鹿》教学设计第四篇:18.九色鹿教学设计第五篇:九色鹿教学设计更多相关范文

正文

第一篇:九色鹿教学设计

《九色鹿》教学设计

教学目标:

知识与能力:

1、 学会本课生字,理解由字组成的词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

过程与方法:

1、 自主学习法。学生自己思考问题,到文中寻找相应的答案,通过交流讨论得出结论。

2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画,找出问题的答案。

情感、态度与价值观:

通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

重点、难点:

重点:把握文中三个重要角色:九色鹿、调达、国王,分析各自特点。 难点:领悟九色鹿的美好品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学准备:

小黑板、幻灯片

课时安排:

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们,在我国甘肃的敦煌莫高窟,有着许多美丽的壁画,其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画,取材于一个美丽的传说,今天我们就一起走进这个古老的民间故事。

二、初读课文

1、自由朗读课文,读通、读顺、读准,思考课文讲了一个什么故事?

2、检查自读情况:

(1)生字词学

九色鹿仿写450字

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九尾狐

传说,每一只狐狸如果能连续做上十年好事就可以长出一条尾巴,长出九条尾巴的狐狸就可以长生不老,成为狐仙。所以森林里的狐狸都想成仙,它们拼命地帮助别人,但是却从没有一只狐狸能长出九条尾巴。

终于有一天,一只善良的狐狸通过一生的努力,成为了九尾狐。九尾狐在森林里帮助弱小,主持公道,做了无数的好事,深受大家的热爱。这个国家的公主听说森林里有一只九尾狐,她想用九尾狐做一件世界上最漂亮的毛衣。于是第二天早晨,她就去缠着父亲,让他带兵去捉九尾狐。国王无奈。只好张贴皇榜,重金作文悬赏捉拿九尾狐。

这时城里一个商人看到了皇榜,心想去年九尾狐救他时曾告诉自己它的住处。为了发财,他进宫告密。国王听了,立即调集军队,向九尾狐的住处进发。

九尾狐正在睡觉,起来时发现自己已被刀枪箭斧所包围。人群中,她看到了那个商人,九尾狐什么都明白了,十分气愤,她指着商人对国王说:陛下,就是这个小人,我救了他的命,他发誓要报答我,现在为了金钱却出卖了我,这种没良心的家伙,您还能信任他吗?”

听了九尾狐的话,国王如梦初醒,狠狠了惩罚了这个商人,下令不准任何人伤害九尾狐。

仿写九色鹿500字

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在一片风景如画的山林中,有一只美丽的狐狸,它身上有七种漂亮的颜色,人们称它为七彩狐”。

有一次,七彩狐在山边散步,突然听到救命啊,救命啊”的喊声,只见一个人在山崖边挣扎,七彩狐飞快地跑上了山顶,将他救了上来。

这个人名叫张三,只见他一个劲地说:谢谢神狐救命之恩,我愿意将我的一切献给您”

七彩狐打断了张三的话,我不想要你任何东西,只要你不告诉别人曾见过我,就算是知恩图报了。

张三郑重发誓,绝不对任何人说出有关七彩狐的事,然后就千恩万谢地走了。

过了几天,当地的一个财主的老婆做了一个梦,梦到一只身作文披七种毛色的狐狸。非常漂亮,醒来后,她想如果能用这只狐的皮做一件衣服,一定很漂亮,很值钱。于是她就告诉了她的丈夫。

从此,财主到处打听七彩狐的消息。张三知道了,为了讨得财主的欢心,得到奖赏,便向财主透露了七彩狐的信息。财主十分高兴,立即带着大批猎户上山捕捉七彩狐。终于,在张三被救的山崖边围住了七彩狐。七彩狐一看到张三,十分生气,它怒气冲冲地说:你这个见利忘义的家伙,说话不讲信用,早知道我不会救你!”

说完,七彩狐尾巴一摇,不见了。财主一看两手空空,恼羞成怒,让人狠狠地打了张三一顿。张三终于得到了应有的惩罚。

电影壁画,观后感

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篇一:电影画壁影评

电影欣赏

幻由心生——《画壁》 画壁讲述的是书生朱孝廉与书僮后夏在赴京赶考途中,遇上山贼孟龙潭大打出手,最终到了一座古寺,经由不动和尚劝说,三人和解。而朱孝廉在古寺里发现了一幅壁画,画中人宛若鲜活灵动。在凝望之时,朱孝廉被一个从壁画出来的仙女牡丹带进了画中的仙境--万花林。

万花林里没有男人,生活着一群美丽的仙女,她们虽然各怀绝技,却受制于仙境统领“姑姑”的强权之下。在奇异的女儿国仙境之中,众多仙女在姑姑的管理下,过着单纯而顺服的生活,姑姑惟独不许她们与男人产生感情,而且对私自闯进万花林的男人也绝不手软。在仙境里,朱孝廉认识了继承者仙女芍药,在芍药的帮助下,朱孝廉躲过被姑姑发现的危险,顺利的返回人间。牡丹却被姑姑发现男人是她带进来的。

其后朱孝廉回到原来的世界,发现壁画上的牡丹被处罚受苦,书童告知壁画是一幅地狱图。朱孝廉出于义气打算重返“画壁”界,于是在不动和尚的帮助下,朱孝廉连同后夏与孟龙潭进入仙境。不料姑姑却一反常态,款待三位来宾,并让他们从众多仙女中挑选妻子,为万花林传宗接代。朱孝廉为不使姑姑怀疑,也假意挑选了仙女牡丹的朋友翠竹为妻子,后夏和孟龙潭也各自挑选了他们心满意足的妻子,却不知道姑姑打算利用几个男人后把他们杀光。朱孝

电影壁画,观后感

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篇一:电影画壁影评

电影欣赏

幻由心生——《画壁》 画壁讲述的是书生朱孝廉与书僮后夏在赴京赶考途中,遇上山贼孟龙潭大打出手,最终到了一座古寺,经由不动和尚劝说,三人和解。而朱孝廉在古寺里发现了一幅壁画,画中人宛若鲜活灵动。在凝望之时,朱孝廉被一个从壁画出来的仙女牡丹带进了画中的仙境--万花林。

万花林里没有男人,生活着一群美丽的仙女,她们虽然各怀绝技,却受制于仙境统领“姑姑”的强权之下。在奇异的女儿国仙境之中,众多仙女在姑姑的管理下,过着单纯而顺服的生活,姑姑惟独不许她们与男人产生感情,而且对私自闯进万花林的男人也绝不手软。在仙境里,朱孝廉认识了继承者仙女芍药,在芍药的帮助下,朱孝廉躲过被姑姑发现的危险,顺利的返回人间。牡丹却被姑姑发现男人是她带进来的。

其后朱孝廉回到原来的世界,发现壁画上的牡丹被处罚受苦,书童告知壁画是一幅地狱图。朱孝廉出于义气打算重返“画壁”界,于是在不动和尚的帮助下,朱孝廉连同后夏与孟龙潭进入仙境。不料姑姑却一反常态,款待三位来宾,并让他们从众多仙女中挑选妻子,为万花林传宗接代。朱孝廉为不使姑姑怀疑,也假意挑选了仙女牡丹的朋友翠竹为妻子,后夏和孟龙潭也各自挑选了他们心满意足的妻子,却不知道姑姑打算利用几个男人后把他们杀光。朱孝

九色鹿第二课时教学设计

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苏教版第七册《九色鹿》第二课时教学设计

苏州市学士中心小学 王 佳

教学目标:

1.有感情朗读课文,理解课文内容,进一步体会人物形象特点,并试着复述课文。 2.懂得做人应该讲究信用,知恩图报,有错就改。 3.会用“只好,竟然”造句。 教学重点:

1.进一步体会人物形象,并试着复述课文

2.懂得做人应该讲究信用,知恩图报,有错就改。 教学难点:

分角色表演,复述课文。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、复习导入

同学们,今天我们继续学习九色鹿这篇课文。通过上节课学习,你知道九色鹿的名字因何得来?(指名回答)有一只鹿,它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。

二、精读课文第一板块: “救” (一)第1、2小节

1、过渡:然而这只神奇的九色鹿却不容易见到,但是有个名叫调达的人却遇到了。 2、那么调达是怎样遇到九色鹿的?(指名)( 相机板书:救)

九色鹿对调达有救命之恩,他是在怎样的情况下救了调达的呢?(出示第二段) 3、情况十分危急 (1)你从哪感受到的?

(2)如果此时九色鹿听到喊声不现身去救调达,可能会出现什么情况呢? (3)调达危在旦夕,你能把当时情况的危急读出来吗?指名读。男生齐读。 4.九色鹿

《阿拉姜色》观后感

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《阿拉姜色》观后感

  一提起西藏,你想到的是什么?

  蓝天,雪山,经幡,信仰,或者神圣的标签。

  但是,电影的本质是什么?

  它不应是风光摄影,鸡汤语录,而应该是真诚的讲述一个好的故事。

  而《阿拉姜色》就是一个好的故事,并且用的是一种平实的方式去讲述生活本身。

  整部戏,可以说没有高潮,没有泪点,甚至有人在电影院睡着了。

  但是我依旧认为,它是我看过的把背景放在西藏,拍的最好电影。

  “风景消失了,人成为了比风景更大的存在。”

  也许,这就是《阿拉姜色》与其他有关西藏的电影最大的不同之处。

  松太加导演始终把镜头对准的是人,是他们的脸,是手,是内心。

  在人物的背后,那满山的绿,满地的黄,那被许多人用来神化,猎奇的风景,甚至可以被虚化。他始终关心的是,人与人,人与自己,人与其他生命的关系。

  故事从狗吠中开始,剪刀声中结束。原本一个人生命里最后的朝圣之旅,变成了两个人与自己内心的和解之路。生活里没有奇迹,该逝去的生命终归无法挽留。但是,生活里从来不缺改变与传承,活着的人终究要走上自己必须走的路。

  在他们的爱里时刻充满矛盾,而朝圣之路也回归到了一个普通人的生活里,其实这才是这个世界,以及这个世界上的人们本来的样子。导

《阿拉姜色》观后感

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《阿拉姜色》观后感

  一提起西藏,你想到的是什么?

  蓝天,雪山,经幡,信仰,或者神圣的标签。

  但是,电影的本质是什么?

  它不应是风光摄影,鸡汤语录,而应该是真诚的讲述一个好的故事。

  而《阿拉姜色》就是一个好的故事,并且用的是一种平实的方式去讲述生活本身。

  整部戏,可以说没有高潮,没有泪点,甚至有人在电影院睡着了。

  但是我依旧认为,它是我看过的把背景放在西藏,拍的最好电影。

  “风景消失了,人成为了比风景更大的存在。”

  也许,这就是《阿拉姜色》与其他有关西藏的电影最大的不同之处。

  松太加导演始终把镜头对准的是人,是他们的脸,是手,是内心。

  在人物的背后,那满山的绿,满地的黄,那被许多人用来神化,猎奇的风景,甚至可以被虚化。他始终关心的是,人与人,人与自己,人与其他生命的关系。

  故事从狗吠中开始,剪刀声中结束。原本一个人生命里最后的朝圣之旅,变成了两个人与自己内心的和解之路。生活里没有奇迹,该逝去的生命终归无法挽留。但是,生活里从来不缺改变与传承,活着的人终究要走上自己必须走的路。

  在他们的爱里时刻充满矛盾,而朝圣之路也回归到了一个普通人的生活里,其实这才是这个世界,以及这个世界上的人们本来的样子。导

苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教案

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22 九色鹿

一、谈话导入

师:同学们,在我国甘肃的敦煌莫高窟,有着许多美丽的壁画,我们一起去领略一下吧。(课件播放,边播放边解说)走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的??其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

今天我们就一起走近这个民间故事。(板书:九色鹿)读一读。你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿?再来读课题。 二、初读感知

师:课文咱们已经预习了。谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事? 师板书(调达,国王)。

请同学们将课文默读一遍,边读边想:课文主要讲了什么? 生??

师:课文讲了九色鹿救了落水的调达,调达见利忘义为了发财向国王告了密,背叛了九色鹿。九色鹿据理教育了国王,国王弄清原由后放了九色鹿,下令臣民都要保护它,并且重重地惩罚了调达 这样一个故事。

(屏幕显示九色鹿,调达,国王的关系) 三、精读感悟

那么,“这是一只怎样的九色鹿?调达又是一个怎样的人呢?”请大家围绕这两个话题默读课文,画出有关语句,如果有感受,请写在一边。“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。 (大屏幕出示要求,学生默读课文,

四年级语文上册《九色鹿》教学设计2 苏教版

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《九色鹿》

一、教案背景 1.面向学生:小学生 2.学科:语文 3.课时数:1课时 二、教学课题

苏教版语文第七册六单元的课文《九色鹿》的教学设计(第二课时) 三、教材分析

《九色鹿》是苏教版四年级上册的一则民间故事,主要讲了九色鹿不顾生命危险救了一个落水人,落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处,但在金钱面前他竟然见利忘义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。故事情节生动,语言浅显,学生很乐意读,而且一读便懂,所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理。

四、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句,领悟文中人物的品质特点。 2.引导学生自读自悟,培养学生感受语言的能力和主动探究的精神。 3.通过多种形式的朗读,感悟美丑,明白做人要恪守信用的道理。

五、教学重点

体会九色鹿见义勇为、不求回报的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟什么是美,什么是丑。

六、教学难点

让学生自读感悟,与文本对话,感受人物形象。 七、教学方法

以“美、丑”为主线,以读为本,紧扣人物的语言和行为指导朗读,让学生在读中感悟,通过对比加深理解和