3BM3U1shapes教案设计

Teaching Plan

Topic: Shapes

Title Aims: Look and say Look and learn Listen and enjoy Language aims: 1.Knowledge objectives: a. Learn to read, spell and use the words: circle, square, triangle, star, rectangle, side b. Learn to say: A circle’s like…, I have… Ability aims: a. Using modeled sentences to give specific information: I have a big rectangle. I have two small squares. b. Understanding wh-questions asking for specific information What shape is it? Emotional aims: Shapes are very useful in o

教学设计方案

学校： 班级：五年级 人数 学科： 课题： M3U1 Signs 课时：1 执教： 日期： 教学目标: 知识技能：掌握一些生活中常见的标识的含义： telephone, toilet, restaurant, exit, entrance, No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass! 语言技能：能运用wh-问题来询问标识的含义并作回答： 例: What does this sign mean? It means ? 情感目标: 通过本课的学习，让学生认识一些生活中的标识，懂得遵守规则重要性，发现生活中的美。 教学过程 Procedure Contents Method Purpose Pre-task Discussing Show the pictures of signs. 通过讨论，直接preparatio What are they? 进入新课 n They are signs. Which sign do you know? What does it mean? 整体感知再构文While-t

教学设计方案

学校： 班级：五年级 人数 学科： 课题： M3U1 Signs 课时：1 执教： 日期： 教学目标: 知识技能：掌握一些生活中常见的标识的含义： telephone, toilet, restaurant, exit, entrance, No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass! 语言技能：能运用wh-问题来询问标识的含义并作回答： 例: What does this sign mean? It means ? 情感目标: 通过本课的学习，让学生认识一些生活中的标识，懂得遵守规则重要性，发现生活中的美。 教学过程 Procedure Contents Method Purpose Pre-task Discussing Show the pictures of signs. 通过讨论，直接preparatio What are they? 进入新课 n They are signs. Which sign do you know? What does it mean? 整体感知再构文While-t

3A Module 3 Things around us

Unit 1 Shapes

The first period （P26）

Knowledge objectives:

1.To learn the new words: square, triangle, star, rectangle, circle 2.To review the sentence patterns: I have… 3.To learn the new sentences: What shape is it? It’s a … Skill objectives:

1. using the new sentences to ask and answer . 2. Be able to act the dialogue. Emotion objectives: Love our life.

Teaching procedure: I. Pre-task:

1. Sing a song: “Make new freind” (show the video) 2. Ask & answer:

1) What’s this in English? (老虎

Oxford English 3B Module 1 Unit 3

Tasting and smelling

单元目标

一．知识目标：

1) 在Tasting and smelling的语境中，学生能掌握本单元的核心词汇： e.g. sweet (n.), sweet (adj), lemon, sour, salt, salty, coffee, bitter等。

2) 在Tasting and smelling的语境中，学生能掌握本单元的核心句型：How does it smell / taste? It's…等。 3) 学习辅音字母组合的wh的发音/w/ 二．能力目标：

在Tasting and smelling的语境中，学生能运用本单元的核心词句能能用How does it smell / taste? It's…开展情境对话，询问对方事物的嗅觉和味觉，并做出回答。 三．情感目标：

通过本单元的学习，在Tasting and smelling的语境中，培养学生积极感受，体验的好习惯。 分课时目标： 语言知识 语言技能 语言运用 情感态度 学习策略 1、感知、理解词汇1、听：通

M1U2（一）

班级： 姓名： 学号：

1

九，用所给词的适当形式填空：

1. How _____ (do ) the desk feel? _____(it) is smooth.

2. How ______ (do) the glasses feel? ______ (they ) are hard. 3. Touch the ________ (cake). They are soft.

4. Touch the ___________ (pineapple). It’s rough.

5. The girls ________ (have) a nice doll. The boy _______ (have) a big ball. 6. Touch the ________ (bear). How ______ (do) it feel? 7. Touch the _________ (pear). How ______ (do) they feel? 8. Is the ________ (bread) soft? Yes.

9. Are the _________ (banana) rough? No.

Module 1 Using my five senses Unit 3 Look at the shadow

Part 1 Listening（听力部分）40%

Ⅰ. Listen and choose（听一听，选出听到的单词、词组或句子，将字母代号写在前面的括号内）：10%

( ) 1. A. bench B. beach C. bean ( ) 2. A. rise B. rice C. rises ( ) 3. A. hi B. high C. night ( ) 4. A. shape B. sharp C. sheep

( ) 5. A. a round ball B. a nice sound C. bounce the ball ( ) 6. A. behind the hill B. beside the hill C. between the hills ( ) 7. A. in the afternoon B.

3BM3U1 EX1 班级____________ 姓名_______________学号_______________

Ⅰ. 正确抄写句子，注意大小写与标点符号。

what shape is your cake kitty its a circle

Ⅱ. 看图并完成下列句子。

1. Draw a __________, please. 2. Look at this box. It’s a __________.

3. The __________ has three sides. 4. There are five __________ on our national flag. 5. I have an English book. It’s a __________.

Ⅲ.用所给单词的适当形式填空。

1. Look at __________(this) pictures. They are beautiful. 2. May I have__________(some) cakes, Mum?

3. How many __________(star)? One__________(star

浦东新区高南小学 英语五年级

5B Module3 Unit3

一

一.. Read and write（读一读，写出划线单词的同类词，每线一词）： 1. --- What furniture do you see?

--- I see four chairs, a __________ and three __________.

2. --- What weather do you like?

--- I like sunny days. But I don’t like _________ days or _________ days. 3. --- Where is the bird?

--- It’s in the aviary. The flowers are _______ the pond, and the butterflies are ___________ the grass.

4. --- What subject do you have in a week?

--- We have Engl

2013学年第二学期教学督导新虹桥小学

Oxford English Book 5B

Module 2 Unit 3 School subjects

陈明之

教学设计说明： 学情分析：

学生通过近五年的英语学习，已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，具备了一定的听说读写演的技能。我教的两个班只有三分之一的学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同伴交流，有着较强的求知欲和表现欲，而且也在周末参加各类英语的培训班，因此这三分之一的学生已经能自学并在上课时能积极举手发言。但是，由于现行教材的大容量和高密度，剩下的三分之二学生、特别是农民工子女由于英语基础弱、家庭条件及自身的重视程度不够，对英语学习的积极性不高，上课也不愿意多说。因此，作为教师只能通过适当的教学途径进行有益调控和引导，充分发掘与运用教材所提供的有效信息，在情境中推进词句学习的运用，努力做到让他们开口说英语，利用现有的教材及方法以满足不同层面学生之所需。 教材分析:

5BM2U3 School