色谱法中的固定相可以是固体也可以是液体

自学英语最好的方法之你也可以是天才

学会用右脑，训练右脑，人人都能成为天才

头脑的差别是不是天生的?天生就是学习语言的天才，天生就能

学好英语——这种人只有5%。其它95%的人都没有这样的天赋，所

以无论如何努力也不如天才们。有这样的事吗?我相信，绝对没有!

所有人都100%具有掌握语言的能力!但是因为错误的学习方法流传

太广，所以不是所有的人都能够学好英语。这才是原因吧。

最有学习语言天赋的人存在于每个家庭——就是你家的小宝宝呀。婴儿过了两岁以后逐渐开始说话，这样各位才慢慢学会了说一口标

准的母语。能够说好母语的孩子只占5%，其余95%都说不好——没

有这样的事吧。你们所有人都100%具有学习语言的能力。

虽然有些孩子到了5岁、10岁还不会说母语，但是这种情况真

是少之又少。所有人家里都有语言天才。我们原本可以按照天才的

方法来学习，可是学校里的错误方法却误导了我们。婴儿是怎么学

习语言的呢?他们从听开始，然后是说、读、写。这就是他们学习语

言的顺序：Listening、()、Speaking、Reading、Writing。

刚出生的婴儿首先听到的是爸爸和妈妈的说话声，听着听着就能够自己说出来了。然后开始读、写自己的名字、写文章等等。我的

孙子今年两岁，正是开始说话的年

自学英语最好的方法之你也可以是天才

学会用右脑，训练右脑，人人都能成为天才

头脑的差别是不是天生的?天生就是学习语言的天才，天生就能

学好英语——这种人只有5%。其它95%的人都没有这样的天赋，所

以无论如何努力也不如天才们。有这样的事吗?我相信，绝对没有!

所有人都100%具有掌握语言的能力!但是因为错误的学习方法流传

太广，所以不是所有的人都能够学好英语。这才是原因吧。

最有学习语言天赋的人存在于每个家庭——就是你家的小宝宝呀。婴儿过了两岁以后逐渐开始说话，这样各位才慢慢学会了说一口标

准的母语。能够说好母语的孩子只占5%，其余95%都说不好——没

有这样的事吧。你们所有人都100%具有学习语言的能力。

虽然有些孩子到了5岁、10岁还不会说母语，但是这种情况真

是少之又少。所有人家里都有语言天才。我们原本可以按照天才的

方法来学习，可是学校里的错误方法却误导了我们。婴儿是怎么学

习语言的呢?他们从听开始，然后是说、读、写。这就是他们学习语

言的顺序：Listening、()、Speaking、Reading、Writing。

刚出生的婴儿首先听到的是爸爸和妈妈的说话声，听着听着就能够自己说出来了。然后开始读、写自己的名字、写文章等等。我的

孙子今年两岁，正是开始说话的年

　　以读书为支撑，可以无声的润泽学生，也默默地葱笼自己。

　　拥有自己的藏书角

　　无论从图书馆多么容易借到任何所需要的书籍，我们还是应该建立起自己的藏书。

　　这些书，除了可以满足自己的所需，还应该为随时需要它的学生准备。

　　当然让你的图书角发挥作用的前提是，每一本书你都了熟于胸。你知道哪一本书可以告诉你真理，哪一本书可以告诉你如何使理想的光辉照耀到学生的心灵中去，哪一本书给哪位同学看更为合适……总之需要它的时候就像下雨天能找到伞，下雪天能找到棉衣一样，解决燃眉之急。

　　让每类藏书有个自己的名字

　　我们自己的藏书角里一定要每月更新三类书：能作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍；心理学书籍；文学作品类的书籍。你甚至可以将自己的藏书角细分为“思维之角”“难事之角”“向往之角”……每一个类别都是有针对性的“治愈实验室”

　　让问题学生到你的“藏书角”做客

　　面对上课睡觉，捣蛋的孩子，你是如何应对的呢？你又是如何对后进生做个别工作的？也许我们有时是心有余而力不足，班级里还有太多渴求知识的孩子等待着我们，无暇顾及的情况下，我们只能任由其发展或者给予消极的批评。明知损人不利己，却又无能为力，大好的时光就这样浪费掉了。其实每个孩子不愿意做不讨喜欢的学生，每个学生都

作业：查询资料什么是著录，什么是标引，并自行制作一份著录标引，可以是手工著录标引，也可以是机读著录标引。 一．什么是著录 1.定义

在组织检索系统时，对具体信息的各种形式特征、内容特征及物质形态等进行分析、选择和记录的过程。通常意义上讲的著录就是指，按照某种标准化的格式和要求（如MARC)，对文献的某些被规定的特征进行描述（如责任者、题名、出版社等），形成一条一条的信息描述项，最后著录的结果就是一条关于该信息资源的书目数据记录。 2.著录的基本要求

（1)准确化：著录的结果要全面、客观、准确地揭示信息资源的内容特征和形式特征；

(2)规范化：要求信息著录坚持标准化著录原则，按照统一的著录项目、著录格式、标识符号等进行著录。 3.著录的作用 揭示、组织、检索 4.信息著录的标准

（1）著录法：关于如何进行著录的具体规定和具体做法。通常包括著录原则、适用范围、著录项目、著录格式、著录来源、著录文字、标识符号以及各个著录项目的具体细则规定。 （2）常用标准

英-美编目条例 第2版》（AACR2）、《国际标准书目著录》

（International Standard Bibliographic Description）? 中国的《文献著录总则》（GB

商标组成有什么要求？组成商标的元素可以是？

商标组成指的是注册商标的构成要素，又称为商标专用权的客体及客体的成分。根据商标法的规定，任何能够将自然人、法人或者其他组织的商品与他人的商品区别开的标志，包括文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合和声音等，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。

所以，商标组成元素包括了文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合和声音元素，及其组成而成的商标图样。商标构成要素从过去只有静止平面的商标，扩大到现在三维立体、动态的声音等元素，从具备识别能力的角度讲，商标客体的范围是无限的。

不过，以上只是说明了可以设计组成商标的元素，采用哪些元素、至于怎么设计，最终成品的商标图样还需满足两点严格规定要求。

规定一：最终的商标组成应当有显著特征，便于识别，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。

规定二：不得采用商标法中禁止作为商标使用的标志，比如同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、国歌、军旗、军徽、军歌、勋章等相同或者近似的图形、文字名称。

为了确定最终设计好的商标组成图形通过商标注册核准的成功率，可以在事前对此进行专业的商标查询工作。商标查询是指商标注册申请人或其代理人在提出注册申请前，对其申请的商标是否与

希律法考 （www.xilvlaw.com） 2018年法考放宽地区报名学历可以是非全日制吗？

2018年法考公告中已明确规定将放宽地区报名历条件放宽为高等学校本科学历，以往放宽地区大专学历也可以报名，今年限制了大专学历报名。这一举措对人才的选拔有了进一步的提高，也正符合国情：为落实建设高素质的社会主义法治工作队伍，选拔出德才兼备、德法兼修的合格社会主义法治人才。

许多考生看到这一变化，内心肯定会有点忐忑，放宽地区要求本科学历？必须是全日制本科么？我是非全日制的可不可以？这里的本科，不要求是法本也不要求是全日制本科，也不要求有三年法律工作经验，因此只要有国家承认的学历证非法本非全日制本科学历也可报考。若你属于放宽地区，但学历是专科，不用慌，还是有机会参加法考的，你可以通过专升本、成考、自考、函授等方式提高学历即可报名了。最后友情提醒一下参考人员，放宽地区报名它不仅是参试条件放宽还有考试成绩的放宽，所以若你户籍所在地属于放宽地区，最好还是选择放宽，对于参考人员来说只有好处没有坏处。

为解决艰苦边远和民族地区基层法律职业人才短缺问题，2018年法考对25个省（区、市）的1000余个县（县级市、区）实施考试放宽政策。具体放

第十三章 色谱分析导论

一、选择题

1. 降低固定液传质阻力以提高柱效的措施有（ AC ）

A．增加柱温 B.提高载气流速 C.适当降低固定液膜厚度 D.增加柱压 2. 影响两组分相对保留值的因素是（ ＢＤ ）

A．载气速度 B.柱温 C.柱长 D.固定液性质 E.检测器类型 3. 常用于评价色谱分离条件选择是否适宜的物理量是（ Ｃ ）

A．理论塔板数 B.踏板高度 C.分离度 D.死时间 E最后出峰组分的保留时间 4. 产生拖尾峰的原因可能是（ ABCD ）

A．进样速度太慢 B进样量过大 C气化温度过低 D柱温太低 E记录纸速太慢 5. 衡量色谱柱选择性的指标是（ C ）

A．理论塔板数 B容量因子 C相对保留值 D分配系数

6. 在一定柱长条件下，某一组分色谱峰的宽窄主要取决于组分在色谱柱中的（ B ） A．保留值 B扩散速度 C分配系数 D容量因子 7. 反应色谱柱性能的参数是（ B ）

Ａ保留值 Ｂ相比 Ｃ分配系数 Ｄ容量因子 ８.下列哪些参数可以引起相对保留值的增加（ D ） Ａ柱长增加 Ｂ相比 Ｃ

2.4.2 定量分析方法

在色谱分析中，根据色谱图可以作定量分析。色谱图中每一个峰代表着一个组分，而组分在混合物中的含量大小与色谱图中峰面

积的大小呈线性函数的关系，即

Ai＝fici

式中 Ai——待测组分i所对应的峰面积;

fi——待测组分i的校正因子; ci——待测组分i的量。

要进行准确的定量，必须首先测量组分的峰面积 (或峰高)，再测出定量校正因子，即可进行定量计算。

1. 峰面积的测量 理想色谱图有两个基本的要求：第一是混合物完全分离成单一组分的色谱峰;第二是每个色谱峰都是高斯峰。理

想的色谱图有利于定性分析，也有利于定量分析。但实际的色谱图不是理想的，往往完全对称的峰，形状各异，因此给定量分析带来困难，引入了误差。为了力求准确，色谱工作者对各种峰形和分离度差的峰的面积测量研究了许多方法。现简述如下：

a. 峰高乘半峰宽法 适用高斯峰，把色谱峰看作是一个等腰三角形(见图4-7-7)。对于很窄的峰，不对称峰，分离不完全，重迭

较严重的色谱，此法会引入较大误差不能使用。

A=hy1/2 (4-7-38)

式中 A——峰面积;

h——峰高; y1/2——半峰宽。

b. 峰高乘峰宽法 适用于矮而宽的色谱峰(见图

第11章 气相色谱法

第1节 概述

以惰性气体为流动相的色谱法称为气相色谱法（gas chromatography；GC）。 一、气相色谱法的分类

气相色谱法属于柱色谱法（column chromatography）。按色谱柱的粗细，分为填充柱（packed column）色谱法及毛细管柱（capillary column）色谱法两种。填充柱是将固定相填充在金属或玻璃管中（常用内径2~4 mm）。毛细管柱（0.1~0.8 mm）可分为开管毛细管柱、填充毛细管柱等。按使用温度下的固定相的状态不同，又可分为气-固色谱法（GSC）和气-液色谱法（GLC）两类。按分离机制，可分为吸附及分配色谱法两类。在气-固色谱法中，固定相为吸附剂，属于吸附色谱法，其分离的对象主要是一些永久性的气体和低沸点的化合物。气-液色谱法属于分配色谱法，固定相是高沸点的有机物（称为固定液），由于可供选择的固定液种类多，故选择性较好，应用亦广泛。

本章主要介绍气-液色谱法。 二、气相色谱法的一般流程

图11-1 气相色谱流程图

1. 高压载气瓶；2. 压力调节器（a. 瓶压，b. 输出压）；3. 净化器；4. 气流调节阀

5. 气化室；6. 检测器；7. 柱温箱与色谱柱；8.

精品文档

。 1欢迎下载 《我也可以飞》教案

一、教学目标

1、深入理解绘本内容，知道每个人都有自己的长处，懂得

成功在于选择适合自己的长处去尝试，去坚持不懈的努力。

2、能仔细倾听他人意见并积极表达自己的想法，发展语言

表达能力及思维、想象能力。

3、感受小鸟积极、乐观、勇敢的性格特点，知道遇到困难

要有信心和勇气。

二、教学准备

《我也可以飞》课件

三、教学过程

（一）谈话引出课题

你们都学过本领吗？你学过哪些本领？你学的怎么样？

你们真了不起，每个人都有自己的本领，有一只小鸟它也要

学本领，一起来看看。

（二）我想飞

1、讲述故事开头部分

（1）出示PPT1，提问：小鸟对爸爸妈妈说什么？

当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，

很骄傲的事。

（2）可是爸爸妈妈说，时候还不到呀孩子，你现在还太小

了！

精品文档

。 2欢迎下载 （3）出示PPT2，小鸟说假如我还太小，当不成飞鸟的话，

那么……

2、学蚂蚁

（1）蚂蚁有什么本领

出示PPT3，小鸟要干嘛呢？（当蚂蚁），小鸟说我就去当蚂

蚁。蚂蚁有什么本领？

（2）学说蚂蚁的话

蚂蚁虽然个子小，但是本领却很多，小蚂蚁说了：可你不是

我们蚂蚁呀！你能像我一样，在长长的树干上走路吗？（引导孩子学说）

小鸟说，我可以的，我可以的，我这就去试试看！（