全国教育硕士专业学位研究生

中图分类号：xxxx 单位代码：10660 UDC：xxxx 学号：10660Sxxxxxx 学科专业代码：xxxx 密级：公开

贵 阳 医 学 院 2015 届 硕 士 学 位 论 文

（专业学位）

论文题目论文题目论文题目论文题目

论文题目（黑体二号居中）

Dissertation Title in English Dissertation Title in

English(Times New Roman二号居中)

研 究 生：姓 名（楷体三号） 导 师：姓名 职称（楷体三号） 姓名 职称（楷体三号） 年 级：20xx级（楷体三号） 专 业：名称（楷体三号）

二〇一五年x月

中图分类号：xxxx 单位代码：10660 UDC：

兽医硕士专业学位研究生培养方案

一、培养目标和要求

兽医硕士专业学位是面向各级畜牧兽医工作站、畜牧生产企业、国家动物卫生、兽医卫生监督、动物药品生产与管理、动物检疫等部门，培养从事兽医资源管理、技术监督、市场管理与开发、兽医临床工作和现代化兽医业务与管理的应用型、复合型高层次人才。具体要求为：

１．思想品德要求：较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，学风严学科谨，具有较强的事业心和团结协作精神及为科学勇于献身的精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。

2．业务素质要求：

（一）较好地掌握专业领域的理论基础和专业知识，具备较宽广的相关学科知识，熟悉国家的相关政策和法规。至少掌握一门外国语，能够较熟练地阅读专业领域的外文资料，具有一定的外语写作能力。熟悉我国兽医事业的现状，了解国际兽医行业的发展动态和趋势。

（二）有较强的运用现代科学技术和理论知识解决实际问题的能力，有较强的统筹决策、组织管理和业务实施能力。能独立担负兽医科技服务、技术监督、管理与开发、项目规划与实施等工作。

二、学习方式和学习年限

兽医专业硕士研究生采用全日制学习方式，学习年限一般为2年，实

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

【学科教学（地理）045110】

一、培养目标和要求

培养具有现代教育观念的、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学地理课程专任教师。

具体要求如下：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能够胜任相关的教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能够理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

三、培养方式

采用理论知识与应用能力培养、人文精神和科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。

要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验

汉语国际教育硕士专业学位研究生必读书目

各人看法有不同，择其善者而从之

（一）语言教师发展研究类： 《国际汉语教师标准》，汉办，外语教学与研究出版社2007 《对外汉语教学名师访谈录》（李景蕙卷），崔希亮主编，北京语言大学出版社2008 《教学勇气——漫步教师心灵》，帕克·帕尔默[美]著，吴国珍、余巍等译，华东师范大学出版社2005年10月第一版

《追求卓越——教师专业发展案例研究》，徐碧美[港]著，陈静、李忠如译，人民教育出版社2003

（二）语言教学理论与方法类： 《国外外语教学法主要流派》，章兼中，华东师范大学出版社1983 《语言教学原理》，盛炎，重庆出版社1996 《对外汉语教学发展概要》，吕必松，北京语言学院出版社1990 《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社2000 《对外汉语教学回眸与思考》，张德鑫主编，外语教学与研究出版社2000 《新中国对外汉语教学发展史》，程裕祯，北京大学出版社2005 《对外汉语教学中的理论和方法》，黄锦章、刘焱，北京大学出版社2004 《语言教育与对外汉语教学》，吕必松，外语教学与研究出版社2005 《对外汉语教学的教学研究》，崔永华，外语教学与研究出版社2005 《汉语与对外汉语研

附件2：

全日制硕士专业学位研究生

专业实践报告

（2015年5月修订）

学 院 姓 名 学 号

学位类别（领域）

校内导师 校外导师 填表日期

年 月 日

研究生院制表 二〇一五年五月

填表说明

1.本表中的“实践单位”指的是实践基地或研究生工作站所依托单位。

2.本报告中相关的技术或数据如涉及保密问题，请注意脱密处理。

3.本表中如表格不够，请另行附页或自行增加表格高度。 4.实践单位如有完整的管理制度手册或类似文件请作为附件附后。

5.考核结束后，请将本实践报告及实践单位提供的材料（如考勤记录、工作日志等）一起交学院教务员处存档。 6.学院教务员负责将考核结果及时录入研究生院综合管理系统。

7.请用A4纸张，双面打印。

研究生姓名 性别 出生年月 实践单位 名称 实践单位 地址、邮编 实践单位 联系人 校外导师 职务、职称 实践形式 实践起止 日期 累计实践 时间 年 月 联系方式 实践单位 联系方式 （ ）集中 / （ ）分散 年 月 日 —— 年 月 日 其中累计校外实践时间 （

全日制硕士专业学位研究生培养现状研究

摘要：随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。在当前我国提出大力发展专业学位教育的背景下，研究全日制专业学位研究生培养问题无疑具有重要的理论与实践意义。本文在阐述全日制专业学位研究生教育实施背景及培养目标的基础上，分析当前我国全日制专业学位研究生培养存在的主要问题，并提出全日制专业学位研究生培养对策及建议。

关键词：全日制硕士；专业学位；培养现状

一、全日制专业学位研究生教育实施背景及培养目标

专业学位是为满足社会对应用型高端专业人才的需求而设立的一种学位类型，具有特定的教育的实践性和职业倾向性等特征。我国从1991 年开始实行专业学位研究生教育，主要是以在职人员为主的非全日制攻读硕士学位，学业完成并通过论文答辩，可获得硕士学位证书。非全日制攻读硕士学位在研究生教育中所占比重较小，约占10% 左右。2007 年国务院学位委员会第23 次会议提出,要适应经济社会发展需要, 宏观设计, 总体规划, 大力发展专业学位教育, 积极探索和建立具有中国特色的专业学位教育制度。2009 年起，对研究生教育结构类型进行重大改革，下发了《教育部关于做好2009 年全日制专业学位硕士

　　甲方：

　　乙方：

　　为探索高校与产业联合培养高层次应用型人才的新机制，创新专业学位硕士研究生教育的人才培养模式，达到培养产业满意的急需人才，甲乙双方经友好协商，就联合培养工程硕士专业学位研究生事宜达成以下协议：

　　1、甲乙双方共同组建“硕士专业学位研究生校企联合培养工作小组”，在校企联合培养指导委员会指导下，共同确定培养目标、制订校内及企业培养方案、实施培养过程和保证培养质量，并通过不定期的会议协商机制，推进各项具体任务的落实。

　　2、双方联合在乙方建立“硕士专业学位研究生校企联合培养基地”并授牌，为合作培养的硕士专业学位研究生提供必要的工作条件。

　　3、根据乙方及产业的发展需要，双方联合组织选拔招收专业学位研究生，确定培养方向和课题。

　　4、硕士专业学位研究生在乙方进行专业实践、完成工程设计或试验等，时间为1年左右。

　　5、双方联合选聘企业导师和学校导师，为每位硕士专业学位研究生配备双导师，其学位论文或工程设计等共同署名，其成果(包括专利)按照在开题时的约定确定归属及比例。

　　6、硕士研究生在学习期间应遵守乙方的规章制度，尤其要遵守保密协定。

　　合作期限

全日制教育硕士(教育管理领域)专业学位研究生培养方案

（专业代码：045101）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教育教学管理人员。

具体要求为：

1．拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5．较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语文献。 二、学制及学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 三、培养方式

（一）重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

（二）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式，在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

（三）在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

个人整理精品文档，仅供个人学习使用

现代教育技术非全日制教育硕士专业学位研究生

培养方案（年修订）

专业代码：

一、培养目标

培养高素质的中小学信息技术教师。具体要求为：

．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解信息技术学科前沿和发展趋势。

．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展信息技术及相关的教育教案工作。

．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习年限

学习年限一般为年。

四、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于学分。

（一）学位基础课（学分）

.英语（学分）

.政治理论（含教师职业道德教育）（学分）

.教育原理（学分）

.课程与教案论（学分）

.教育研究方法（学分）

.心理发展与教育（学分）

（二）专业必修课（学分）

.信息技术课程与教材研究（学分）

1 / 4

个人整理精品文档，仅供个人学习使用

.信息技术教案设计与实施（学分）

.教育技术前沿专题（学分）

.教育测量与评价（学分）

.教案资源设计与开发（

全日制教育硕士(教育管理领域)专业学位研究生培养方案

（专业代码：045101）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教育教学管理人员。

具体要求为：

1．拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5．较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语文献。 二、学制及学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 三、培养方式

（一）重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

（二）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式，在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

（三）在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。