通信电子电路课后答案

通信电子电路其中考试答案（2011-2012（2）通信10级用）

一、

2.

填空题（每空1分，其中8、12、14题3分，共33分）。

81. 有线信道和无线信道。

3?10　　m/s

3. 中频（中波）

4. 甲类（A类）；甲乙类（AB类）；丙、丁、戊类（C、D、E类） 5. 放大区；饱和区 6. 好，窄

7. 28.17pf；18.84kΩ 8. 1600

9. 过压，下降、下凹 10. 直流电源、交流振荡波形

11. K?F?1,?K??F?2n?　　(n=1,2,3,....)K?F?1,?K??F?2n?　　(n=1,2,3,....)

；

12. A

13. 1125、62.5

14. 1000KHz、990KHz、1010KHz 15. 200KHz

二、 绘图题。（每题10分，共10分）。

课本95页，图4-9

三、计算题（第1题15分、第2题10分、第3题10分、第4题7分，共计42分

1. 如下图所示的高频小信号放大器，已知：f0=30MHz,C=20pF,线圈Q0=60,外接

阻尼电阻R1=10K?，三极管9012的输出电阻RL=2.5 K?，输出电容CL=9pF，输入电阻Ri=830?，输入电容Ci=12pF，电感匝数N1

模拟测试题（二）

一、 填空（共35分）

1.（2分）对于FM广播、TV、导航移动通信均属于 波段通信。

2.（2分）若接入系数为n，由抽头处到回路顶端，其等效电阻变化了 倍，等效电源变化了 倍。

3.（3分）影响小信号谐振放大器稳定工作的主要因素是 ，常用的稳定措施有 和 。

4.（2分）丙类功率放大器输出波形不失真是由于_________________。

5.（4分）集电极调幅利用的原理是 ，已调波的载波功率由 提供，边频功率由 提供，其大小是载波功率的 。

6.（3分）构成正弦波振荡器必须具备的三个条件是 _ __、___________和 。

7.（6分）有一载频均为10MHz的AM、PM、FM波，其调制电压均为 调角时，频偏

，则AM波的带宽为 ，FM波的带宽为 ，PM波的带宽为 ，若

，

，则此时AM波的带宽为 ，FM的带宽

4.3高频功率放大器的动态特性分析 4.3.1 高频功率放大器的动态特性及方程（课本P60）

晶体管的静态特性是在集电极未接负载阻抗的条件下得到的三极管集电极

uiu电流C与电压BE和CE的关系曲线

iC＝f(uBE,uCE)，这是晶体管本身所固有的。

本章4.2.2节中介绍的晶体管的输入特性曲线、正向传输特性曲线和输出特性曲线都是未接负载时的静态特性曲线。 谐振功放的动态特性：当基极加入激励信号，并且集电极接上负载阻抗时，三

uiu极管集电极电流C与电压BE和CE的关

i＝f(u,u)CBECE系曲线称为谐振功放的动

态特性。

谐振功率放大器的动态特性曲线就是

gUC当负载和晶体管（可用和BZ表示）

确定后，瞬时工作点Q(iC,uCE)在输入信号

作用下移动的轨迹，有时也叫负载线。 ? 可以证明：当静态特性曲线折线化后，且放大器负载处于谐振状态，即R负载为纯电阻?，则动态特性曲线也为一条直线。 1 放大区动态特性

工作于丙类放大状态的高频谐振功率放大器??90i，集电极电流C为周期性

脉冲，属于非线性电路，因此

动态特性曲线不是一条直线，而是曲线。 工程上采用折线法作近似估算，并结合实验调整来解决问题。要将实际是一条

特性的放大区，动态特性为一条直线，

u?UiC

实验八 三点式LC振荡器及压控振荡器

一、实验目的

1、掌握三点式LC振荡器的基本原理； 2、掌握反馈系数对起振和波形的影响； 3、掌握压控振荡器的工作原理；

4、掌握三点式LC振荡器和压控振荡器的设计方法。

二、实验内容

1、测量振荡器的频率变化范围；

2、观察反馈系数对起振和输出波形的影响；

三、实验仪器

20MHz示波器一台、数字式万用表一块、调试工具一套

四、实验原理

1、三点式LC振荡器

三点式LC振荡器的实验原理图如图8－1所示。

+12VR5R7R9Q2Q1K5C6W2K6C4T2C7K7C8K8C40R6R8C9R10TP4R15R17TP5R12TT1C10C11R14Q3C12R16C5

图 8－1 三点式LC振荡器实验原理图

图中，T2为可调电感，Q1组成振荡器，Q2组成隔离器，Q3组成放大器。C6=100pF，C7=200pF，C8=330pF，C40=1nF。通过改变K6、K7、K8的拨动方向，可改变振荡器的反馈系数。设C7、C8、C40的组合电容为C∑，则振荡器的反馈系数F＝C6/ C∑。 通常F约在0.01～0.5之间。

同时，为减小晶体管输入输出电容对回路振荡频率的影响，C6和C∑取值要大

4.3高频功率放大器的动态特性分析 4.3.1 高频功率放大器的动态特性及方程（课本P60）

晶体管的静态特性是在集电极未接负载阻抗的条件下得到的三极管集电极

uiu电流C与电压BE和CE的关系曲线

iC＝f(uBE,uCE)，这是晶体管本身所固有的。

本章4.2.2节中介绍的晶体管的输入特性曲线、正向传输特性曲线和输出特性曲线都是未接负载时的静态特性曲线。 谐振功放的动态特性：当基极加入激励信号，并且集电极接上负载阻抗时，三

uiu极管集电极电流C与电压BE和CE的关

i＝f(u,u)CBECE系曲线称为谐振功放的动

态特性。

谐振功率放大器的动态特性曲线就是

gUC当负载和晶体管（可用和BZ表示）

确定后，瞬时工作点Q(iC,uCE)在输入信号

作用下移动的轨迹，有时也叫负载线。 ? 可以证明：当静态特性曲线折线化后，且放大器负载处于谐振状态，即R负载为纯电阻?，则动态特性曲线也为一条直线。 1 放大区动态特性

工作于丙类放大状态的高频谐振功率放大器??90i，集电极电流C为周期性

脉冲，属于非线性电路，因此

动态特性曲线不是一条直线，而是曲线。 工程上采用折线法作近似估算，并结合实验调整来解决问题。要将实际是一条

特性的放大区，动态特性为一条直线，

u?UiC

通信电子电路于洪珍第六章课后答案

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xx 大 学 实 验 报 告

班 级：

学 号：

姓 名：

实验所属课程：

实验室(中心)：指 导 教 师 ：

实验平均成绩： 通 信 电 子 电 路

实验项目名称 姓名 学号 实验日期 教师评阅： □实验目的明确； □操作步骤正确； □实验报告规范； □实验结果符合要求 □实验过程原始记录（数据、图表、计算等）符合要求；□实验分析总结全面；

签名： 年 月 日 实验成绩： 一、实验目的 二、实验主要内容及原理 三、实验器材 四、实验步骤 五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等) 六、实验结果及分析(包括心得体会，本部分为重点)

4.4用万用表不同欧姆挡测量二极管的正向电阻时，会观察到测得的阻值不同，这是什么原因造成的？答：万用表各表挡内阻不同 4.5稳压管与普通二极管相比较，其特性上的主要差异是什么？普

通二极管工作在正向导通区，稳压管工作在反向击穿区

4.6如图4-37所示，二极管正向压降忽略不计，试求下列各种情况下输出端F点的电位和电阻R、二极管VD1、VD2中流过的电流。

（1）

VA?VB?0V ；（2）VA?6V，VB?0V；（3）

VA?VB?6V。1.F点电位：0V；IR?5mA；

IV?2.5mA2.F点电位：0V；IR?5mA；IV1?0mA，IV2?5mA3.F点电位：6V；

IR?2mA；IV?1mA

4.7二极管电路如图4-38所示，试判断图中二极管工作于什么状态，并求AO两端电压UAO。（a）正向导通；UAO??6V（b）反向

关断：UAO??12V（c）VD1导通，VD2截止，UAO?0V（d）

VD1截止，VD2导通，UAO??6V

4.8电路如图4-39所示，ui?5sin?t，试画出输出电压波形uo。

（a） （b）

4.9有三只220V/40W的灯泡串联接在220V交流电源上，每只

xx 大 学 实 验 报 告

班 级：

学 号：

姓 名：

实验所属课程：

实验室(中心)：指 导 教 师 ：

实验平均成绩： 通 信 电 子 电 路

实验项目名称 姓名 学号 实验日期 教师评阅： □实验目的明确； □操作步骤正确； □实验报告规范； □实验结果符合要求 □实验过程原始记录（数据、图表、计算等）符合要求；□实验分析总结全面；

签名： 年 月 日 实验成绩： 一、实验目的 二、实验主要内容及原理 三、实验器材 四、实验步骤 五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等) 六、实验结果及分析(包括心得体会，本部分为重点)

通信电子电路 I

验报告

彭春华 张学丽

中南大学信息科学与工程学院

实前 言

通信电子电路实验系统是配合通信电子电路路（高频电子电路）课程的理论教学研制的一套实验系统。

通信电子电路实验系统由通信发射机和接收机两大部分组成。每部分都由单独的单元模块组合。既可根据课程内容、进度完成单元模块实验，又可进行调幅、调频两种收、发系统的实验。实验内容既有分立器件又有集成器件，便于学生循序渐进的学习。

发射机系统由低频调制源振荡器电路、变容二极管调频电路、振幅调制电路、高频功率放大器五个模块组成。可独立进行各部分功能模块实验，也可将各部分级连完成发射机整机调试和测试实验。

接收机系统由小信号调谐放大器、混频器、锁相频率合成器、本振源、中放、二次混频与鉴频，包络检波五个模块组成。可独立进行各部分功能模块实验，也可将各部分级联完成接收机功能实验。该实验装置还可进行通话实验，使学生了解实际的通信系统。

通过实验可使学生进一步消化理解理论课程内容，培养学生调测的实际动手能力，建立系统概念。

用本实验设备做实验时，必备的仪器是三路输出直流稳压电源（+5V、±12V，均为0.5A），20MHZ以上双踪示波器，万用表、频率计、毫伏表、高频信号发生器等。

由于