四年级上册语文读写结合点

四年级上册“读写结合”训练设计一览表

课文名称 训练内容 训练目标 训练方式 指导建议 先读第1、2、3节，弄清苏轼当能依据上下文《但愿人长久》 心理活动描写。 提供的语境对苏轼的心理作出合理的推测，并用恰当的文字表达出来。 续写。 时的处境：中秋月夜，身处异地，目睹人欢月圆，感伤与弟七载离，然后引导学生认知到苏轼可能怨恨朝廷委派、嫉妒他人欢聚等。 建议老师带领学习在事物的《秋天》 拟人化的描写。 动作行为上拟人化，使表达更形象、生动。 仿写。 学生观察校园的一角，着重观察两三个景物的动态，然后引导学生说出合理的想象，最后再写。 先告诉学生观学习使用一些《天安门广场》 按方位顺序介绍。 方位词语来介绍空间事物，使所描写的事物位置清楚。 仿写。 察自己班黑板报的内容，然后请学生说说黑板报有哪些内容及相对位置，最后让学生去写。 在学生仿写的认识到可以从不同方面突出一个《徐悲鸿励志学画》 围绕中心句写。 意思，并且学会从不同方面去表达同一个意思，使段落意思显明。 仿写。 内容上给一点提醒，如以“我们的教室真干净啊！”为中心句写一段话，我们可以提醒学生从教室的地面干净、墙面干净、桌椅干净、窗户干净等方面去写。 在学生习作内容上做一点提示：比仿写。

环境描写之妙用

——《李时珍夜宿古寺》读写结合教学设计

教学目标：

1.在理解课文内容，感知人物形象的基础上，体会文中景物描写对表现人物品质所起的作用。

2.初步学习自然环境描写的方法，尝试着在写作中恰当运用环境描写。

教学重点和难点：

重点：认识环境描写对烘托人物形象的重要作用。

难点：初步掌握环境描写的方法，并能恰当地在写作中运用。

教学过程：

一、在“吃点苦”中，感受艰苦历程，感知人物形象

1.通过上节课的学习，我们对李时珍所说的这句话：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 有了一定的感悟，在这么艰苦的条件下，李时珍之所以还保有乐观和执着，是因为他认为——修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

2. 介绍《本草纲目》

资料：《本草纲目》是由明朝伟大的医药学家李时珍，为修改古代医书中的错误而编，他以毕生精力，亲历实践，广收博采，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成。共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集药方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190

万字，分为16部、60类。书中不仅考正了过去本草学中的若干错误，综合了大量科学资料，提出了较

人教版各年级语文读写结合训练点三年级下册语文读写结合列表课题目标与文章结合点仿写内容

1、燕子1.学写比喻句比喻时一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；2.比喻要贴切本课就运用了恰当的比喻句，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增强了文章的艺术感染力。写一句贴切的比喻句。

2、古诗两首1.按顺序写出春天的景物；2.抓住春天景物最突出的特点来写；3.融入感情，表达自己的真情实感本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩，而又充满了生机。写一句表达春天美景的诗句或一段话。

3、荷花1.按花的不同姿态，不同特点去写；2.运用上恰当的修辞方法。本课运用“有的??有的??有的??”写出荷花不同的特点晕适当的比喻句把一池的荷花写活了抓住事物的特点，写一段话表现自己喜欢的一种花。

4、珍珠泉1.应恰当选择观察点，不能漫无目的地观察，那样的印象是模糊的；2.抓住景物的特点。本课通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达自己对大自然的热爱对家乡的热爱之情。抓住景物的特点写一段话赞美家长的美景。 5、翠鸟抓住事物的特点，进行生动形象的描写本文对翠鸟的介绍作者就紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，将

四年级下册读写结合训练点集锦

编写者：王爷府中心校 焦晓娟

1

前 言

读写结合教学是以教材文本为载体，从教材文本的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、习作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，能力得到提升。因此读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤其重要的。去年10月份我们召开了全旗“读写结合”教学研讨活动，初步收获了一些好的经验，分享了大家的一些智慧。之后，锦山小学、锦山中心校、十家中心校三所学校还把这一内容确定为研究课题，取得了一定的研究成果。因此，无论是从丁有宽老师那样的名师大家的经验看，还是从我们身边的老师的感悟说，在阅读课堂教学中夯实“读写结合”教学环节都是必要的，也是必须的。

我们常说对于一篇课文我们要走进去，再走出来。不仅要知道文章表达了什么，还要知道文章是怎样表达的。可是究竟怎样走出来，怎样让学生知道文章是如何表达的？具体操作的时候，我们往往觉得没有抓手，缺少具体的操作策略。鉴于此，我们有了充分发掘教材资源，让读写结合教学具体化，系列化的灵动。希望能够探索出一套一到六年级读写结合教学经验材料。材料一以贯之，循序渐进，成系列的体现学生的读写能力培养过程。同时能够体现什么样的教

四年级语文上册知识点

一、 会认的字(生字表一)

罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢 穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕 茫 桨 榕 隙 耀 暇 抛 檀 盈 凶 庙 惚 腊 浑 豚 均 匀 茎 柄 宅 蔽 弃 慎 穴 搜 谧 振 枉 浩 资 召 源 溢 允 喧 训 酷 颊 拆 彼 锹 杈 诧 麦 务 伐 拽 茸 副 怜 魔 颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 乖 职 痒 淘 辟 勃 怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛 崇 峻 嘉 峪 屯 垒 魄 颐 耸 阁 舫 眺 堤 态 誉 瞰 统 率 征 靡 搏 鹤 孟 陵 辞 唯 谴 惰 俗 协 序 绰 伏 凋 苞 袭 旷 暂 躯 胞 遭 悯 咛 咐 啕 崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 荐 删 词 洽 昏 晖 楷 漱 惬 码 驳 逻 辑 昧 寞 睦 析 患 逾 赖 耕 潜

　　第一课《观潮》知识要点

　　一词语解释

　　1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。

　　2笼罩：指像笼子似的罩在上面。

　　3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

　　4人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

　　5若隐若现：这里指一会看得见，一会又看不见。造句：昨晚的天空，有许多星星若隐若现。

　　二句子理解

　　1钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

　　理解：中心句，总写钱塘江大潮被称为天下奇观。“自古以来”说明这个称谓历史悠久

　　2过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　理解：“出现了一条白线”意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。

　　3那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

　　理解：一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长，气势之大写得淋漓尽致。

　　4再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。

　　理解：把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之广。

一、字词知识

1，汇拢 土岗 戒指 乐章 酸枣树 尖刺 陈列 中毒 记忆 启蒙 搜集 旷野 洋溢 2，横着 竖立 蜘蛛 窄小 喇叭 航行 浩浩荡荡 风帆 保险 手艺 晴朗 3，咸的 围拢 长虹 漂亮 图案 荣耀 稀罕 起伏 普通 光泽 4，严肃 流光溢彩 无拘无束 绽开 憧憬

5，菊花 宿舍 遍地 逐渐 偏爱 霜雪 忧愁 失眠 苏州 寺庙 6，食盐 据说 卧下 古塔 沸腾 震耳欲聋 吼叫 涨潮 昂首 人声鼎沸 山崩地裂 笼罩 若隐若现 犹如 恢复 风平浪静 水天相接 漫天卷地 风号浪吼 浩浩荡荡

7，霞光 紫色 高寿 葡萄 茄子 跪下 一秒 恍恍惚惚 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 威武

8，喷香 彩霞 清凉 均匀 恬静 五颜六色 色彩斑斓

9，外婆 杂草 雨幕 滑溜溜 幸亏 瘦弱 恰恰 卡住 盲目 四肢 坚信 渴望 泪如泉涌 不由自主 狂风骤起 满山遍野

10，启发 简单 人云亦云 毕业 妇女 医疗 实践 诺言 一辈子

(杨德荣：1-8课)

昌宁县柯街镇中心完小有效课堂教学学案

课题：１、老师，您好！ (第一课时)

一、学生学什么——学习目标: １、初读课文，了解诗歌的主要内容。 ２、学会本课的生字、新词。 二、学生怎么学——学习过程: （一）复习题。

用下列汉字各组一个词。

宗（ ） 侵（ ） 顶（ ） 通（ ） 假（ ） 偏（ ） 出（ ） 衰（ ） 荣（ ） （二）尝试学习题。

１、朗读课文，说说课文主要讲了什么？ _______________________________________ ２、自学生字，画出文中带生字的词语。 教师精讲：生字、新词的识记 （三）巩固练习题。 1、生字描红。 2、听写新词。

崇高 浸透 一项 蕴含 辛劳

涌起 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 创造 春晖 闪耀 情不自禁 （四）总结归纳。

1、课文是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。

2、记字方法技巧：用熟字记生字是一种很好的记字方法。

三、学生学得怎么样——当堂检测。 （一）学生独立完成，教师巡视批改。 1、看拼音，写词语。

ch?ng gāo

(杨德荣：1-8课)

昌宁县柯街镇中心完小有效课堂教学学案

课题：１、老师，您好！ (第一课时)

一、学生学什么——学习目标: １、初读课文，了解诗歌的主要内容。 ２、学会本课的生字、新词。 二、学生怎么学——学习过程: （一）复习题。

用下列汉字各组一个词。

宗（ ） 侵（ ） 顶（ ） 通（ ） 假（ ） 偏（ ） 出（ ） 衰（ ） 荣（ ） （二）尝试学习题。

１、朗读课文，说说课文主要讲了什么？ _______________________________________ ２、自学生字，画出文中带生字的词语。 教师精讲：生字、新词的识记 （三）巩固练习题。 1、生字描红。 2、听写新词。

崇高 浸透 一项 蕴含 辛劳

涌起 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 创造 春晖 闪耀 情不自禁 （四）总结归纳。

1、课文是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。

2、记字方法技巧：用熟字记生字是一种很好的记字方法。

三、学生学得怎么样——当堂检测。 （一）学生独立完成，教师巡视批改。 1、看拼音，写词语。

ch?ng gāo

人教版四年级语文（上册）期末总复习知识点汇总

一、字

（一）400个生字，见课文第180～185页。 （二）多音字

扒：bā（扒开）pá（扒手） 把：bǎ（把握）bà（刀把） 背：bēi（背负）bèi（背诵） 奔：bēn（奔波）bèn（投奔） 辟：pì（开辟）bì（辟邪）

薄：báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷） 差：chā（差距）chà（差点儿） 差：chāi（差遣）cī（参差不齐）

称：chèn（称心）chēng（简称）chèng（同秤） 乘：shènɡ（千乘之国）chénɡ（乘法） 冲：chōng（冲动）chòng（冲劲儿） 得：de（得到）děi（你得用功）

的：de（我的）dí（的确）dì（目的） 地：de（慢慢地走）dì（地球） 调：tiáo（调整）diào（调查） 度：dù（度假）duó（揣度） 恶：ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶） 缝：féng（缝补）fèng（缝隙） 给：gěi（送给）jǐ（供给） 供：gōng（供应）gòng（口供） 冠：ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花） 好：hǎo（好事）hào（爱好） 号：háo（号叫）hào（口令） 喝：hē（喝水）hè（喝彩）

和：hé（和平）huò（和药）huó（和面）