运用比喻修辞的句子

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比喻的修辞艺术

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比喻的修辞艺术

作者:徐鸿雁

来源:《世界家苑·学术》2018年第04期

摘 要:电影《刘三姐》的歌词生动有趣,并采用了多种修辞手法,其中比喻辞格的运用最为丰富。戏曲电影不仅具有音乐的韵律美,在修辞艺术方面也值得探究。本文将对电影《刘三姐》歌词进行语义分析以探究戏曲作品中比喻辞格的修辞艺术。 关键词:戏曲电影;歌词;比喻;修辞艺术

影视作品《刘三姐》是根据广西壮族民间传说改编而成的戏曲电影。本文研究的文本取自长春电影制片厂1961年拍摄的作品,它在中国影视作品中具有独特的地位和广泛的影响力。戏曲电影的特殊性主要体现在作品的语言风格和汉民族特有的历史文化背景方面。戏曲电影之所以受到广大观众的喜爱,不仅仅是因为戏曲作品的韵律美,还有作品中语言的艺术美。电影《刘三姐》的歌词生动有趣并运用了多钟修辞手法,其中最具代表性的就是比喻辞格的运用,灵活多变的比喻修辞成就了电影《刘三姐》独特的语言风格和舞台艺术。 一、歌词中含有丰富的比喻

语言的美要靠修辞来装饰。王苹著的《汉语修辞与文化》中提到:“汉民族具象性、比附性的思

修辞手法—比喻 导学案

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《修辞手法—比喻》导学案

编写人:吴双

【学习目标】

1、了解比喻的概念、 比喻的结构和比喻的类别。

2、能区别判断句子是否是比喻句,增进对比喻的理解。 3、运用比喻仿写句子。

【学习重点】能够正确判断并分析比喻句 【学习难点】运用比喻仿写句子。 【学法指导】小组合作学习 【知识链接】

1、 定义:比喻俗称打比方。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物

来比方另一种事物的修辞手法。

2、比喻的结构 :本体(被比喻的事物);

喻体(作比方的事物);

比喻词(联系本体和喻体的词语)。

3、比喻构成条件:

(1)甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物; (2)甲乙之间必须有相似之处。 4、比喻的分类:

(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、

像……一样、仿佛……似的”等连接。常见形式是“甲像乙。

(2)暗喻。本体喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。典型形式是:甲是乙。(3)借喻。不出现本体和喻体,直接叙述喻体。 (4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。

【学习过程】

1、用横线标出下列比喻句中的本体,用波浪线标出喻体。 (1)月光如银子,无处不可照及。

(2)那一望无边挤得密

荷马史诗中的比喻修辞赏析

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[摘 要]气势恢宏、精妙绝伦的比喻,是《荷马史诗》语言风格的一大特色。作为一种文学修辞手法,比喻在刻画人物、描绘事件、渲染气氛等方面发挥了重要作用,是文学作品、特别是诗歌中增强形象艺术感染力的强有力手段。而作为一部主要描述战争、歌颂英雄的口头文学作品,丰富的比喻更是让《荷马史诗》增辉添彩,达到了引人入胜的效果。 [关键词]荷马史诗;战争;比喻修辞

《荷马史诗》辞章华丽,妙语连珠,生动形象的比喻俯拾皆是,被后人誉为“荷马式的比喻”。本文试以战争场景描绘中运用的比喻修辞手法为着眼点,对其多样性、形象性作浅薄的探讨。

一.比喻的多样性

富于多样性,是《荷马史诗》比喻修辞手法的重要艺术特征。根据粗略统计,《荷马史诗》的比喻约有800个(《伊利亚特》约500个,《奥德赛》约300个);而这800个比喻包含在约1500诗行中,占全部诗行的5.4%。1。这些数字充分说明了《荷马史诗》的比喻具有数量多,比例大的特点,而比喻的多样性正是建立在丰富众多的比喻基础上的。而从形式上分析,也有明喻和暗喻。其中明喻较多,约占总数的80%2。

多样性的具体表现形式之一是作比事物的多样性。荷马充分调动奇思妙想,不吝溢美之词来讴歌高大魁梧的英雄,描画惊心动魄的战争场面。举凡自然

试谈比喻在诗词中的运用试谈比喻在诗词中的运用

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试谈比喻在诗词中的运用

比喻俗称打比方。比喻中被比方的事物叫本体,用来打比方的事物叫喻体,连系二者的词叫比喻词。比喻在现代汉语里一般分为三类:明喻、暗喻、借喻。在诗词中不必纠缠分类,如果要分的话可以分为明喻、暗喻(隐喻)两类。明喻本体和喻体都出现,常有“似”、“是”、“成”、“如”一类的喻词。暗喻只能出现喻体不出现本体,没有喻词。

例一: 蹴鞠当场二月天,仙风吹下两婵娟。

汗沾粉面花含露,尘扑蛾眉柳生烟。 翠袖低垂笼玉笋,红裙斜曳露金莲。

几回蹴罢娇无力,恨杀长安美少年。 (明·钱福)

例一中第二联有两个明喻,略去喻词。其它像“婵娟”、“玉笋”、“金莲”均为暗喻。 例二: 客心如萌芽,忽与春风动。 又随落花飞,去作西江梦。 我家无梧桐,安可久留凤。

凤巢在桂林,乌哺不得共。

无忘桂枝荣,举酒一相送。 (梅尧臣《送门人欧阳秀才游江西》)

例二中首联为明喻,有喻词“如”;其余像“西江梦”、“凤”、“乌哺”、“桂枝”等均为暗喻。

例三: 书成医国千秋药,道是匡时一座山。

(袁忠民《鹧鸪天·庐山会议五十周年感赋》)

例三中的“书”、“道”是本体,“千秋药”、“

修辞手法的练习(比喻,拟人,排比,夸张)

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一、指出下面句子运用了什么修辞手法。

1、下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。( ) 2、战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。( )

3、但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地。( )

4、镰刀片似的尾巴在水里出没,嘴长得像一根垒球棒,尖得像一张细长的脸。( ) 5、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。

6、她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。( ) 7、他说,将来他有了孩子,可以拿它当摇篮。( ) 8、字典难道不是我们的良师益友吗? 二、按要求写句子: 1、改为拟人句:

(1)天上的星星一闪一闪的。

(2)绿叶在树顶上飒飒地响。

(3)小树摆动着枝叶。

带有修辞手法的句子.

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带有修辞手法的句子——比喻

△这条公路很长很长,就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光,会发热,是个大火球。

△深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着,好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧,娇嫩,好像是一些雏鸡,它们扑动着,欢笑着,显得那么亲切可爱。

△平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘,只要在它的叶片上轻轻一碰,它就合拢起来,枝条也跟着低垂下来,好像不敢见

带有修辞手法的句子.

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带有修辞手法的句子——比喻

△这条公路很长很长,就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光,会发热,是个大火球。

△深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着,好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧,娇嫩,好像是一些雏鸡,它们扑动着,欢笑着,显得那么亲切可爱。

△平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘,只要在它的叶片上轻轻一碰,它就合拢起来,枝条也跟着低垂下来,好像不敢见

修辞句子大全

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篇一:修辞手法的句子

1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。包括(本体、喻体、比喻词) 例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的

修辞句子大全

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5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 6.反复

为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复)

将句子改为比喻句

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(一)、下面的句子改为比喻句。(30分) 1.天上的月牙弯弯的。 2. 湖水很平静,很明亮。 3. 敌人很狡猾。

4. 远看长城,它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 5. 水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。 把 比作 用 比喻

6. 春天到了,大地变成了一片绿毯。 把 比作 用 比喻

闯关(二).把下面的句子改为拟人句。(25分)

1. 百灵鸟在树枝叫。2.太阳慢慢地从东边升起来了。3. 柳树的枝条随风摆动。4. 知了热得在枝头上叫着“知了,知了!”

5.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 闯关(三).把反问句改为陈述句。(25分) 1.我们怎么能用这样的态度对待学习呢?

2.我们作为一个小学生,难道不应该遵守学校的制度吗?

3. 不好好学习,怎能能取得好成绩呢?4. 我们怎能忘记老师的谆谆教导?5. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?闯关(四).把陈述句改为反问句。(20分)

1.我们不能被困难吓倒。2. 我们是学生,应该遵守学校的纪律。 3. 功课没做完,不能去看电影。

4. 对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 闯关(一)、把下面句子改为“把”字句。(30分) 1.同学交给我一项任务。 2.雨水淋湿了我的衣服。 3.乌云遮住了太阳。 4.李强被一本