马工程教育学原理课后思考题答案

目录

绪论 ............................................................................................................................................................................. 2 1、结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性？ ..................................................... 2 2、如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？ ............................................................................................. 2 3、结合上述材料，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。 .........................................................................................

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绪论 ............................................................................................................................................................................. 2 1、结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性？ ..................................................... 2 2、如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？ ............................................................................................. 2 3、结合上述材料，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。 .........................................................................................

绪论

1教育学的研究对象是什么？为什么说教育学与教育政策、教育汇编是不同的？教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

A教育学的任务在于揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，故它与教育方针，政策就有所不同。 教育方针政策：是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律上的效力，是必须遵照执行的。

（教育学作为一门学科，重在理论的研究与探索，存在广泛的讨论空间，它可能成为制定教育方针政策的依据，但并不一定体现国家意志，更不具有法律效力。虽然有时也要阐明一些教育方针政策的问题，但是教育学不具有对教育方针政策的解释权，教育的方针政策也不是教育学研究的主要对象和最终依据。） B教育学也不等同于教育经验汇编

教育经验汇编：是生搬硬套教育经验的操作程序，仅仅满足于教育经验的介绍。 （教育学不能离开教育的实际经验。离开教育的实际经验教育学将成为无源之水。我们应当重视教育经验，但不能把教育学变成教育经验汇编，而是要从教育经验中总结出教育规律，教育价值观念乃至教育艺术，将教育的实践经验提高到理论高度，以丰富和发展教育学） 2教育学的产生、发展经历了哪些阶段？每个阶段的代表人物及代表作是什么？ A教育学的

绪论

1教育学的研究对象是什么？为什么说教育学与教育政策、教育汇编是不同的？教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

A教育学的任务在于揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，故它与教育方针，政策就有所不同。 教育方针政策：是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律上的效力，是必须遵照执行的。

（教育学作为一门学科，重在理论的研究与探索，存在广泛的讨论空间，它可能成为制定教育方针政策的依据，但并不一定体现国家意志，更不具有法律效力。虽然有时也要阐明一些教育方针政策的问题，但是教育学不具有对教育方针政策的解释权，教育的方针政策也不是教育学研究的主要对象和最终依据。） B教育学也不等同于教育经验汇编

教育经验汇编：是生搬硬套教育经验的操作程序，仅仅满足于教育经验的介绍。 （教育学不能离开教育的实际经验。离开教育的实际经验教育学将成为无源之水。我们应当重视教育经验，但不能把教育学变成教育经验汇编，而是要从教育经验中总结出教育规律，教育价值观念乃至教育艺术，将教育的实践经验提高到理论高度，以丰富和发展教育学） 2教育学的产生、发展经历了哪些阶段？每个阶段的代表人物及代表作是什么？ A教育学的

绪论

1、教育学（识记）

（1）所有教育学科门类的总称；（2）一门课程的名称；（3）一种教材的名称 2、教育学的研究对象（识记）——教育问题 3、试述教育学创立的条件、标志和简要过程。 A、教育学创立的条件

教育学的创立是种种主客观条件综合作用下产生的。

（1）教育学的创立像其他许多学科的创立一样，来源于社会实践的客观需要，就教育学而言，主要来源于教育实践发展的客观需要；新航路的开辟，资本主义的产生和发展，产生了一些新型的实科学校，需要培养师资，促进了教育学的创立；

（2）教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系；

（3）教育学的独立与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。 B、教育学创立的标志

（1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家和教育家们的特殊关注；

（2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；

（3）从方法方面而言，有了科学的研究方法；

（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；

（5

（0405）《教育学》复习思考题

一、填空题

1、学校教育制度简称（ ），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。

2、中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（ ）。

3、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（ ），也称六三三学制。 4、我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） 5、以直接感知为主的教学方法是（ ） 6、以引导探究为主的教学方法被称为（ ）

7、结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（ ）。 8、教育目的的特点有：客观性、（ ）时代性 9、校本课程亦称（ ），是以学校为基础而开发的课程。

10、巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发，提出了“教学教育过程（ ）”的概念。

11、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（ ）。 12、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（ ）、难度、区分度4个指标。 13、《大教学论》的作者是17世纪捷克教育家（ ）。 14、（ ）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人. 15、（ ）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。 16、确立教育目的的原则有

学前教育原理课后思考题

绪论

一、简述学前教育学的含义。

学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

学前教育学是作为教育学科分支之一，是作为高校学前教育专业基础课程的

二、谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。

《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它是教育学的分支之一,是学前教育专业的一门专业必修课程。通过该课程学习,使学前教育专业学生形成正确的教育思想,掌握现代教育规律和方法,更好地指导学前教育实践。然而,近年来学前教育学科并没有占据它应有的地位。一直以来,学前教育专业学生对\学前教育学\的看法是:\理论性太强了\枯燥无味\学了也没用。

通过学习，我知道了学前教育的实施形式和各种实施形式的特点，学前教育理论发展的过程，知道幼儿教师应具备的基本学前教育观有儿童观、教育观、教师观，对学前教育目标、学前儿童身心发展的特征与教育要求有了更深的了解，明白了学前儿童全面发展教育的内容和要求，也学到了怎样去实现这些目标的方法，知道怎样进行幼儿园的教育活动、怎样做好幼儿园的环境创设，还学会了

油藏工程教材习题

第一章：

1． 一个油田的正规开发一般要经历那几个阶段？

答：一个油田的正规开发一般要经历以下三个阶段： （1）开发前的准备阶段：包括详探、开发试验等。

（2）开发设计和投产：包括油层研究和评价，全面部署开发井、制定射孔方案、注采方案和实施。

（3）开发方案的调整和完善。

2． 合理的油田开发步骤通常包括那几个方面？

答：合理的油田开发步骤通常包括以下几个方面： 1． 基础井网的布署。

2．确定生产井网和射孔方案。 3．编制注采方案。

3． 油田开发方案的编制一般可分为那几个大的步骤？

答：油田开发方案的编制一般可分为以下几个大的步骤： 1、油气藏描述 2、油气藏工程研究 3、采油工程研究 4、油田地面工程研究

5、油田开发方案的经济评价

6、油田开发方案的综合评价与优选。

4． 论述油气田开发设计的特殊性。

答：一切工程实施之前，都有前期工程，要求有周密的设计。有些工程在正式设计前还应有可行性研究。对于油气田开发来说，也不例外，但又有其不同的特点。 （1） 油藏的认识不是短时间一次完成的，需经历长期的由粗到细、由浅入深、由表

及里的认识过程。

（2） 油气田是流体的矿藏，凡是有联系的油藏矿体，必须视作统一的整体来

1.教育的实践逻辑的轨迹是什么？这些要素之间的关系是什么？ 教育思想---教育理论---教育决策---教育实践

教育思想：指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。不关心价值。

教育理论：是思想的升华，系统化的思想，关心价值。 教育决策：以教育思想和理论对重大教育事项作出的价值判断 教育实践：以教育思想和理论基于教育决策采取的特定的教育行动。包括：1.管理教育的实践2.举办教育的实践3.面对学生教书育人的实践。

教育的实践逻辑的轨迹是从教育思想-教育理论-教育决策---教育实践-教育思想，是一个互动循环制衡的过程。

3..社会成层说有哪些理论？择其一详述之 1.经济再生产理论

鲍尔斯和金蒂斯是冲突论学派中新马克思主义的重要代表人物，他们合著的《资本主义美国的学校教育》（Schooling in Capitalist America）在西方被认为是反映了该学派最重要的思想和概念的著作。他们分析了教育与社会分工再生产的关系，批驳了资本主义教育平等能够带来更大的社会平等这一观念，认为教育不能给社会带来平等，反而使已有的社会不平等合法化

据鲍尔斯研究：①在美国学

第六章传热

问题1.传热过程有哪三种基本方式?答1．直接接触式、间壁式、蓄热式。 问题2.传热按机理分为哪几种?答2．传导、对流、热辐射。

问题3.物体的导热系数与哪些主要因素有关?答3．与物态、温度有关。 问题4.流动对传热的贡献主要表现在哪儿?答4．流动流体的载热。

问题5.自然对流中的加热面与冷却面的位置应如何放才有利于充分传热?答5．加热面在下，制冷面在上。 问题6.液体沸腾的必要条件有哪两个?答6．过热度、汽化核心。

问题7.工业沸腾装置应在什么沸腾状态下操作?为什么?答7．核状沸腾状态。以免设备烧毁。

问题8.沸腾给热的强化可以从哪两个方面着手?答8．改善加热表面，提供更多的汽化核心；沸腾液体加添加剂，降低表面张力。 问题9.蒸汽冷凝时为什么要定期排放不凝性气体?答9．避免其积累，提高α。

问题10.为什么低温时热辐射往往可以忽略,而高温时热辐射则往往成为主要的传热方式? 答10．因Q与温度四次方成正比，它对温度很敏感。

问题11.影响辐射传热的主要因素有哪些?答11．温度、黑度、角系数（几何位置）、面积大小、中间介质。 问题12.为什么有相变时的对流给热系数大于无相变时的对流给热系数？ 答12．①相变热远大于显热；②沸腾时汽泡搅