王守仁的故事

王守仁

一、 生平简介

王守仁（1472-1529），汉族，浙江余姚人。字伯安，号阳明子，世称阳明先生，故又称王阳明。生于明朝中叶政治腐败、社会动荡、学术颓败之时，阳明子试图力挽狂澜，拯救人心，乃发明“身心之学”，倡良知之教，修万物一体之仁。是中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家，陆王心学之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。

王守仁出身在官僚地主家庭，他的父亲王华官至南京吏部尚书。他自幼就抱有“读书学圣贤”的志向。弘治五年中浙江乡试，弘治十二年考中进士，授刑部云南清吏司主事，后改兵部武选清史司主事、正德元年(1506年)，他因得罪太监刘瑾，被贬谪贵州龙场驿任驿丞。刘瑾死后，被提升任江西庐陵县知县，后又升任都察院左金都御史，巡抚南赣、汀、漳等地，曾多次主持镇压农民运动和少数民族起义。利用宣传教育手段到处发布告谕，制订乡约，开办社学、书院等，从思想上控制和麻醉人民。他概括他一生干了两件事：“破山中贼”、”破心中贼”，并深感“破山中贼易，破心中贼难”。他曾任南京兵部尚书，封为“新建伯”，死后溢号“文成公”从祀孔庙。

他在做官从政的同时，从未放弃教育活动。这虽然是他“破心中贼”的手段，然而

王守仁的教育思想

王守仁是明中著名的哲学家和思想家。他长期从事授徒讲学活

动，其门徒遍天下，形成了在中国学术史上有重要地位的阳明派。

一 生平和教育活动

王守仁（1472——1529），自伯安，号阳明，浙江余姚人。21岁中浙江乡试，28岁举进士。

王守仁继承和发展了陆九渊的学说，提出心即理，致良知，知行合一等命题，创立了与程朱理学相径庭的“阳明学派”。其学说以“反传统“姿态出现，并曾流传到日本，对明治维新产生过积极影响。

二 论教育的作用

王守仁十分重视教育对于人的发展所起的作用，提出了“学以其混蔽“的思想。

三 论道德教育

王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。具体而言，他提出了下列四个主张。

（一） 静处体悟

所谓“静处体悟”就是叫人静坐澄心，摈去一切思虑杂念，体认本心。

（二）事上磨练

这是王守仁晚年提出的道德修养，他认识到一味强调静坐澄心，

会产生各种弊病，容易使人“喜静厌动，流入枯槁之病”甚至使人变成“沉空守寂”的“痴呆汉”。

（三）省察克治

王守仁说：“省察克治之功则无时而可间”。主张要不断进行自我反省和检查，自觉克制各种私欲。 （四）贵于改

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1. assignment

2. irony

3. reverse

4. accomplish

5. assemble

6. squeeze

7. sensual

8. fragment

9. narcotic 10. adolescence

Use of English

1Bob agreed to take on the leadership of the expedition.

2The world was taken in by his fantastic story of having got to the Pole alone.

3He took up his story after a pause for questions and refreshments.

4That takes me back to the time I climbed

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9. narcotic 10. adolescence

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1Bob agreed to take on the leadership of the expedition.

2The world was taken in by his fantastic story of having got to the Pole alone.

3He took up his story after a pause for questions and refreshments.

4That takes me back to the time I climbed

英语泛读教程第二册

Unit 1 Reading Section A Word Pretest

1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C Reading Comprehension

1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C

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1. assignment 2. irony 3. reverse 4. accomplish 5. assemble 6. squeeze 7. sensual 8. fragment 9. narcotic 10. adolescence

Use of English

? Bob agreed to take on the leadership of the expedition.

? The world was taken in by his fantastic story of having got to the Pole alone. ? He took up his story after a pause for qu

Geoffrey Chaucer The Canterbury Tales

1. How is the setting of the tales described? With such a setting, could you predict the general tone of the tales?

Early spring. General tone: happy, easy, lively, humorous. 2. Character of the Knight?

The knight displays many traits which make him seem almost too good to be true, and a true gentleman that rarely exists in reality. The knight holds four main admirable traits, making him the most liked traveler in \Canterbury Tales,\and also amplying the doubt of his realism. From the

Geoffrey Chaucer The Canterbury Tales

1. How is the setting of the tales described? With such a setting, could you predict the general tone of the tales?

Early spring. General tone: happy, easy, lively, humorous. 2. Character of the Knight?

The knight displays many traits which make him seem almost too good to be true, and a true gentleman that rarely exists in reality. The knight holds four main admirable traits, making him the most liked traveler in \Canterbury Tales,\and also amplying the doubt of his realism. From the

Geoffrey Chaucer The Canterbury Tales

1. How is the setting of the tales described? With such a setting, could you predict the general tone of the tales?

Early spring. General tone: happy, easy, lively, humorous. 2. Character of the Knight?

The knight displays many traits which make him seem almost too good to be true, and a true gentleman that rarely exists in reality. The knight holds four main admirable traits, making him the most liked traveler in \Canterbury Tales,\and also amplying the doubt of his realism. From the

王守双——德艺双馨的守砚人生

口：从石纹翻滚、雪浪千痕的砣矶砚到巧夺天工、玲珑静雅的盆景石，从五色斑斓，秀色粲然的长岛球石到丹青妙笔、信手偶得的书画摄影，30年来，他以传承长岛海石文化为己任，与砚为伴，无畏不悔，——他，就是省工艺美术大师、省非物质文化遗产砣矶砚技艺传承人王守双。

解说：人们常说，人生70古来稀，而对于已过72岁的王守双来说，追求他热爱的艺术事业，似乎永不停息。记者见到王守双时，他正忙着准备作品，参加第三届工艺美术精品博览会。在他创办的砣矶金星雪浪砚展室里，一方方造型独特、意蕴深刻的砚石，焕发着熠熠光彩、研磨着段段情意，倾诉着动人传说。 《同期》：老干部王国喜“1978年，故宫博物院里珍藏的一

方清朝雍正皇帝御用金星雪浪砚，引起了一位日本客商的浓厚兴趣。面对这笔来自海外的订单，却没人敢接——在长岛，已经没有人掌握制砚这门手艺了。我当时在县砣矶人民公社革委会任主任，我找到喜欢舞文弄墨正在村里“排船”的王守双，希望他能够把制砚的手艺恢复起来。”

解说： 一无基础，二无师傅，三无老师，更没有地方学习取经，制砚从何开始？王守双潜心钻研，从鉴别石料，到切割成型，再到雕刻成品，经过将近1年的学

习试验，王守双掌握了失传半个多世纪的制砚手艺，

《大学英语教学指南》

王守仁

1.前言

2.课程性质与定位 3.教学目标和教学要求 4.课程设置 5.评价与测试 6.教学方法与手段 7.教学资源 8.教学管理 9.教师发展

教育部高等学校大学外语教学指导委员会

确立多元教学目标，提供多种选择

1 前言

当今世界，经济全球化和科技进步奖不同国家与地区的人们紧密联系在一起。英语作为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往和科技、文化交流的重要工具。通过学习和使用英语，可以直接了解国外前沿的科技进展、碗里经验和思想理念，学习和了解世界优秀的文化和文明，同时也有助于增强国家语言实力，有效传播中华文化，促进与各国人民的广泛交往，提升国家软实力。

高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家级改革开放和经济社会发展服务，另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响，学习英语有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，培养人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备。

3 教学目标和教学要求

大学英语的教学目标是