二年级下册图形的运动教学设计

第三单元 图形的运动（一）

单元教学内容：图形的运动（一）第28～36页。 教材分析：

本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教学目标

【知识技能】：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 【数学思考】：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

【问题解决】：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【情感态度】：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 课时安排：4课时

1．轴对称图形的认识……

一、精心备课，及时反思，让课堂更精彩

好的备课不仅是备教材、备学生、备教法、备习题，更重要的是备教艺，备属于自己的科学、先进、有特色的教育教学理念。认真备课和用心备课是不一样的，王老师希望课堂有改变，王老师想让课堂既高效，又有趣，又完整。王老师希望原来每堂课导入时的有趣情境可以贯穿课堂的始终，一直吸引着孩子们的目光。

在本校老师和舜玉教育集团的指导帮助下，开始一次次的完善教案，努力弥补着王老师的不足，虽然有时准备课到半夜才安心的睡觉，但在这短短的时间里王老师明显感觉到了自己的进步。教研组为了帮助王老师预设孩子的发言把两页教案备到了5页；为了让课堂每一个环节的紧紧相扣，老师们指导王老师备出详案：为了准备一堂课，一遍遍的修改教案试讲再修改，课件、教案由1稿变成2稿3稿4稿······

有名话说得好“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。 备课，是教师工作中必须具备的教学习惯，也是做教师最基础的专业修养，纵观所有成功的课堂，皆缘于课前有效的预设，和课后针对性的反思。每次讲课出现了问题，指导老师指出王老师的不足，王老师都会及时的反思找到突破口，下堂课着重改进，就这样一步一步的把很多的小问题小毛病都改掉了。功夫不负有心人，王老师在课堂上越来越多的

精品教育考试资料，仅供参考学习使用，谢谢大家浏览！二年级数学下册第三单元测试卷及带答案|人教版

一、画一画。(1 题 10 分,2 题 16 分,共 26 分) 1.下面的图形是轴对称图形的画“√”。

2.下列现象中是平移的画“△”,是旋转的画“○”。

二、请在( )里写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的时间。(8 分)

三、判断。(每题 2 分,共 10 分)

1.工 中 喜 小 日 左边这些汉字都是轴对称图形。 2.直线行进中的滑雪板的运动属于平移现象。 3.数字“0”是轴对称图形,数字“6”不是轴对称图形。 4.摩天轮的转动是旋转现象。

5.物体经过平移或旋转后,物体的大小没有发生变化。 ( 四、选一选。(每题 2 分,共 10 分) 1.下面属于平移现象的是(

)。

(

( ( ) ( )

) ) )

精品教育考试资料，仅供参考学习使用，谢谢大家浏览！2.下列是我国几家银行的标志,其中不是轴对称图形的是( )。

3.下列图形中,( )不是轴对称图形。

4. 如图,将一张长方形纸对折后,沿虚线剪掉,打开后的图案是( )。

5.下面( )不是由 、 、 通过平移得到的。

五、下面的汉字、字母、图案都是轴对称图形,你能猜猜整个的图形是

教学设计

名称 玲玲的画 张素云 课时 1课时 小学语文人教版二年级下册第25课 基本信息 执教者 所属教材目录 《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，这篇课文所讲述的是主人公玲玲准备于第二天参加画展的《我家的一角》，在收拾画笔时不慎将墨汁弄在了画上，现画一张已经来不及了，在玲玲万分难过伤心之际，在爸爸的启发下，将墨渍变成“小花狗”。巧妙地掩盖了污渍，并使画更多了几分家的温馨，在评奖会上得了第一名的事。 课文简单易懂，文中爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么些糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是文中的中心句，教材分析 学情分析 对于启发学生在生活中处理类似事情有较深刻的教育意义。 知识与能力1.认识本课8个生字，会写9个生字。 目标 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法1.掌握本课要学的生字和新词。 教学目标 目标 情感态度与价值观目标 重点 2.通过朗读课文，了解课文内容，熟悉课文内容。 通过读文，让学生明白生活中有好多事情，并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 识字、写字、有感情朗读课文。 读课文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重难点 难

教学设计

名称 玲玲的画 张素云 课时 1课时 小学语文人教版二年级下册第25课 基本信息 执教者 所属教材目录 《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，这篇课文所讲述的是主人公玲玲准备于第二天参加画展的《我家的一角》，在收拾画笔时不慎将墨汁弄在了画上，现画一张已经来不及了，在玲玲万分难过伤心之际，在爸爸的启发下，将墨渍变成“小花狗”。巧妙地掩盖了污渍，并使画更多了几分家的温馨，在评奖会上得了第一名的事。 课文简单易懂，文中爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么些糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是文中的中心句，教材分析 学情分析 对于启发学生在生活中处理类似事情有较深刻的教育意义。 知识与能力1.认识本课8个生字，会写9个生字。 目标 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法1.掌握本课要学的生字和新词。 教学目标 目标 情感态度与价值观目标 重点 2.通过朗读课文，了解课文内容，熟悉课文内容。 通过读文，让学生明白生活中有好多事情，并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 识字、写字、有感情朗读课文。 读课文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重难点 难

部编版二年级下册数学教案

《图形的运动》

教学目标

知识与技能

（1）初步认识轴对称图形的基本特征

（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法

通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观

在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重难点

重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

教学工具

课件

教学过程

一、复习导入，揭示课题

播放课件，这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。

二、探究新知，感受对称

（1）引导观察，感知对称

师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？

生自由发言。

生1：我认为……

生2：我觉得……

生3：我想……

师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

学生互相讨论，交流想法。

学生自由发言。

生1：我发现……

生2：我发现……

（2）认识“轴对称图形”

师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？

学生自由发言。

师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。

（让学

人教版数学二年级下册第二单元《平均分》教学方案设计

课题名称 表内除法第一课时《平均分》 科 目 数学 年 级 二年级 教学时间 1课时（40分钟） “平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。 2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。 3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。 二、过程与方法 先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。 三、知识与技能 1、给学生充分的时间、空间感受平均分的过程，体会它的意义。 2、使学生对随意分与平均分的情况有明确的认识。 3、使学生对“一定要分到不能分为

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方

三、图形的运动（一）

一、本单元课标要求及解读：

课标内容：

《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。

《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。”“能辨认简单图形平移后的图形。”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。”

课标解读：

在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。

1.结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验。

2.让学生经历解决问题的过程，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念，初步渗透变换、转化的数学思想。

3.通过欣赏生活中的对称现象，使学生感受对称在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。

二、本单元教材、学情分析：

单元教材简介：

本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。

学情分析

本单元是“图形的运动”的起始单元。在课程实施中，要为学生的学习提供丰富而典型的学习资源，让学生在观察、操

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方