如何提高幼儿的人际交往能力

如何提高我的人际交往能力

在此之前，先和大家分享一个故事。

从前，有个小公主病了，她娇憨地告诉国王，如果她能拥有月亮，病就会好。国王立刻召集全国的聪明智士，要他们想办法拿月亮。

总理大臣说：“它远在三万五千里外，比公主的房间还打，而且是由熔化的铜所做成的。”

魔法师说：“它有十五万里远，用绿奶酪做的，而且整整是皇宫的两倍大。”

数学家说：“月亮远在三万里外，又圆又平像个钱币，有半个王国大，还被黏在天上，不可能有人拿下它。” 国王又烦又气，只好叫宫廷小丑来陪他聊天给他解闷。小丑问明一切后，得到了一个结论：如果这些有学问的人说得都对，那么月亮的大小一定和每个人想的一样大、一样远。所以当务之急便是要弄清楚小公主心目中的月亮到底有多大、多远。

于是，小丑到公主房里探望公主，并顺口问公主：“月亮有多大？”“大概比我的拇指的指甲小一点吧？因为我只要把拇指的指甲对着月亮就可以把它遮住了。”公主说。 “那么有多远呢？”“不会比窗外的那棵大树高！因为有时候它会卡在树梢间。”

“用什么做的呢？”“当然是金子！”公主斩钉截铁地回答。

比拇指指甲还要小、比树还要矮，用金子做的月亮当然容易啦！小丑立刻找金匠打了个小月亮、穿上金链子，给公主当项链，公主好高兴，第

第六课第一框《网络上的人际交往》

【教学目标】：

知识目标:

了解网络交往的两大特点。

明确网络自身的优势和劣势。

知道如何利用优势避免其劣势。

能力目标:

能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。

情感态度、价值观目标:

既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。

【教学重点】：

网络交往的利与弊

【教学难点】：

网络交往的弊端

【教学方法】：

诱思探究法、自主学习法

【教学过程】：

第一课时

导入新课：

师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。

（课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、9494）

生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。

师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？

生：（网络语言，网上交往），

师：网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？

讲授新课：

(投石问路)进行课堂调查,了解初二学生上网特点。

①同学们了解国际互联网吗(WWW)?了解的同学请举手。(统计人数)

②同学们喜欢上网吗?喜欢的同学请举手

网络上的人际交往

导入新课：

大家知道虎皮羊质是什么意思吗?那不知道的话，你能想到通过什么方法可以知道它的意思呢？对了，我们可以通过百度立刻知道它的意思，还有它出自哪里，是怎么用的 网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式。这节课，我们就一起来学习网络上的人际交往。

板书：网络上的人际交往

讲授新课：

大家知道这些时尚用语的意思吗 ？这些都是我们在网络聊天时出现比较频繁的用语，那么除了聊天、玩游戏以外，大家能谈谈互联网还给我们带来了什么好处吗？

网络沟通无极限，大家可以看到，打开了网页，我们可以接触、了解到方方面面的信息，整个世界都展现在我们的面前。不管是国内还是国外的新闻，我们只要鼠标一点就能立刻知道最近身边发生的大事件以及最新的动态；在网页上输入感兴趣的产品的名称，我们就可以利用网络进行网上贸易，进行采购和销售；利用各种搜索引擎，比如百度，我们可以很快查到我们想要了解的资料；现在大家越来越依赖百度；网上就医也越来越得到大家的介绍，我们可以在网上预约专家，还可以在网上求医问药，省时省钱；远程教育突破了传统教育的限制，我们可以随时随地的接受教育，学习自己感兴趣的内容；淘宝、凡客、五八同城、当当、卓越

我的人际交往故事

--------大学篇

20054453 罗爱萍

在自己都还没有很深刻的认识的时候,已经在大学里呆了15个月了呢,在这15个月里面我认识了很多的人,很多以前都没有想到过会认识的人,在这么这么多的人里面.有的人给我帮助让我温暖,.有的人给我伤痛,助我成长.下面我就这15个月发生的事情,发生的和人际交往有关的故事来描述一下我的大学生活吧.

我的伙伴们

他们中间主要是以一群浙江人为首的血未冷心还年轻的青年吧,填报这边的学校大概还和这边有一个从初中就熟识的哥哥,敢一个人跑这么远就是因为在那么遥远的地方还是有认识的人的,果然来了这边没几天就又看到了已经三年没见的他了,两个人都很惊喜啊,由于他是大四的在老校那边,周六日的时候我就经常跑过去,因为他要保研去外校有点担心还留在成都的我就不断的介绍要好的朋友给我啊,主要的就有刘洋和小舟,不得不说她们都是极优秀的人啊,在现在,在我的哥哥远在上海那个遥远的南方繁华大都市的时候,他们还经常发信息来关心我的生活和学习,认识他们是人生的瑰宝,我很

小学语文如何培养学生的人际交往能力

摘要：人际交往是人类生存必备的技能，也是个体走向社会化的必然要求。小学阶段是人际关系形成的最初阶段，也是重要阶段，因此，开展小学生人际交往教育，确立其培养原则和途径，有着极其重要的意义。

关键词：小学语文 人际交往 能力

人际交往是人类生存必备的技能，也是个体走向社会化的必然要求。小学阶段是人际关系形成的最初阶段，也是重要阶段，因此，开展小学生人际交往教育，确立其培养原则和途径，有着极其重要的意义。那么，在小学语文如何加强人际交往能力的培养呢？笔者对此浅谈如下几点：

一、教师和学生建立和谐的人际关系

师生之间的交往活动，实际上首先是人际感情的交流，爱心构建“双向信任”的桥梁。这里特别要强调，教师应具有良好的人际品质，主要包含两个方面：一方面就是理解学生，另一方面就是与学生和谐相处。具体说来，前者要求教师心胸豁达，能对在身体、智力、感知、运动、社交及情绪上各有差异的学生表示关切、接纳；对学生产生的某需要、情感、冲突，能敏锐地察觉，并给予深入、自发的反应；同时能设身处地地为学生着想。后者要求教师不虚伪行事，与学生能开诚布公，不居高临下，盛气凌人；对学生持积极相待的态度；同时在交流的过程中做到和谐、自然、默契，这

2012--2013学年第二学期商学院期末考试卷 《 公共关系 》 学号: 姓名: 班级: 成绩： 评语： 装 法、技能加以论证； 线

撰写一篇公共关系学术论文 具体要求如下： 订 1、论文题目自选，但学生所选题目必须属于公共关系专业范围，文题保持一致； 2、主题明确，构思缜密，立论、观点正确且言之有据，对学术的探讨要符合科学和逻 辑辑性； 333、对论文涉及的主要文题能较好地综合运用公共关系的基本理论、基础知识和基本方 4、注意充分收集有关资料，特别是第一手资料，论证严密，结论正确，段落布局合理，结构完整； 555、研究方法正确，数据资料完整，图表清晰； 666、用词造句准确、鲜明、生动，文字通顺，表达清楚，无错别字； 777、论文字数应在4000以上； 888、写作格式要求： ①①题目：宋体、小二号字、加粗； ②署名：宋体、小四号字； ③摘要（200-300字左右）、关键词：宋体小四号字、行间距21磅； ④正文：宋体、四号字、行

旅游服务中的人际交往

主讲人：章 力 主讲人：

一、说 教 材

(一)教材分析教材内容：本课内容选自1995年出版的教育部规划教 教材内容：本课内容选自 年出版的教育部规划教 本课题讲述的是几种心理状态， 材 。 本课题讲述的是几种心理状态 ， 并就这些心理状 态的特征和行为模式， 态的特征和行为模式 ， 结合旅游服务中服务人员与宾 客之间的交往实际加以说明。 客之间的交往实际加以说明。 教材地位： 教材地位 ： 本课题讲述的是旅游者和从业人员两者心 理相互作用的心理学知识，属于综合应用心理知识。 理相互作用的心理学知识，属于综合应用心理知识。 教材作用： 教材作用 ： 人际交往是一种分析人们在交往中所处心 理状态的方法， 理状态的方法 ， 也是帮助人们正确处理人际关系和沟 通意见的途径。 通意见的途径。

(二)教材安排授课类型 ：复习型 总课时二课时进行复习。 课时安排 ：总课时二课时进行复习。本 教学设计仅为第一教时部分。 教学设计仅为第一教时部分。 教学重点： 教学重点：人际交往的基本技能及实际 运用 教学难点： 教学难点：人际交往的原则 。 教具准备：幻灯胶片、投影机、 教具准备：幻灯胶片、投影机、案例分 析题。 析题。

(三)教学目标知识目标

大学生心理健康案例分析

案例一：前不久，江西中医学院科技学院2006级临床专业的学生李某，在其学校附近与男友发生争执并提出分手，遭男友割断喉管后死亡。据目击者称，事发时，杨某拿着一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉咙处割去，杀死女友后，杨某抱着 死者久久不肯离去，直到110民警来到现场，将其带走。 大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础。目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关。 近几年来，大学生打架斗殴、杀人伤害、强奸之类的人身伤害犯罪案件时有发生并呈上升趋势，目前已是仅次于大学生盗窃犯罪的第二大类案件，这种现象值得关注和警惕。心病终需心药医，心理专家呼吁：学校、家庭乃至社会都要在学习、生活、恋爱、就业等方面，更多地给予大学生一些心理关照和疏导，才能减缓和化解大学生的心理。大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适

中学生之间的人际交往类型

2003-08-16 22:59:43 转载 文章搜索

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中学时期的学生之间的交往既有普通人际交往的共同之处外，又具有其本身的特点：有人说学校是象牙塔，又有人说学校 像小社会。一方面，学校里的人际交往其目的较社会上单纯，情景因素占较大比例。学生之间一般比较重视心与心的交流，看重每一份真挚的情谊。在学生时代容易 产生志同道合的挚友，甚至一生的知己；另一方面，校园的人际关系亦能从某些方面折射出社会上的人际关系。随着年龄的增长、自我意识的增强，学生对人际关系 开始有了更多理智的思考，其中包括人际交往的目的等等。更多学生不愿做书呆子，他们满怀学以致用、走出校门、踏上社会的渴求。在向社会学习的过程中，彼此 可能产生更为理智深厚的友情，也有可能出现类似社会上的较表面、较功利的交往。人际交往于此展现出了其复杂的一面。

如何正确定位学生之间的人际交往呢？从懂事到念高中、上大学的十几年时间里，每个人都有自己独特的交往体验和经历，也在这个过程中形成了自己相对比较稳 定的交往方式和交往心理。但是，“金无足赤，人无完人。”一个人再如何睿智，也不可能完全洞悉大千世界人际关系的奥妙，对人

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