临床综合思维与能力训练

《临床思维》理论学习大纲

题型：单项选择+案例分析

一、人际沟通和医患沟通 （一）人际沟通

1.人际沟通的性质和内涵

人际沟通是人们进行信息传递、思想和情况交流，彼此取得了解、信任和建立良好人际关系的重要手段。人际沟通是人间交往的起点，也是建立人际关系的基础。

2.人际沟通的类型

单项与双向沟通 从信息发、收的角色是否变换来看，不变的是单项沟通，如作报告、发指示、作演讲、开医嘱等；双方不断转换角色的是双向沟通，如会谈、协商等。 上、下行和平行沟通 按组织管理层次分，上行沟通是指下属的意见、信息向上级反映；下行沟通是上层领导按组织程序向下传达指示或要求等；平行沟通是指各平行部门或人员尖的信息交流。

正式沟通与非正式沟通 从组织系统而言，正式沟通是通过组织结构层次之间按规定、有程序的渠道进行信息的传递和交流，如定期或不定期的会议制度、汇报制度等；非正式沟通是正式沟通渠道之外进行的信息传递或交流。如人们私下的议论等。

语词性和非语词性沟通 按信息表达方式划分，语词性

沟通是与话语和文字相关的沟通；非语词性沟通是与表情态度等有观点的沟通。

3.影响人际沟通的要素

沟通双方的个人因素：生理因素如健康状况、年龄、性

综合能力训练(一)

一、直接写出下面各题得数．

8×(125－25) 48＋52÷4 160＋40÷4 (19－11)×125 (12＋42÷7)×5 26×8÷26×8 二、把下面运算中不正确的地方改过来．

1．(841－41)÷25×4 2．600×(1200－200÷25) =800÷25×4 =600×(1000÷25) =8 =24000 三、把下面各组式子列成综合算式．

1．3280÷16=205 2．23×16=368 205×10=2050 625－368=257 6000－2050=3950 1028÷257=4 四、计算下面各题． 1．280＋840÷24×5 2．85×(95－1440÷24) 3．58870÷(105＋20×2) 4．80400－(4300＋870÷15)

五、装订车间每人每小时装订课本640册，照这样计算，12人8小时装订课本多少册？ 六、汽车队开展节约用油活动，12辆车一年共节约

嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用

思维能力提升—英语写作训练之本

【摘要】：高中英语写作单项技能训练，应以新课程标准为指导思想，以思维能力提升为着眼点，切实加强和落实学生在审题、立意、篇章结构及语言表达方面的有效训练，提高学生的英语写作能力。

【关键词】：方向、思维、策略、训练、开放性

《New Senior English For China》从内容安排、编排体系到采用的教学方法和配套练习的设计均体现了加强对学生综合语言运用能力的培养，及运用英语进行思维和表达的教学理念。任何一种语言都包括听、说、读、写四大方面。其中，写作属于语言学习的输出渠道之一，能够比较全面地反映学生对语言的综合运用能力。《New Senior English For China》在每个单元的阅读学习部分之后，都设置了Writing单项技能训练课时，明确要求对学生进行系统的写作能力培养。但在现实教学过程中，写作教学任务却总是会由于这样或那样的原因，而被有意无意地搁浅甚至忽略。即使偶有涉及也是简要带过，缺乏计划性。教师在教学中过度重视词汇、句型、语法等的讲解，忽略了培养学生在日常生活中，对相关话题的积累和知识储备，注重写作的篇数，忽略

本文由：华夏学术传媒网 提供www.cnki315.com

临床实习是每一名医学生必经的学习过程,是培养医学生逐步成为合格的、具有一定临床经验医师的重要阶段。对每一名医学生而言,如何将书本上的理论知识运用到病人身上,如何“以病人为中心”诊断、鉴别、治疗疾病,都少不了临床思维的培养。

1 现代临床思维的概念传统的临床思维是利用基础医学和临床医学知识对临床资料进行综合分析、逻辑推理,从错综复杂的线索中找出主要矛盾并加以解决的过程[1]。这种狭义概念确实在很长一段时间内发挥了重要作用,随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,传统的思维方式已不能满足现代临床医学的需求。现代临床思维的概念已经转变为运用医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学的知识,以病人为中心通过沟通与交流,进行病史采集、体格检查和必要的实验室检查,得到第一手资料,借助手头的和其他可利用的最佳证据和信息,结合病人的家庭与人文背景,根据病人的症状等多方面信息进行批判性分析、综合、类比、判断和鉴别诊断,形成诊断、治疗、康复和预防的个性化方案并予以执行和修正的思维过程和思维活动[2]。

2 医学生临床思维缺陷传统医学教育模式都是分学科学习,从基础到临床,从病因、发病机制到临床表

语文教学中创新思维能力的培养

平舆二高语文组

刘贺丽

语文教学中创新思维能力的培养

摘 要：创新能力的培养是素质教育的关键所在，语文教学中如何开展学生创新思维训练，是新课程标准下语文教学的主要任务。根据思维的特点，从教材出发，多角度、针对性地对学生加强创新思维训练，从而达到语文教学的终极目标。

关键词：语文 创新思维 训练

语文教育培养学生的创新思维能力，是全面推进语文素质教育的关键所在，而如何在语文教学中开展学生的创新思维训练，是目前语文教学中亟待探索的问题。创新思维是指在思维过程中排除各种定势思维的干扰，根据储存的信息，触发联想，敏捷思辨，科学推断，得出独创性的结论。在语文教学中引导学生积极思考，开展创新思维能力的训练，有利于培养能力型、开拓型和创新型的人才。

一、创新教育与传统教育

创新思维训练是“创新教育”的主体内容，创新教育与传统教育有着本质的区别，传统教育以积累知识为目标，学生的思维活动局限在已有的知识范围内，学生只具有相应的模仿能力和解决同类问题的能力。而创新教育旨在培养深造和开发学生的创新思维能力，它不仅教会学生探求知识的本领，而且授给学生创新的方法，使其思维空间超越现有的知识范畴，研究、探索和开发新的知识，具有创造性地解决

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

用评点打造思维能力训练场

作者：周杨波

来源：《新校园(下)》2015年第02期

摘 要：“思维能力训练”实践中，通过书、电影、时事等创设虚拟生活体验，通过写书评、影评、时评、人评等训练手段，可促进学生与各种语言材料的交流，激发学生思维的火花和创作欲望，打造思维能力训练场，从而提高学生的写作能力。 关键词：评点；思维能力训练；写作能力 一、课题的提出

现实生活中，学生过着“学校——家庭”两点一线的简单生活，使得写作脱离生活，陷入装腔作势、矫揉造作、了无生气的误区。那么，我们在学校是否可以给学生创造各种各样的生活让他们体验呢？当然可以！比如我们可以给他们一本书、一部电影、一段时事、一个人物等，以此创造一种虚拟的生活体验。然后通过书评、影评、时评、人评等训练手段，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，加强对学生思维能力的训练，打造思维能力训练场，从而提升学生的写作能力。

二、思维能力训练对提升学生写作能力的重要性 1.语言和思维的关系

由于认知能力（即思维能力）的发展，不论是

机械制图、工程制图中学生的能力培养研究期刊论文,10个,免费下载～

维普资讯

岭流

机械制图的空间思维能力训练俞闽毅(福建吲防 I 业技术学校福州 30 1 ) 50 1

摘

要：在学习机械制图中，学牛的空间思维能力的培养和提高足学好制图至关重要的。实际教学中，我们要

从教师教学方法和学牛练习两方而着手，培养和提高学生的空间思维能力。关键词：机械制图空间思维能力教学方法练习方法

中图分类号：T 1 6 H 2

文献标识码：A

文章编号：1 7 -4 0 2 0 )0— 8 0 6 2 8 1( 0 6 3 7— 3

1引言语言是人类表达思想、交流思想的工具。机械

忆。心理学指出，人们对事物的记忆有很大一部分是通过视觉记住的，因此，在课程初期，教师应主

图样是机械行业表达设计意图、组织生产、二加]产品、使用机器的重要技术文件，是进行技术交流的重要工具，因此，也被称为机械工程界的技术语言。 《械制图》机是研究识读和绘制机械图样方法的课程，是机械类学生必须掌握的一门重要课程，生学

要使用教学模型、学挂图等直观教具，教这样不但给学生一种直观的再现感，而且又为学生理解抽象概念提供形象的感性材料。如：在讲述点投影时， 教师可用胶合板、活页等制作投影面体系模型，用乒乓球表示点

5.1 医师临床“三基”训练综合试卷(一)

一、选择题(每题1分，共40分)

[A型题]

1．胸骨角两侧平对 （ D ）

A．第5肋 B．第4肋 C．第3肋 D．第2肋 E．第1肋

2．促使液体回流至毛细血管内的有效胶体渗透压是 （ B ）

A．毛细血管血压减去组织间液胶体渗透压 B．血浆胶体渗透压减去组织间液胶体渗透压 C．毛细血管血压减去组织间液流体静压 D．血浆胶体渗透压减去组织间液流体静压 E．毛细血管血压减去血浆胶体渗透压

3．某肾盂肾炎患者血气分析结果为：pH7.32，PaC02 30mmHg，HCO315mmol／L，

该患者应诊断为 （ A ）

A．代谢性酸中毒 B．代谢性碱中毒 C．呼吸性酸中毒 D．呼吸性碱中毒 E．混合性酸中毒

4．下述哪项不符合“2000年人人享有卫生保健”的目标 （ C）

A．人们懂得自己有力量摆脱疾病的桎梏 B．不同国家地区或人群能均匀地分配卫生资源 C．人们所患的疾病都能治愈

D．从婴幼儿直到老年都能健康地渡过一生 E．人们从小到老都能方便地享受到各种卫生保健服务

5．休克时正确的补液原则是 （

育才思维训练第7级

目 录

第1讲 速算与巧算……………………………………………………2 第2讲 等差数列………………………………………………………6 第3讲 和差问题……………………………………………………10 第4讲 盈亏问题…………………………………………………… 14 第 5 讲 行程问题——相遇问题……………………………………18 第 6 讲 行程问题——追及问题……………………………………23 第 7 讲 行程问题——火车过桥……………………………………27 第8讲 抽屉原理………………………………………………………32 第9讲 列举与计数…………………………………………………36 第10讲 幻方…………………………………………………………40 第11讲 方阵…………………………………………………………46 第12讲 尾数和余数…………………………………………………50

1

育才思维训练第7级

第1讲 速算与巧算

【知识要点】

速算与巧算的关键是认真审题，熟练掌握运算性质，并能灵活运用，这包括性质的直接运用、逆向运用、推广运用、变式运用、综合运用等。 【思维探究】

例1 234＋432－4×8＋330÷5

思路

护士临床“三基”训练综合试卷(九)

科室 姓名 分数

一、选择题(每题1分，共40分) [A型题]

1．下列哪一动脉为最常用的摸脉点 ( )

A．颞浅动脉 B． 肱动脉 C．桡动脉 D．股动脉 E．足背动脉

2．某人的血清中存在两种不同的抗体即抗A和抗B，此人的血型为 ( )

A． A型 B． B型 C． O型 D．AB型 E． Rh型 3．心电图上T波代表 ( )

A．心房复极波 B．心室除极波 C．心房、心室除极复极波

D．心室复极波 E．心室除极复极波

4．大量不保留灌肠时，灌肠筒液面高出肛门的适宜距离是 ( ) A．7—10 cm B．15—20 cm C．20～30 cm

D．30～40cm E．40—60 cm

5．关于临时备用医嘱，下列哪项不妥 ( ) A．医嘱有效时间在12小时以内

B．医嘱有效时间在24小时以内

C．日间备