初中数学作业批改实效性的策略研究

作业批改实效性的策略研究

飞英小学课题组

一、课题研究的背景与意义

作业对于学习有着十分重要的意义。作业内容、作业形式、作业时间以及作业量的不同，都会直接影响学生学习的兴趣和效果。因此,完成作业是学生学习过程中不可或缺的重要环节，学生完成作业的过程既是促进学习内容“理解－内化”的过程，也是“巩固－掌握”的过程，更是“拓展－应用”的过程。作业既是为了巩固学生所学知识也是教师了解学生掌握知识程度的方法，学生对教师评判的关注度直接影响着他们对知识的渴求度，可见，优质的作业批改可以促进有效教学，因此作业的批改方式就显得格外重要。

《课程标准》指出：教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，作业批改不仅有监督功能、评价功能、反馈功能，还有促进学生合作学习、情感交流等作用，因此，多样化的批改形式是为了达到不同的功用。作业的批改涉及批改的目的、批改用时、批改方式。明确批改目的是关键，批改作业的功能有反馈、监督、评价，根据不同的目的，选择相应的批改方式，计划不同的批改用时，综合权衡，才能实现较好的批改效益。

但传统的教学模式是老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人

提高数学教学实效性的策略研究

高中数学学习的重要性众所周知，所以大部分高中学生花在数学上的时间是最多的，做的题也是最多的，同时数学教师上的课是最多的，批改的作业也是最多的，这使得教师和学生都感到有些不堪重负，于此相反的是学习的效果常常不尽人意。如何提高数学教与学的实效性是常常困扰师生的问题，笔者下面谈谈自己从工作中体会出的拙见。

一、授课形式

受应试教育的影响，高中数学课堂普遍存在重视认知领域，轻视技能领域，忽视情感领域的现象，随着课改的深入，教师们常常也想以学生为主体，让学生去探究，可结果或是只有少部分人去钻研了，大部分人在等待答案，使课堂效率低下；或是有几个爱质疑的学生一直“钻牛角尖”占用课堂时间，完不成教学任务，这使得教师们为了能控制时间和教学任务，又回到满堂灌，不敢把课堂教给学生。

其实认真思考一下，我们为了得到“眼前利益”——达到认知目标，没有激发学生的求知欲，没有去培养他们的数学独立探究能力，长此以往，我们就不会有“长远利益”¬——使学生具有优秀的数学思维品质和数学学习能力。

我们希望的是既能不耽误教学任务，也能贯彻课改，这就对教师提出更高要求。首先教师要备课充分，不仅要备教材还要备学生。备课时要注意收集研究学生可能出现

提高数学教学实效性的策略研究

高中数学学习的重要性众所周知，所以大部分高中学生花在数学上的时间是最多的，做的题也是最多的，同时数学教师上的课是最多的，批改的作业也是最多的，这使得教师和学生都感到有些不堪重负，于此相反的是学习的效果常常不尽人意。如何提高数学教与学的实效性是常常困扰师生的问题，笔者下面谈谈自己从工作中体会出的拙见。

一、授课形式

受应试教育的影响，高中数学课堂普遍存在重视认知领域，轻视技能领域，忽视情感领域的现象，随着课改的深入，教师们常常也想以学生为主体，让学生去探究，可结果或是只有少部分人去钻研了，大部分人在等待答案，使课堂效率低下；或是有几个爱质疑的学生一直“钻牛角尖”占用课堂时间，完不成教学任务，这使得教师们为了能控制时间和教学任务，又回到满堂灌，不敢把课堂教给学生。

其实认真思考一下，我们为了得到“眼前利益”——达到认知目标，没有激发学生的求知欲，没有去培养他们的数学独立探究能力，长此以往，我们就不会有“长远利益”¬——使学生具有优秀的数学思维品质和数学学习能力。

我们希望的是既能不耽误教学任务，也能贯彻课改，这就对教师提出更高要求。首先教师要备课充分，不仅要备教材还要备学生。备课时要注意收集研究学生可能出现

临沂市教育科学研究规划课题

《初中数学试卷自主分析的实效性研究》

结题报告

我们2011年11月申报的临沂市教育科学研究规划课题《初中数学试卷自主分析的实效性研究》于2012年2月被临沂市教育科学学术委员会、临沂市教育科学规划领导小组办公室批准立项后，课题组全体成员经过一年半的理论研究与实践探索，初步实现了研究的预期目标，现将本课题研究的具体情况总结如下：

一、概述

（一）课题提出的背景： (1)探究的时代意义

受应试教育的影响，教师在授课讲题时一直将自己放在主导地位。这种做法虽然可以增大课堂容量，但这种教育体制培养出的学生缺乏自主学习的能力以及创新精神。现如今综合国力的竞争很大一部分要依托于创新，这种机制下培养的学生显然不能紧跟时代的潮流。幸而，在社会各界察觉应试教育的各种弊端后，及时提出了体现学生自主学习与创新精神的素质教育，这就要求各位教师在教好书的基础上育好人。教育的真正目的是“学是为了更会学，主动作为才能有所作为”。教育的目标是“培养学生成为具有独立思考、自由探索、坚韧勇敢、责任担当、敢为人先的人”。随之“如何教才能体现素质教育的内涵”成为了现今亟待解决的问题，而试卷评析课作为复习检测的一大课型，自然也不能例

1

外。

试卷评析课是在

临沂市教育科学研究规划课题

《初中数学试卷自主分析的实效性研究》

结题报告

我们2011年11月申报的临沂市教育科学研究规划课题《初中数学试卷自主分析的实效性研究》于2012年2月被临沂市教育科学学术委员会、临沂市教育科学规划领导小组办公室批准立项后，课题组全体成员经过一年半的理论研究与实践探索，初步实现了研究的预期目标，现将本课题研究的具体情况总结如下：

一、概述

（一）课题提出的背景： (1)探究的时代意义

受应试教育的影响，教师在授课讲题时一直将自己放在主导地位。这种做法虽然可以增大课堂容量，但这种教育体制培养出的学生缺乏自主学习的能力以及创新精神。现如今综合国力的竞争很大一部分要依托于创新，这种机制下培养的学生显然不能紧跟时代的潮流。幸而，在社会各界察觉应试教育的各种弊端后，及时提出了体现学生自主学习与创新精神的素质教育，这就要求各位教师在教好书的基础上育好人。教育的真正目的是“学是为了更会学，主动作为才能有所作为”。教育的目标是“培养学生成为具有独立思考、自由探索、坚韧勇敢、责任担当、敢为人先的人”。随之“如何教才能体现素质教育的内涵”成为了现今亟待解决的问题，而试卷评析课作为复习检测的一大课型，自然也不能例

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外。

试卷评析课是在

本文对提高作文批改实效性进行了探讨.

教育研究

!!我国学校体育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。美育是现代教育不可缺少的有机组成部分，通过美育培养学生树立正确的审美观点，激发学生对美的爱好和追求，塑造完美的人格并促进全面和谐的发展，以达到提高思想、文化、身心素质等全面发展的目的。为了更好地提高学生对自然美、艺术美、形体美的感觉及欣赏水平，美育的作用就更加突出。形体训练是学校体育实现美育教育的重要手段之一，为此，如何开展、上好形体课，特别是上好女生的形体课就成为研究的重点，具有十分重要的意义。

一、尊重学生的自尊心，调动学生的积极性针对女学生自尊心强的这一特点，教师在教学中一方面对学生严格要求，使每个学生的每一个动作规范化、优美化；另一方面对于学生在学习中存在的缺点和错误，要从爱护的角度出发，给予耐心的讲解和指导。在纠正错误动作时，避免使学生的自尊心受到伤害。对学习有困难的学生，多做个别指导，对微小的进步及时给予表扬和鼓励，在学生做动作时，多采用“好”、“有进步”等评语进行鼓励，尊重学生的自尊心，不讽刺、挖苦和指责学生，以表扬为主，批评为辅。如：有的学生动作协调性差，学习难度大，甚至怕同学耻笑，拒

巧设疑问，提高初中数学教学的实效性

教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问. 智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问. ”数学课上恰当地设疑，“重要的提问”应与学生的智力和知识水平发展相适应，这样才能诱发学生的学习欲望，更有助于实现教学过程中的具体目标，富有启发性，并能使学生自省. 笔者在此结合多年的教学实践，谈谈初中数学课上的设疑.

一、设疑是提高初中数学教学实效性的一种重要的方法 初中数学课的一个根本目的是培养学生的思维能力，而这种能力的培养离不开疑问. 现代心理学研究表明：学起于思，思源于疑，疑是思的火种，思维以疑为起点，有疑问才有思维，经过思维才有解疑，有所进取. 因此初中数学教学要高度重视设疑. 这个方法运用得好，能使学生主动参与提出问题和解决问题的过程，并在这个过程中掌握数学知识，学习思维方法，提高思辨能力，发展创新能力. 第斯多惠就曾说过，“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”. 也就是说教师应通过启发学生去探索真知，可想而知设疑是多么重要.

比如：如图，同学们，你能提出哪些问题，怎样解答？ 此题一出，学生的思维便很快活跃，主动参与性就强了. 回答出的答案形形色色：（１）ａ，ｂ点的坐标是多少？ （2）△

《小学德育实效性的研究》开题报告

《小学德育实效性的研究》课题，已经山东省教育科学规划领导小组批准，正式列为山东省“十一五”教育科学规划重点课题。今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此，加强“小学德育实效性的研究”这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义

批改小学数学作业的策略

摘要

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练，是师生间一种“师批生改”的简单的相互的信息反馈，导致学生机械性的完成作业，教师机械性的批阅作业。而新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡学生进行自主、合作、探究的学习，因此作业的形式也应该是多样化、多元化的，批改作业就更应该注重体现作业的激励和发展功能。作者主要以批改小学数学作业策略为中心内容展开研究。首先是从新课改对从教师批改小学数学作业的影响入手,分析了传统数学作业批改的弊端和新课程背景下教师批改观念的转变；其次对批改小学生数学作业的策略展开论述，分析了作业布置的多种方式、作业批改的要求、方法，最后对如何写评语进行了论述。目的是能够通过作业批改进一步去激发学生的学习积极性，使完成作业成为他们学习的动力，通过评语的运用让学生从评价中感受到老师的关注，老师的爱，从评价中看到希望，提高学习兴趣。总之，本文较为深入的分析了应该如何批改小学生的数学作业，使作业能够更好的发挥其实际作用，旨在减轻学生的课业负担，促进小学生身心和谐发展。

关键词： 批改；作业；策略；小学数学 一 绪论

《小学德育实效性的研究》开题报告

《小学德育实效性的研究》课题，已经山东省教育科学规划领导小组批准，正式列为山东省“十一五”教育科学规划重点课题。今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。因此，加强“小学德育实效性的研究”这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义