八年级上册语文第二单元试卷

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人教版八年级语文上册第二单元说课稿

标签:文库时间:2025-03-16
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第二单元

6 阿长与《山海经》(鲁迅)7 背影(朱自清)8 *台阶(李森祥) 9 老王(杨绛) 10 信客(余秋雨)

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材:

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元,体裁为叙事散文,根据素质教育要求:语文教学要注意“引导学生积极主动的学习,让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练,,培养学生的各种学习能力,养成良好的学习习惯,最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神:教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此,本文的课堂教学指导思想是:在教师的引导下,发挥学生在学习过程中的积极性、主动性,培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法,使学生具有一定的语文自学能力;在合作讨论等活动中,体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文,语言平实自然、朴素亲切,其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习,《语文课程标准》就此提出如下要求:整体感知课文的大概内容,感受课文的语言所表达的思想感情,大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材,有详有略,通过对人物的刻画,很好的突出了文章

人教版八年级语文上册第二单元说课稿

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第二单元

6 阿长与《山海经》(鲁迅)7 背影(朱自清)8 *台阶(李森祥) 9 老王(杨绛) 10 信客(余秋雨)

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材:

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元,体裁为叙事散文,根据素质教育要求:语文教学要注意“引导学生积极主动的学习,让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练,,培养学生的各种学习能力,养成良好的学习习惯,最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神:教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此,本文的课堂教学指导思想是:在教师的引导下,发挥学生在学习过程中的积极性、主动性,培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法,使学生具有一定的语文自学能力;在合作讨论等活动中,体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文,语言平实自然、朴素亲切,其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习,《语文课程标准》就此提出如下要求:整体感知课文的大概内容,感受课文的语言所表达的思想感情,大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材,有详有略,通过对人物的刻画,很好的突出了文章

八年级语文上册第二单元示范教案

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5 藤野先生

知识与能力

1.理清文章思路,把握文章线索。 2.把握藤野先生的形象特点。

3.学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 过程与方法

1.归纳人物典型事例,概括人物思想品质。

2.品读语言,通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。 情感态度与价值观

1.感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

2.学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

教学重点

学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学难点

明、暗两条线索的结合使用。

2课时

第一课时

一、新课导入

俗话说:“一日为师,终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。” 关于老师,伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师,一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生,他虽然施行的是封建私塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又如何呢?今天,就让我们一起去学习《藤野先生》一文。

二、自主预习 1.作者介绍

鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人。原名周树人,字豫才。著名文学家、思想家、革命家

人教版八年级语文上册第二单元说课稿

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第二单元

6 阿长与《山海经》(鲁迅)7 背影(朱自清)8 *台阶(李森祥) 9 老王(杨绛) 10 信客(余秋雨)

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材:

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元,体裁为叙事散文,根据素质教育要求:语文教学要注意“引导学生积极主动的学习,让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练,,培养学生的各种学习能力,养成良好的学习习惯,最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神:教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此,本文的课堂教学指导思想是:在教师的引导下,发挥学生在学习过程中的积极性、主动性,培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法,使学生具有一定的语文自学能力;在合作讨论等活动中,体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文,语言平实自然、朴素亲切,其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习,《语文课程标准》就此提出如下要求:整体感知课文的大概内容,感受课文的语言所表达的思想感情,大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材,有详有略,通过对人物的刻画,很好的突出了文章

八年级语文上册第二单元示范教案

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5 藤野先生

知识与能力

1.理清文章思路,把握文章线索。 2.把握藤野先生的形象特点。

3.学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 过程与方法

1.归纳人物典型事例,概括人物思想品质。

2.品读语言,通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。 情感态度与价值观

1.感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

2.学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

教学重点

学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学难点

明、暗两条线索的结合使用。

2课时

第一课时

一、新课导入

俗话说:“一日为师,终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。” 关于老师,伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师,一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生,他虽然施行的是封建私塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又如何呢?今天,就让我们一起去学习《藤野先生》一文。

二、自主预习 1.作者介绍

鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人。原名周树人,字豫才。著名文学家、思想家、革命家

八年级语文(上册)第二单元测试题

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八年级语文(上册)第二单元测试题

(本卷100分,完卷120分钟)

学校___________ 班级______________ 姓名_____________

一.积累与运用(30分)

1.选出音形义全对的一项( )(2分)

A.触(cù)目伤怀:看到(家庭败落的样子)心里感到悲伤。 凑(cîu)合:将就。

B.低眉顺(shùn)眼:形容心情惆怅的样子。 取缔(dì):明令取消或禁止。

C.从(cōng)容不迫:不慌不忙,沉着镇定。 猝(cù)然:突然,出乎意外。

D.情有可圆(yuán):在情理上说得过去。 尴尬(gāngà):神色、态度不自然

2.根据语境在括号中写出恰当的词语。(4分)

①哪知老境却如此tuí( )唐!他触目丧怀,自然情不得自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭suǒ( )屑便往往触他之怒。

② 信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟dùn( )的农村神经系统,他是最mǐn( )感的神经末梢。

3.下列词语中有4个错别字,请找出来改正在后面的横线上。(4分)

风靡一时

八年级语语文(人教版)上册第二单元测试卷 - 图文

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八年级语语文(人教版)上册第二单元测试卷

达标卷

测试时间:90分钟 满分:100分 题 号 得 分 一、基础知识(共16分)

1.请根据拼音写汉字或根据汉字写拼音(8分) 踌chú( ) 狼jí( ) zhì( )笨 烦zào( ) 琐屑( ) 尴尬 ( ) 取缔( ) 颓( )唐 ....2.下列解释不正确的一项是( ) (3分)

A.惊骇:惊惶失措。 诘问:追问,责问。

B.祸不单行:指种灾难同到来。 踌躇:犹豫不决,拿不定主意。 C.惶恐:惊慌害怕。 颠沛:颠倒。

D.接济:在物质上救助。 吊唁:祭奠死者并慰问家属。 3.下列句子使用的表达方式不同的一项是( ) (3分) A.仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! B.他用两手攀着上面,两脚再向上缩。

C.那里栽着几棵柳树,柳树老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。 D.我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

4..依次填入下列各句

2018年八年级语文上册第二单元测试卷新人教版

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第二单元测试卷

(满分:150分,考试时间:150分钟) 题号 得分 一 二 三 四 总分 合分人 复分人

温馨提示:

1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 2.答题过程中,可以随时使用你所带的正版学生字典。

一、语文积累与综合运用(35分)

1.默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)请在下列横线上填写古诗文名句。(任选其中句,不得多选)(6分) ....6.......①庭中有奇树,绿叶发华滋。(《古诗十九首·庭中有奇树》) ②老骥伏枥,志在千里。(曹操《龟虽寿》)

③剧哉边海民,寄身于草野。(曹植《梁甫行》) ④相顾无相识,长歌怀采薇。(王绩《野望》) ⑤征蓬出汉塞,归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

⑥日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) ⑦山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) ⑧《钱塘湖春行》中诗人直接表达对西湖美景的喜爱之情的诗句是“最爱湖东行不足”。 (共6分。选填6句,每句1分,有漏字、添字、错别字的该句不得分) (2)默写刘桢《赠从弟》(其二)后四句。(4分)

冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。(共4分。每句1分,有漏字、添字、错

2018年八年级语文上册第二单元测试卷新人教版

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第二单元测试卷

(满分:150分,考试时间:150分钟) 题号 得分 一 二 三 四 总分 合分人 复分人

温馨提示:

1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 2.答题过程中,可以随时使用你所带的正版学生字典。

一、语文积累与综合运用(35分)

1.默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)请在下列横线上填写古诗文名句。(任选其中句,不得多选)(6分) ....6.......①庭中有奇树,绿叶发华滋。(《古诗十九首·庭中有奇树》) ②老骥伏枥,志在千里。(曹操《龟虽寿》)

③剧哉边海民,寄身于草野。(曹植《梁甫行》) ④相顾无相识,长歌怀采薇。(王绩《野望》) ⑤征蓬出汉塞,归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

⑥日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) ⑦山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) ⑧《钱塘湖春行》中诗人直接表达对西湖美景的喜爱之情的诗句是“最爱湖东行不足”。 (共6分。选填6句,每句1分,有漏字、添字、错别字的该句不得分) (2)默写刘桢《赠从弟》(其二)后四句。(4分)

冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。(共4分。每句1分,有漏字、添字、错

八年级第二单元教案

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《短文两篇》

教学目标:

1、 有感情的诵读全文,品味文章诗化的语言; 2、 结合历史背景,理解作者的思想感情;

3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义; 4、积累有关日月的诗词。 指导思想:

以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。 课时安排:一课时 课前准备:

1、学生利用工具书扫除字词障碍,读准字音,熟读全文;

2、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词,各准备一首自己最喜欢的,并作好简要分析;

3、教师准备相关资料,如写作背景,“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等,以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。 教学内容及步骤: 一、 导入新课

日月自古就是文人墨客吟诵的对象,并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文,请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 二、 交流古诗词

分别请3——5名同学诵读他所收集到的诗词,并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。 三、 初读感知

1、简介作者及历史背景

作者简介:巴金,原名李尧棠,四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,《复