多样性指数用什么软件计算

计算多样性指数

物种多样性指数计算

(1)多样性指数的计算公式如下： ① Gleason（1922）指数

D=S / lnA

式中：A为单位面积，S为群落中的物种数目。 ② Margalef指数

D=（S-1）/ lnN

式中S为群落中的总数目，N为观察到的个体总数。 ③ Simpson指数

D=1-ΣPi2

式中Pi种的个体数占群落中总个体数的比例。 ④ Shannon-wiener指数

H′= -ΣPilnPi

式中：Pi=Ni/N 。 ⑤ Pielou均匀度指数

E=H/Hmax

式中：H为实际观察的物种多样性指数，Hmax为最大的物种多样性指数，Hmax=LnS（S为群落中的总物种数）。

(2)乔木层物种多样性

调查区域乔木层物种多样性指数见表6-11和图6-4。评价范围内各群落乔木层Gleason指数在0.434~0.651之间，Margalef指数在0.254~0.588之间，Simpson指数在0.111~0.551之间，Shannon-wiener指数在0.224~0.882之间，Pielou指数在0.323~0.803之间。数据表明评价范围内乔木层的多样性指数较低。

表1 调查区域乔木层物种多样性指数

1

计算多样性指数

图1 调查区域乔木层物种多样性指

计算多样性指数

物种多样性指数计算

(1)多样性指数的计算公式如下： ① Gleason（1922）指数

D=S / lnA

式中：A为单位面积，S为群落中的物种数目。 ② Margalef指数

D=（S-1）/ lnN

式中S为群落中的总数目，N为观察到的个体总数。 ③ Simpson指数

D=1-ΣPi2

式中Pi种的个体数占群落中总个体数的比例。 ④ Shannon-wiener指数

H′= -ΣPilnPi

式中：Pi=Ni/N 。 ⑤ Pielou均匀度指数

E=H/Hmax

式中：H为实际观察的物种多样性指数，Hmax为最大的物种多样性指数，Hmax=LnS（S为群落中的总物种数）。

(2)乔木层物种多样性

调查区域乔木层物种多样性指数见表6-11和图6-4。评价范围内各群落乔木层Gleason指数在0.434~0.651之间，Margalef指数在0.254~0.588之间，Simpson指数在0.111~0.551之间，Shannon-wiener指数在0.224~0.882之间，Pielou指数在0.323~0.803之间。数据表明评价范围内乔木层的多样性指数较低。

表1 调查区域乔木层物种多样性指数

1

计算多样性指数

图1 调查区域乔木层物种多样性指

多样性指数

多样性指数是用来描述一个群落的多样性的统计量。在生态学中，它被用来描述生态系统中的生物多样性，在经济学中可以用来描述一个地区中经济活动的分布。多样性指数经常被用来估算任何一个群落，每个成员都属于一个独特的群体或物种。在很多情况下，多样性指数的估计量是有偏的，因此相似的值之间往往不能直接比较。

一些常用多样性指数将讨论如下：

种丰富度(Species richness)

种丰富度S便是生态系统中物种的数目。这个指数无法表示相对丰度。实际上，除了一些非常贫瘠的系统之外，记录一个生态系统真实的种总丰富度是不可能的。系统中物种的观察值是其真实物种丰富度的有偏估计值，并且观察值会随着取样的增加非线性的增长。因此在表示从生态系统中观察到的物种丰富度时，S常被称作种密度（species density）。

香农多样性指数(Shannon's diversity index)

香农多样性指数用来估算群落多样性的高低，也叫香农-维纳（Shannon-Wiener）或香农-韦弗（Shannon-Weaver）指数。公式如下：

其中S表示总的物种数，pi表示第i个种占总数的比例(Pielou 1975)。当群落中只有一个居群存在时，香农指数达最小值

多样性指数

多样性指数是用来描述一个群落的多样性的统计量。在生态学中，它被用来描述生态系统中的生物多样性，在经济学中可以用来描述一个地区中经济活动的分布。多样性指数经常被用来估算任何一个群落，每个成员都属于一个独特的群体或物种。在很多情况下，多样性指数的估计量是有偏的，因此相似的值之间往往不能直接比较。

一些常用多样性指数将讨论如下：

种丰富度(Species richness)

种丰富度S便是生态系统中物种的数目。这个指数无法表示相对丰度。实际上，除了一些非常贫瘠的系统之外，记录一个生态系统真实的种总丰富度是不可能的。系统中物种的观察值是其真实物种丰富度的有偏估计值，并且观察值会随着取样的增加非线性的增长。因此在表示从生态系统中观察到的物种丰富度时，S常被称作种密度（species density）。

香农多样性指数(Shannon's diversity index)

香农多样性指数用来估算群落多样性的高低，也叫香农-维纳（Shannon-Wiener）或香农-韦弗（Shannon-Weaver）指数。公式如下：

其中S表示总的物种数，pi表示第i个种占总数的比例(Pielou 1975)。当群落中只有一个居群存在时，香农指数达最小值

生物多样性公约

CBD

Distr. GENERAL

UNEP/CBD/WG-RI/2/7

16 May 2007

CHINESE

ORIGINAL: ENGLISH 生物多样性公约

关于审查《公约》执行情况的

不限成员名额特设工作组

第二次会议

2007年7月9日至13日，巴黎教科文组织 *临时议程项目11

《公约》的运作：第VIII/10号决定所产生的事项

执行秘书的说明

摘要

缔约方大会在关于《公约》运作的第VIII/10号决定第35段中，请审查公约执行情况的不限名额特设工作组制订指导意见，以用于今后审查和撤回缔约方大会的决定；缔约方大会还在同一决定第30段中请工作组审议接纳政府或非政府组织和机构的程序。

基于以往的做法，并根据缔约方大会最近就该事项做出的各项决定，兹建议通过一项决定和对其进行审查以可能撤回之间的时间间隔应该为8年。除时间间隔之外，似乎不必对审查的标准和办法做出任何改变。

本文件利用其他公约的做法，概述了接纳观察员组织和机构的程序。这一程序要求此类组织和机构必须向执行秘书提供相关的信息，执行秘书须将名单提交缔约方大会。

提出的建议

谨建议审查公约执行情况的工作组建议缔约方大会通过一项措辞大致如下的决定：

“A. 审查和撤回缔约方大会的各项决定

“缔约方大

中国海洋渔业生物多样性及其保护

曾晓起 陈大刚

青岛海洋大学 266003

海洋是生物多样性的宝库，其物质表现是海洋生物资源，而其中的海洋渔业生物资源又是人类主要的食物来源，每年为全球人类提供了22%的动物蛋白。因此，海洋渔业生物多样性是人类生存与可持续发展的重要物质基础和实现条件之一，保护海洋渔业生物多样性就是保护海洋渔业生物资源和人类生存环境。中国海域辽阔，海岸线漫长，其海洋渔业生物多样性在世界上占有重要地位。

众所周知，生物多样性及其保护在世界上倍受瞩目，海洋渔业生物多样性亦如此。今年8月26日至9月4日在南非约翰内斯堡召开的“可持续发展世界首脑会议”上，通过了《行动计划》和《约翰内斯堡政治宣言》两项重要文件，其中做了如下承诺：到2010年大幅度降低生物多样性消失的速度；到2015年将全球绝大多数受损渔业资源恢复到可持续利用的最高水平。上述承诺无疑为全世界渔业生物多样性的保护提出了很高的目标。对我们从事海洋渔业生物多样性保护工作的科学工作者来说，要实现上述承诺可谓任重而道远。

一、中国海洋渔业环境

中国海域辽阔，分为南海、东海、黄海和渤海四大海域，均属封闭程度不同的太平洋西北部的陆缘海，位于北纬3-41度之间，海域南

Biological diversity and protection

liuzhengmin

什么是生物多样性呢？

地球上所有的植物、动物和微生物，它们 地球上所有的植物、动物和微生物， 所拥有的全部基因以及各种各样的生态系 共同构成了生物多样性 统，共同构成了生物多样性

生物多样性

个体 水平

。

间接使 用价值

直接使 用价值

潜在使 用价值

生物多样性 的价值

直接使用价值：药用 价值、科学研究价值、 美学价值。

间接使用价 值

指生物多样性具有重 要的生态功能

潜在使用价 值

指目前尚不清楚的使用 价值

我国生物多样性特点： 我国生物多样性特点

1，物种丰富 ， 2，特有的和古老的物种多 ， 3，经济物种丰富 ， 4，生态系统多样 ，

白暨豚、 白暨豚、大熊猫是我国特有的物种

鹅掌楸是我国最古老的物种之 一

我国珍惜动植物

红桧 福建柏

金钱松

陆军松

三尖杉

水杉

银杏 苏铁 水松

我国生物多样性同样面临严重威胁

新疆虎野马已经灭绝或者在我国境内绝迹

生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用

生物多样性面临威胁的原因

环境的污染 外来物种入侵

就地保护 生物多样性保护 迁地保护 加强教育和法制管理

1，许多药材需要野生生物做原材料 ， 2，地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因， ，地球

中国生物多样性保护战略与行动计划

（2011-2030年）

— 3 —

目 录

前 言 ............................................................. 6 一、我国生物多样性现状 ............................................... 8 （一）概况 ......................................................... 8 （二）生物多样性受威胁现状 ......................................... 8 二、生物多样性保护工作的成效、问题与挑战 ............................. 9 （一）行动计划的实施情况 ........................................... 6 （二）生物多样性保护成效 ........................................... 6 （三）生物多样性保护面临的问题与挑战 .................

生物多样性的就地保护

成员：

一、摘要

生物多样性就地保护是以挽救生物多样性、研究生物多样性和持续、合理利用生物多样性为宗旨的理论研究与实践。 生物多样性保护方法分为就地保护与迁地保护，其中最重要的是就地保护，可以免去人力、物力和财力，对人和自然都有好处。就地保护利用原生态的环境使被保护的生物能够更好的生存，不用再花时间去适应环境，能够保证动物和植物原有的特性。

关键词：生物多样性 就地保护 保护

二、目录

1.摘要????????????????????????????????????1 3.前言????????????????????????????????????2 4.人类的觉醒?????????????????????????????????2 4.1保护生物多样性就是保护人类自己??????????????????????2 4.11保护生物多样性的意义和作用????????????????????????2 4.1.2生物多样性是丰富的生物源????????????????????????3 4.1.3物种受到的威胁?????????????????????????????3 4.2就地保护是最根本途径?????????

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样