程序设计实践

综合实践大作业

任务1

课题名称：

学生顺序表的处理

课题内容：

在一个数据文件中存放若干学生数据记录，每条记录都有如下数据项：学号，姓名，性别，成绩。

编一个程序，采用顺序存储结构存储这批数据，并对该数据进行排序。要求：数组前部为女同学，后部为男同学，并且男女同学都按成绩递减排序，分别计算男生合格率、女生合格率、全班的成绩平均分，并把排序后的学生数据记录及计算结果存入另一个数据文件中。

任务2

课题名称：

学生成绩的管理（顺序存储）

课题内容：

某班级学生C语言第一次正考的成绩存于数据文件score.dat中，记录了学生学号、姓名和考试成绩，bk.dat文件中记录了补考学生的学号、姓名和补考成绩，编写程序以顺序存储结构实现以下要求：

1、对该班级按成绩降序排序并统计成绩平均分及每个分数段的人数，结果写入到result.dat中。

2、再根据补考成绩修改原成绩，修改成绩后仍按成绩降序写在result.dat的后面。成绩修改原则： 1）补考成绩大于等于60，原成绩以60分记；2）补考成绩小于60，取两次成绩中最高值记。

任务3

课题名称：

学生基本信息的管理（顺序存储）

课题内容：

已知学生的信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，地址，电话

C++程序设计实践教材

第一章 程序设计同步实验指导

实验一 Visual C++集成开发环境（IDE）入门

一、实验目的

1. 初步学会使用 Visual C++集成开发环境：①进入和退出；②菜单、工具 栏的使用；③用户窗口区的划分：workspace, scource file, message。

2. 初步了解调试程序方法。

二、实验内容

1. 范例：Visual C++控制台应用程序设计步骤。

作为学习面向对象的 C++的第一步，学习的重点是算法，必须避免用户图形 界面的干扰，这时可采用控制台应用程序进行练习。控制台应用程序创建一个窗 口模拟 DOS 进行输入输出。

下面是一个控制台应用程序实例，该程序要求用户从键盘输入 3 个整数， 然后按照从小到大的顺序在屏幕上输出。

[步骤一] 进入和退出 Visual C++集成开发环境

启动并进入 Visual C++集成开发环境有至少有三种方法：

⑴ 在开始菜单上，选择程序，然后选择 Microsoft Visual Studio 6.0组，再选 择 Microsoft Visual C++6.0，如图 1.1。

⑵

《面向对象程序设计实践》课程实习

学生姓名张少涛

所在专业计算机科学与技术

所在班级1132

任课老师陈有英

实习时间2014年 5 月 3 日

摘要

当今时代是飞速发展的信息时代。在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。

系统就是为了管理好图书馆信息而设计的。

图书馆作为一种信息资源的集散地，图书和用户借阅资料繁多，包含很多的信息数据的管理。根据调查得知，他们以前对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于图书借阅情况(如被谁所借，是否归还）的统计和核实等往往采用对借书卡的人工检查进行。数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。尽管有的图书馆有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是管理信息系统的开发的基本环境。

基于这此问题，有必要建立一个图书管理系统，使图书管理

绥化学院程序设计实践实验报告范例 参考

实验题目：循环结构程序设计

实验目的：

1.熟悉VC++6.0的运行环境，掌握C程序的执行方法； 2.掌握三种基本数据类型、部分运算符号和常用函数；

3.掌握三种循环控制语句及break和continue语句的使用方法； 4.掌握循环结构的嵌套及正确控制计数型循环结构次数的方法。 实验内容：

程序1：搬砖问题：36块砖，36人搬，男搬4，女搬3，两个小孩抬1砖，要求一次搬完，问男、女和小孩各若干？ #include “stdio.h” main() {

int men,women,children; men=0;

while(men<=8) {women=0;

while(women<=11)

{children=36-men-women;

if((men*4+women*3+children/2= =36)&&children%2= =0)

printf(“men=%d,women=%d,children=%d\\n”,me

VC++程序设计 课程实践指导

第1章 课程实践概述

1.1 VC++课程实践的性质与目的

“VC++课程实践”是在学习了“VC++程序设计”课程后进行的实践教学环节，该环节为学生提供一个既动手又动脑，独立实践的机会，使学生将课本上的理论知识和实践有机的结合起来，有利于巩固、提高和融合所学的课程知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。主要目的如下：

1．进一步培养学生程序设计的思想，加深对VC++语言要素和控制结构的理解。

2．针对VC++中的重点和难点内容进行训练，强调好的程序设计风格。 3．进一步熟悉VC++的编程技巧和上机调试程序的方法。 4．掌握程序设计的常用算法。

1.2 VC++课程实践的要求

学生必须仔细阅读本程序设计实践指导书，认真主动完成程序设计实践的要求。要发挥自主学习的能力，充分利用时间，制订好程序设计实践的时间计划，并在程序设计实践过程中不断检测自己的计划完成情况。根据系统的功能要求，学生必须在教师的指导下认真完成应用程序的设计。具体要求如下：

1．系统功能模块分析、控制模块分析正确； 2．系统设计要实用； 3．编程简练、功能全面； 4．说明书、流程图要清楚。

1.3 VC++课程实践的选题原则

题目

《C++程序设计》实现环节考核规定

2.1实践环节考核大纲

一、考核类型 上机考核 二、目的要求

《C++语言程序设计》是计算机科学与应用专业、信息管理专业（本科）的必修课，是培养学生实践动手能力的一门重要的专业课程，是为满足计算机应用领域与计算机应用人才的需要而设计的。C++语言是一种面向对象的编程语言，它集抽象性、封装性、继承性和多态性等面向对象特征于一体，可以帮助人们开发出具有较高数据抽象程度，能够充分体现信息隐蔽、软件重用、易修改、易扩充等特征的大型软件。

《C++语言程序设计》的实验采用Microsoft Visual C++6.0。通过上机实践，加深对课程的理解，更好地掌握程序设计的基本方法，增强实践动手能力。

三、考核环境 硬件：586以上的PC系列机，主频大于166MHz，内存大于256MB，硬盘空间大于500MB。 软件：中文Windows2000/NT/XP操作系统，Microsoft Visual C++6.0。 四、考核方法

考生抽取试题后，在45分钟内，完成试卷中所要求的全部内容，并作必要的记录。考试结束后，考生上交试卷。上机考核成绩由现场老师初评，经考点负责人审核签名，报主考院校核定。成绩分合格、不合格

VC++程序设计 课程实践指导

第1章 课程实践概述

1.1 VC++课程实践的性质与目的

“VC++课程实践”是在学习了“VC++程序设计”课程后进行的实践教学环节，该环节为学生提供一个既动手又动脑，独立实践的机会，使学生将课本上的理论知识和实践有机的结合起来，有利于巩固、提高和融合所学的课程知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。主要目的如下：

1．进一步培养学生程序设计的思想，加深对VC++语言要素和控制结构的理解。

2．针对VC++中的重点和难点内容进行训练，强调好的程序设计风格。 3．进一步熟悉VC++的编程技巧和上机调试程序的方法。 4．掌握程序设计的常用算法。

1.2 VC++课程实践的要求

学生必须仔细阅读本程序设计实践指导书，认真主动完成程序设计实践的要求。要发挥自主学习的能力，充分利用时间，制订好程序设计实践的时间计划，并在程序设计实践过程中不断检测自己的计划完成情况。根据系统的功能要求，学生必须在教师的指导下认真完成应用程序的设计。具体要求如下：

1．系统功能模块分析、控制模块分析正确； 2．系统设计要实用； 3．编程简练、功能全面； 4．说明书、流程图要清楚。

1.3 VC++课程实践的选题原则

题目

VC++程序设计 课程实践指导

第1章 课程实践概述

1.1 VC++课程实践的性质与目的

“VC++课程实践”是在学习了“VC++程序设计”课程后进行的实践教学环节，该环节为学生提供一个既动手又动脑，独立实践的机会，使学生将课本上的理论知识和实践有机的结合起来，有利于巩固、提高和融合所学的课程知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。主要目的如下：

1．进一步培养学生程序设计的思想，加深对VC++语言要素和控制结构的理解。

2．针对VC++中的重点和难点内容进行训练，强调好的程序设计风格。 3．进一步熟悉VC++的编程技巧和上机调试程序的方法。 4．掌握程序设计的常用算法。

1.2 VC++课程实践的要求

学生必须仔细阅读本程序设计实践指导书，认真主动完成程序设计实践的要求。要发挥自主学习的能力，充分利用时间，制订好程序设计实践的时间计划，并在程序设计实践过程中不断检测自己的计划完成情况。根据系统的功能要求，学生必须在教师的指导下认真完成应用程序的设计。具体要求如下：

1．系统功能模块分析、控制模块分析正确； 2．系统设计要实用； 3．编程简练、功能全面； 4．说明书、流程图要清楚。

1.3 VC++课程实践的选题原则

题目

VC++程序设计 课程实践指导

第1章 课程实践概述

1.1 VC++课程实践的性质与目的

“VC++课程实践”是在学习了“VC++程序设计”课程后进行的实践教学环节，该环节为学生提供一个既动手又动脑，独立实践的机会，使学生将课本上的理论知识和实践有机的结合起来，有利于巩固、提高和融合所学的课程知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。主要目的如下：

1．进一步培养学生程序设计的思想，加深对VC++语言要素和控制结构的理解。

2．针对VC++中的重点和难点内容进行训练，强调好的程序设计风格。 3．进一步熟悉VC++的编程技巧和上机调试程序的方法。 4．掌握程序设计的常用算法。

1.2 VC++课程实践的要求

学生必须仔细阅读本程序设计实践指导书，认真主动完成程序设计实践的要求。要发挥自主学习的能力，充分利用时间，制订好程序设计实践的时间计划，并在程序设计实践过程中不断检测自己的计划完成情况。根据系统的功能要求，学生必须在教师的指导下认真完成应用程序的设计。具体要求如下：

1．系统功能模块分析、控制模块分析正确； 2．系统设计要实用； 3．编程简练、功能全面； 4．说明书、流程图要清楚。

1.3 VC++课程实践的选题原则

题目

第6章 循环结构程序设计

许多问题的求解归结为重复执行的操作,例如输入多个同学的成绩、对象遍历、迭代求根等问题。这种重复执行的操作在程序设计语言中用循环控制来实现。几乎所有实用程序都包含循环。特别是在现代多媒体处理程序（图像、声音、通讯）中，循环更是必不可少。

根据开始循环的初始条件和结束循环的条件不同，C语言中用如下语句实现循环 (1) while语句。 (2) do-while语句。 (3) for语句。

(4) 用goto语句和if语句构成循环。

循环结构在程序设计中十分重要。所谓循环结构就是当给定条件成立时，反复执行某段程序，直到条件不成立时为止。给定的条件称为循环条件，反复执行的程序段称为循环体。

6.1 while语句

while语句最简单的情况为循环体只有一个语句，其形式如下： while(表达式) 语句；

但是，while语句通常使用更复杂的形式，也就是其一般形式： while(表达式) {

语句序列； }

其中表达式是循环条件，语句序列为循环体。其执行过程是：先计算while后面圆括号内表达式的

假（0）值，如果其值为真（非0），则执行语句序列