电大阅读与写作个人总结

阅读和写作》作业1参考答案

一、名词解释

1．社会学阅读（41页）

社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。

2．文化学阅读（46页）

文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。

3．语义学阅读（54页）

语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。

4．接受美学（58页）

接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。

5．非线性网络思维（52页）

所谓非线性网络思维是指读者在网络中阅读电脑文本时因个性差异而表现出来的迥然不同的思维形式。

二、简答题

1．如何理解阅读与写作是语文学习的“一体两面”？（6页）

所谓“一体两面”，说的是阅读与写作在语文学习中都是不可或缺的。离开任何一方，语文学习就会倾斜和失衡。因为阅读是为了写作，写作必须依靠阅读。而阅读就是主

2015电大《阅读与写作》形成性考核册答案1、2、3

电大【阅读与写作】形成性考核册答案1、2、3

《阅读和写作》作业1参考答案 一、名词解释

1．社会学阅读（41页）

社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。 2．文化学阅读（46页）

文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。 3．语义学阅读（54页）

语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。 4．接受美学（58页）

接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。 5．非线性网络思维（52页）

所谓非线性网络思维是指读者在网络中阅读电脑文本时因个性差异而表现出来的迥然不同的思维形式。 二、简答题

1．如何理解阅读与写作是语文学习的\一体两面\？（6页）

所谓\一体两面\，说的是阅读与

一、填空

1.学习性阅读主要采取“笔读式”分析法，包括圈点阅读法、列表阅读法、提纲阅读法、摘读阅读法、抄读阅读法、卡片阅读法、批注阅读法等。 2.读者为了获得审美愉悦而进行的阅读，也称审美性阅读。 3.反应阅读的价值功能是刘向说的“书犹药也，善读可以医愚”。 4.毛泽东诠释了“读书养德”的智力名言。

5.阅读活动的过程表现为“文—意—物”的流程特点，与写作过程的“物—意—文”正好形成逆运转。

6.颂其诗，读其书，不知其人可乎的含义是知人论世。 7.感知的作用：感知是文本解读的基础和前提。 8.感知的特征：整体性

9.理解的含义：它在文本解读活动中占有特殊的地位，是解读的核心。 10.理解的特点：情感性、具体性、多意性。 11.《女孩子的花》作者是唐敏。

12.欣赏的含义：它是阅读过程中最富有生机和活力的阶段。

13.文意是文章的思想内容，文章的基本思想，又称“文心”、“主旨”“主题”等，它是文本的灵魂和核心。

14.创造是阅读智力活动的归宿，是阅读能力的最高层次。

15.文体体裁相匹配的语体一般可分为四种：文学语体、科学语体、政论语体、公文语体。 16.文学语体包括：抒情语体、叙述语体、对话语体。 17.食指原名郭路生《相信未来》

18.按积

电大个人学习总结

我叫吴变荣，是贵州电大2012年秋土木工程专业学生。两年前，本着提升能力，适应社会发展需要，我报名进入了贵州电大成开院，开始了电大学习生活。两年来，从进入电大这个全新的课堂开始，我始终坚持自己的目标，严格要求自己，不断充实、提升自己的人格修养及专业素养。现将我两年来的学习体会总结如下：

学习态度端正严谨。在学习过程中，我紧紧抓住电大这种开放式的教育模式，在宽松的学习环境、强大的网络支持和不断更新的教学方法下，我按照自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排了学习进程，变要我学为我要学，变混文凭学为提升能力学，由此培养了良好的学习习惯，提高了自身的学习能力，为今后不断获取各方面的知识奠定坚实的基矗

学习方法科学合理。每学期伊始，我对每门课都制定详细的学习计划，严格遵照执行;为提高学习效率，每次上课前，我都认真预习相关内容，做好充分课前准备，带着疑问来听辅导课;听课过程中，对重点与难点能够做好相应的笔记，课后自己巩固复习。由于电大的课程是以自学为主，是基于网络的教育，而上课辅导的时间则相对较短，因此，对一些自己不懂不会的内容，我坚持用强大的网络力量来解决问题，课间的时间不够的话，就通过电话答疑和发电子邮件的方式，向老师和其他同

电大个人学习总结

我叫吴变荣，是贵州电大2012年秋土木工程专业学生。两年前，本着提升能力，适应社会发展需要，我报名进入了贵州电大成开院，开始了电大学习生活。两年来，从进入电大这个全新的课堂开始，我始终坚持自己的目标，严格要求自己，不断充实、提升自己的人格修养及专业素养。现将我两年来的学习体会总结如下：

学习态度端正严谨。在学习过程中，我紧紧抓住电大这种开放式的教育模式，在宽松的学习环境、强大的网络支持和不断更新的教学方法下，我按照自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排了学习进程，变要我学为我要学，变混文凭学为提升能力学，由此培养了良好的学习习惯，提高了自身的学习能力，为今后不断获取各方面的知识奠定坚实的基矗

学习方法科学合理。每学期伊始，我对每门课都制定详细的学习计划，严格遵照执行;为提高学习效率，每次上课前，我都认真预习相关内容，做好充分课前准备，带着疑问来听辅导课;听课过程中，对重点与难点能够做好相应的笔记，课后自己巩固复习。由于电大的课程是以自学为主，是基于网络的教育，而上课辅导的时间则相对较短，因此，对一些自己不懂不会的内容，我坚持用强大的网络力量来解决问题，课间的时间不够的话，就通过电话答疑和发电子邮件的方式，向老师和其他同

阅读与写作训练（二） 姓名：____________

阅读达标训练：

小鹅学游泳

一天早上，鹅妈妈带着小鹅去小河边散步，小鹅看见两只大白鹅在小河里快乐地游来游去，就对妈妈说：“我也想去学游泳。”鹅妈妈听见了，高兴地说：“好啊，我来教教你吧。” 于是，小鹅每天吃完早饭，就跟着妈妈到小河边学习游泳，它学得很认真。 后来，小鹅长大了，它可以像别的白鹅那样在小河里自由自在地玩耍了。 1、 照样子仿写词语。 例1、 游来游去 ．．例2、 自由自在 ．．2、 在表示动作的词语下面画“√”。

跑步（ ） 脚步（ ） 跑步机（ ） 步伐（ ） 散步（ ） 3、 在水里能够自在玩耍的小鹅，心里会想些什么呢？请写一写。

胡庄社区教育中心暑期培训班

初中语文试卷

姓名得分家长签名

一、填空

1、写作的定义：

2、写作的作用：

3、提高写作能力的途径：

4、记叙文的定义：

5、主题和题材的关系：

二、修改病句

1、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

2、21世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

3、他那任劳任怨，刻苦勤劳的优秀品质，经常闪现在我的眼前。

4、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法给以严厉的法律制裁。

5、这句话里面包含了许多丰富的无声的潜台词。

三、阅读理解

1、乡愁

（余光中）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的邮票

我在这头新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头大陆在那头

1、乡愁是一种抽象的感情，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？

2、作者是以什么变化来写这首诗呢？

3、全诗由四个小节组成，不同的小节表达的情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感？

4、本文表达怎样的思想感情？

2、陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来物白丁。可以调素琴，

阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

01任务阶段性测验1（主观题阅卷）

试卷总分：100 测试时间：0

一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。）

1. 如何处理材料？

2、表达有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？ 3. 谈谈文章修改的意义。

二、作品题（共 1 道试题，共 70 分。）

1.阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。 凝视崇高

文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。

这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。

究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。

人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大

浅谈阅读与写作的关系

我们从低年级的识字学习到中年级和高年级的段、篇、章的学习都是为以后的写作打基础。能独立运用各种文体来表达自己的观点和看法，这才是文章的初步形成，但是要想完成一篇比较优秀的作品，就必须具备多方面的知识技能，而这些知识技能必须来源于阅读，所以阅读和写作是相辅相成、相互促进的辩证统一的关系。

阅读为写作可以积累材料和写作经验，而你写作的作品又必须符合阅读的心理，这样的写作才能有的放矢，使我们的作品预期目标得以实现，所以二者密不可分，缺一不可。首先阅读对写作具有促进作用，历来名作家都注重阅读的作用，杜甫就曾指出：“读书破万卷，下笔如有神。”而白居易的创作生涯中，阅读也是贯穿始终。司马迁为写《史记》所阅读的书，可谓汉牛充栋。其二是并非阅读的多，就能写出优秀的作品，再说人的精力毕竟有限，更何况书海无边，所以在阅读中要有所选择、鉴别，多读好书才能令人精神境界净化，视野开阔，思维活跃，词汇丰富。有所谓的：“劳于读书，逸于作文。”但是仅仅读好书进行积累还不够，还需要鉴赏、分析文章、领会写作原理、指导写作实践。茅盾告诫我们：“从事写作的青年在动笔之前最好先看看别人的作品，试加以分析，指出它在结构、人物、环境的描写方面，何者是好的，何者还有不

浅析新课程教学中阅读与写作的珠联璧合

摘要:新课程教学，点拨教学、经典阅读、求新求异、人文精神让

阅读与写作成为一对孪生姐妹。阅读是写作的文字基础，写作是阅读的再生思想，读有所思，读有所想，把所思所想写出来，就是一篇感人肺腑的好文章，阅读是珍珠，写作是璧玉，相互分不开。 关键词:新课程教学 点拨教学 经典阅读 求新求异 人文精神 阅读写作

苏霍姆林斯基说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”古人云“读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人善辩??”；冰心奶奶也说过“读书好，读好书，好读书。”读书百遍，其义自现。新课程教学中阅读教学应被重视。作为语文教师点拨读书方法，组织读书分享，引导读书评价，应成为教学的主旋律。为了更好让阅读与写作取得好的效果，将我在教学中的一些尝试，与同行们做以下沟通。

一、“点拨教学”让阅读成为写作的汩汩源头。

教师的点拨要精心设疑，引导学生深入思考。“点拨教学”主张在教学活动中充分发挥“教师主导，学生主体”的作用，达到教与学双边活动的有机统一。教学过程中，教师要学会精心设计课文中思考的问题，启发学生思考，打开学生思路，寻求教学的最佳切