品牌量化管理第七讲

解密宝洁的品牌管理—品牌量化管理

课后测试

测试成绩：93.33分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 品牌的最初用意是： √ A 以此保持产品的独特性 B 以此宣传产品 C 体现公司的理念 D

以此与他公司的货物区别

正确答案： D

2. 世界上第一个真正以属于产品的品牌是： √ A DGSM B IVORY C LOGO D

DITR

正确答案： B

3. 宝洁公司在面对人类历史上的第一次经济危机时实行：A 产品经理制 B 营销经理制 C 员工负责制 D

品牌经理制

正确答案： D

4. 品牌之所以存在，因为它象征一种： √ A 精神价值 B

商业价值

√ C D

物质价值 利润价值

正确答案： A

5. 一种健康的企业扩张方式是： √ A B C D

降低价格 品牌规模成长 保持神秘感 提高忠诚度

正确答案： B

6. 影响品牌资产的因素有： √ A B C D

销售规模、长线盈利 品牌市值、品牌溢价 长线盈利、品牌市值 销售规模、品牌溢价

正确答案： D

7. 品牌管理中最重要的一步是： √ A B C D

选择一个品牌，提炼出核心的品牌感受，将品牌的精神价值传递给客

上节内容回顾分销渠道：定义、4层含义、9个流程 功能、分类、不足与优势 分销渠道设计：分析影响因素、 制定、评价备选方案 分销渠道管理：选择、激励、评估渠道成员 调整渠道、渠道冲突管理1

第七讲

定价策略

主要内容第一节第二节 第三节

产品定价的主要影响因素一般的产品定价方法 基本价格策略

重点与难点 重点： 影响产品价格制定的因素； 基本价格策略 难点： 定价方法；

第一节

主要影响因素

一、定价目标 二、产品成本 有哪些因素 三、竞争状况 会影响产品 四、供求关系 的价格？ 五、购买心理 六、企业营销组合 七、国家法律和政策

定价目标案例—昂贵的马鞭 宋朝时，开封的市场上来了个卖马鞭的人。他的马鞭 看上去似乎并不出众。有个人问他：“喂，卖马鞭的，你 的东西多少钱呀?” 他开口就把人吓一跳：“5万钱”。 买东西的人说道：“你是不是疯了?这种马鞭旁边的人 家才卖50钱，你怎么卖这么多钱呢?5 0钱怎么样?” 卖马鞭的人忽然笑了起来，理也不理他。 这个人又试探道：“那5 00钱呢?” 卖马鞭的人显出很生气的样子。这个人知道这马鞭不 值什么钱，存心逗逗他，又说：“5000钱总该行了吧?” 卖马鞭的大怒道：“你不想买就走，不用口罗嗦，我 是一定

游艺民俗

一、游艺民俗概述

游艺民俗在民俗文化中占有重要的地位，几乎垄断了民间全部娱乐。在民俗旅游开发中应用得最多，也最有特色。什么是游艺民俗？它有哪些类型？旅游价值怎样？ 1、游艺民俗的概念

游艺民俗是各种民间娱乐活动的总称。有关游艺民俗的概念，学术界分歧较大。乌丙安认为：凡是民间传统的文化娱乐活动，不论是口头语言表演的，还是动作表演的，或用综合艺术手段表演的活动，都是游艺民俗，游戏、竟技也不例外。他还对民间游艺的范围作了这样的界定：“非宫廷化的广大民间层的表演活动；非剧场化、非大舞台化的表演活动；非职业化的或半职业化的民间文艺家的表演活动。”

民间娱乐活动包括的项目很多，从口头的“讲”、“唱”，到民间游乐的“表演”；从少年儿童的“游戏”，到男女成人的“竞技”，都有多姿多彩的活动和自身的传承渊源。由此，我们认为游艺民俗是口承文艺活动、民间歌舞、民间戏曲与曲艺、民间竞技与游戏等文化娱乐活动的模式与传承行为的总称。它包括口头文学、民间音乐和舞蹈、民间戏曲与曲艺、民间竟技与游戏等内容。一般而言，游艺民俗有较强的娱乐性和群众性。而“娱”正是旅游六大要素之一(吃、住、行、游、购、娱)。丰富多彩的民间娱乐活动能满足旅游者求乐、求娱的心理要求。

2、游

奥都教育---科学 第 1 页 共 6 页 2013年7月30日

第七讲 电路二（动态电路及电路故障分析）

【考点梳理】

姓 名： 家长签名： 1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越 （多或少）；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越 （多或少）。

2、在串联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 （大或小）；在并联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 （大或小）。

3、有公式I=U/R得，当电压不变时，电阻越大，电流就越 （大或小）；有公式U=IR得，通过电阻的电流越大，它两端的电压也越 （大或小）；

4、 是断路； 短路。

5、电流表的特点是电阻很 （大或小），通常相当于 ，电压表的特点是电阻很 （大或小），通常相当于 。

【中考典型例题精析1】 动态电路分析部分

（一）．

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第七讲 电路二（动态电路及电路故障分析）

【考点梳理】

姓 名： 家长签名： 1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越 （多或少）；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越 （多或少）。

2、在串联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 （大或小）；在并联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 （大或小）。

3、有公式I=U/R得，当电压不变时，电阻越大，电流就越 （大或小）；有公式U=IR得，通过电阻的电流越大，它两端的电压也越 （大或小）；

4、 是断路； 短路。

5、电流表的特点是电阻很 （大或小），通常相当于 ，电压表的特点是电阻很 （大或小），通常相当于 。

【中考典型例题精析1】 动态电路分析部分

（一）．

高一数学竞赛辅导向量(二)————应用

第七讲 向量（二）

二、向量应用 例1. 设△ABC外心为O，取点M，使OA OB OC OM.

求证：M是△ABC的垂心且此三角形的外心，垂心，重心共线. 证明：设OA a,OB b,OC c，则AM OM OA (a b c) a b c

OB c BC OC 2 AM BC (c )b( c )b ||c |b| 0

AM BC，同理BM AC, M AB，故M为△ABC的垂心.

设△ABC的重心为G，则OG (a b c)

OM 3OG且OM与OG有公共点

故O、M、G三点共线 1 3 例2. 空间四点A、B、C、D满足|AB| 3,|BC| 7,|CD| 11,|DA| 9，求AC BD的值.

AC AB BC,BD BC CD解：

第七讲：倍数问题

知识要点：

倍数问题主要包括和倍、差倍、和差问题三大类

和差倍问题：已知两个数的和、差、倍三个量中的两个，求这两个数分别是多少的问题。其规律如下： 倍数问题 和倍问题 差倍问题 和差问题 已知条件 几个数的和与倍 几个数的差与倍 几个数的和与差 ①和÷（倍数+1）=①差÷（倍数－1）=①（和－差）÷2=较小数 较小数 较小数 ②较小数×倍数=较②较小数×倍数=较②（和＋差）÷2=公式 大数 大数 较大数 ③和－较小数=较大③较小数＋差=较大数 数 掌握基本和倍、差倍、和差问题的基本问题，进而会处理多个量之间的和差倍问题。重点学习如何利用线段图表示数量关系。

学会分析较为隐藏的和差倍问题，进一步掌握画线段图的方法，学会利用不变量进行分析的方法。处理多个量的和差倍问题时，注意选取合适的单位“1”。同时要求学会用方程解决简单的应用题。

例题： 一、和倍问题

（1）和倍

例1、纺织厂有职工480人，其中女职工人数是男职工人数的3倍。请问：男、女职工各多少人？

例2、一个长方形，周长是300厘米，长是宽的2倍，求这个长方形的面积。

1

例3、甲班和乙班一共有60人。如果从

西藏大学理学院数学系严俊举

第七讲 数学教育目的

教学目的：

通过对中学数学教育目的“三要素结构”、中学数学教学目的确立的依据、我国“数学教育目的”提法的变迁及其评价的介绍，使学生认识到数学教育目的是数学教育一切活动的起点和归宿，也是确定数学教育内容和选择教学方法的依据和指南。培养学生适应数学教育未来发展的趋势，掌握我国中学数学教育目的观的特点。 教学重点、难点及关键

数学教育目的“三要素结构”、中学数学教学目的确立的依据，数学教育目的的发展趋势。 教学方法：

讲授讨论及查阅参考文献 教材分析：

数学教育目的是数学教育一切活动的起点和归宿，也是确定数学教育内容和选择教学方法的依据和指南。本章主要是中学数学教育目的“三要素结构”、中学数学教学目的确立的依据、我国“数学教育目的”提法的变迁及其评价，以及为了更好地适应未来发展的趋势我国中学数学教育目的观的特点、要求与现代化问题等内容。 教学过程：

一、中学数学教育目的概述

数学教育目的，是根据我国教育的性质、任务和课程目标，依据数学学科的特点和中学生的年龄特征而制定的，是国家的教育方针在数学教学领域中体现。数学教育目的是数学教育一切活动的起点和归宿，也是

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西藏大学理学院数学系严俊

四年级奥数教案

第七讲 行程问题（二）——追及问题

本讲学习的追及问题与相遇问题同属于行程问题中的一类，它是同向运动问题。追及问题的基本特点是：两个物体同向运动，慢走在前，快走在后面，它们之间的距离不断缩短，直到快者追上慢者。追及问题属于较复杂的行程问题。追及问题中的各数量关系是：路程差=速度差×追及时间；

速度差=路程差÷追及时间；追及时间=路程差÷速度差；解答追及问题可适当的选择画图法、假设法、比较法等思考方法解题。

在解决同向问题时，要注意以下几点：

（1） 要弄清题意，紧扣速度差、追及时间和路程差这三个量之间的基本关系； （2） 对复杂的同向运动问题，可以借助直观图来帮助理解题意，分析数量关系；

（3） 要注意运动物体的出发点、出发时间、行走方向、善于扑捉速度、时间、路程对应关系。 （4） 要善于联想、转化、使隐藏的数量关系明朗化，找准理解题目的突破口。

第一课时

教学内容：掌握简单的追及问题

教学目标：理解和掌握简单的追及问题 教学重点：掌握追及问题的基本公式 教学难点：利用公式求简单的追及问题 教学过程： 一、谈话导入。

今天我们来学习行程问题当中的追及问题，它属于同向运动中的一种，下面我们就通过一个例子

第七 强制措施

一、强制措施的涵义

强制措施是指公安机关、人民检察院、人民法院为了保证刑事诉讼的顺利进行，依法对刑事案件的犯罪嫌疑人、被告人的人身自由进行限制或剥夺的各种法定强制性方法。

第一，从主体上看，有权适用强制措施的主体是公安机关（包括其他侦查机关）、人民检察院和人民法院。

第二，从对象上看，强制措施适用的对象是犯罪嫌疑人和被告人。 第三，强制措施的目的是为了保证刑事诉讼的顺利进行。

第四，强制措施是一种临时性措施，应当随着诉讼的进程及时加以改变和撤销。 第五，强制措施是一种法定强制方法。 第六，在我国强制措施的内容是限制或者剥夺犯罪嫌疑人的人身自由，而不包括对物的强制性措施和对隐私的强制性措施。

二、适用强制措施应当遵循的原则——比例原则

比例原则是指国家立法、行政和司法机关在实现其法定职能的过程中如果为了保护国家和社会公益而不得不对公民个人权利加以限制或剥夺的话，要尽可能选择对公民个人权利损害最小的手段，并且其行为对公民个人权利造成的损害不得大于该行为所能保护的国家和社会公益。

1．适合性原则

适合性原则的基本涵义是要求国家机关所采取的每一措施都必须以实现宪法或法律所规定的职能为目标，并且每一措施都有利于其法定职能和目标的实现