2018年新课改

新课改试题

小学数学新课程实用问题：

学科理论知识

1. 一般的数学能力的数学创新能力可分为哪些？

(1)提出数学问题和质疑能力。具有能疑、善思、敢想的品质．

(2)建立新的数学模型并用于实践的能力．

(3)发现数学规律的能力。包括提出定义，定理，公式．

(4)推广现有数学结论的能力．放松条件或加强结论．

(5)构作新数学对象(概念、理论、关系)的能力．

(6)将不同领域的知识进行数学联结的能力。

(7)总结已有数学成果达到新认识水平的能力。

(8)巧妙地进行逻辑联接作出严密论证的能力．

(9)善于运用计算机技术展现信息时代的数学风貌。

(10)知道什么是“好?的数学，什么是“不大好”的数学。

2. 小学数学教学中主要渗透了哪些基本的数学思想方法？

数学思想方法内容十分丰富，学生一接触到数学知识，就联系上许多数学思想方法。如，对应的思想、转化的思想、化归思想、置换思想、函数思想、统计思想、比例思想、概论思想、寓理于算的思想以及归纳和演绎的思想方法，等等，尤其是归纳（不完全归纳法）简单的演绎推理，是认识客观世界和改造客观世界最基本的思想方法，从小学起就要逐步引导学生运用这两种推理方法。

3. 在新课程的改革中，如何应对素材问题？

案例：在进行应用题教学时

浅谈地理新课改

——新教材新体会

丁琼仙

（墨江县鱼塘乡初级中学 云南 普洱 654800）

【内容提要】新教材贯穿了一个“新”字，新教材体现了一个“合” 字，新教材体现了一个“学”字，新教材突出了一个“动”字。

【关键词】合学动用。

悟，并尝试着学以致用。

新教材贯穿了一个“新”字，即用新理念、

一、新教材的结构新颖，具有开放性。

新信息、新资料、新内容、新方法和新手段研讨

新教材体系的结构编排依据初中《地理课教

地理新问题，注重了对学生能力的培养。新教材

程标准》的要求，仍采用了先讲世界地理，后讲

体现了一个“合”字，即教材内容于实践活动相

中国地理的顺序，这种做法，符合学生从整体到

配合，人文地理于自然地理相融合。新教材体现

部分的顺序认知规律，新教材不局限于学科知识

了一个“学”字，即特别注重了学生的自主学习，

体系的完整性，而是构建了开放式的地理课形式。

又强调了教师的学法指导，是学生真正学会、会

世界地理部分的章节安排上作了调整，例如，在

学。新教材突出了一个“动”字，每节教材中都

学生了解地球的面貌后，不是紧跟着介绍气候而

安排又“活动”内容，让学生去动脑、动手、动

是直接介绍世界的居民，使学生认识到我们的地

口，这些内容具有鲜明的启发性和很强的操作性，

球是全

XX年小学新课改工作计划

XX年小学新课改工作计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

XX年小学新课改工作计划 本学期我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，贯彻《朱王堡中心小学课改工作计划》，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作计划如下:

一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。 课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。

1.学校领导与全体教师共同学习《基础教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改计划制订。

2.学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。 3.定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。

4.教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用

信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。

体味历史教学的快乐 各位领导、各位老师，大家下午好!

中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。 上学期以来,我们学校实行新课改，倡导新理念组织教学,本人积极尝试适合历史学科的教学模式，通过一段时间的历史教学，积累了一点经验，但也存在一定的问题和不足，下面就我个人的一些想法在这里与大家交流一下，不妥之处还请前辈们指正。 一、历史课堂剧

教师的作用在于启发学生将其智慧表现出来，教学中应以学生自主学习为主。学生永远是学习的主人，我们应该注重学生的学习兴趣，强调学生的主动参与、探究发现，交流合作的学习方式。鉴于这种情况我在历史教学中尝试着用“历史课本剧”教学，以演促读，以读促写，从而提高学生的阅读理解能力、创新能力、合作能力、和审美能力。

所谓历史剧，就是把历史课本中有情节的部分，改编成剧本。“历史课本剧”它作为一种教学形式，是一种教学辅助手段，采用“历史课本剧”这一教学手段，学生会觉得妙趣横生，每每总是记忆犹新，历史人物、历史事件深深地印在学生的心中。还可以陶冶情操，增长知识，学和演的过程体现

新课改的基本理念

新课程与教师

1、确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识)

2、具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.

3、树立资源意识,由\个体劳动者\转变为\大教育\的合作者,有效开发利用资源.

4、由课程计划的执行者转变成课程的建构者. 5、由教学的管理者变为学生发展的指导者,合作者. 6、由裁判学生成绩的\法官\变成学生成长的促进者.

7、从师生关系看,教师是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人).

8、从教研关系看,教师是教育的研究者.

9、教学与课程关系看,教师是课程的建设者,开发者. 10、从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者,共建者. 11、在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生. 12、在对待教学上,强调帮助,引导学生.

13、在对待自我上,强调反思.(教学前,中,后三个阶段) 14、在对待与其他教育者关系上,强调合作.(同事及家长等)

15、文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者.

16、更新教育观念,转变角色；重建教学方式，重构课堂教学；改善知识结构，转变工作方式；掌握新技能，学习新技

《与朱元思书》导学案

【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累文言词语。 2、品味写景佳词妙句，提高审美能力。 3、培养学生的联想和想象能力 【教学过程]】 第一课时

【学习目标】1．对照课文注释理解、掌握并翻译课文。

2、朗读课文，学生初步感知结构，并背诵全文。 【预习检测】

1、朗读课文，勾画出生字词，结合注释给下列加点的字注音。

缥碧（ ）急湍（ ） 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）戾天（ ）经纶（ ） 窥谷（ ） 横柯（ ）

2、参考注释①填写：本文作者是____朝 文学家__________，字__________，吴兴故障人。他的散文以写景见长。我们学过他的《 山中杂诗》：山际见来烟， 。鸟向檐上飞， 。本文是作者写给朋友的书信，写的是浙江境内富春江沿岸从 到 的景色。

【整体感知】（一）朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美 (二)对照注释，翻译课文，理解文意。? 3、结合注释，解释词义。

?风烟俱尽（

《与朱元思书》导学案

【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累文言词语。 2、品味写景佳词妙句，提高审美能力。 3、培养学生的联想和想象能力 【教学过程]】 第一课时

【学习目标】1．对照课文注释理解、掌握并翻译课文。

2、朗读课文，学生初步感知结构，并背诵全文。 【预习检测】

1、朗读课文，勾画出生字词，结合注释给下列加点的字注音。

缥碧（ ）急湍（ ） 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）戾天（ ）经纶（ ） 窥谷（ ） 横柯（ ）

2、参考注释①填写：本文作者是____朝 文学家__________，字__________，吴兴故障人。他的散文以写景见长。我们学过他的《 山中杂诗》：山际见来烟， 。鸟向檐上飞， 。本文是作者写给朋友的书信，写的是浙江境内富春江沿岸从 到 的景色。

【整体感知】（一）朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美 (二)对照注释，翻译课文，理解文意。? 3、结合注释，解释词义。

?风烟俱尽（

2010年江西省教师招聘统考 新课改：创新教育

一、创新教育的界定

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

创新是有层次的。我们这里所说的“创新”是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够并且善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。 二、创新教育的内涵

创新教育大致包括以下三个方面： （一）心理创新教育

心理创新教育即加强人的心理教育，不断克服心理障碍，培养心理活动的创新素质，形成具有创造性心理动机、广泛而集中的创造兴趣、热烈而丰富的创造情感和坚定的创造意志等相互融为一体的良好的创造心态。 （二）思维创新教育

思维创新教育是说要加强对人进行创造性思维活动的教育，锻炼人的思维能力，不断培养人的思维创新素质，提高思维创新活动的诸方面能力，诸如思维发散能力、思维想象能力、思维逻辑能力和思维直觉灵感能力，等等。 （三）实践创新教育

实践创新教育也叫人的动手创新能力教育。俗话说得好：想的好不如做得好，心

篇一：新课改工作总结 新课改工作总结

一年的课改工作，扎实地推进课改实验工作顺利开展。让我们看到了未来，也更加坚信“课改必胜”。当这一切都成为了过去，我们做了些什么？我们得到了些什么？我们认真总结。 一、建立课改组织机构

课改成败在教师，责在领导。校长既是学校课改的组织者，更是参与者。为了加强课改领导工作，学校成立了以校长为组长，主任为副组长，科任教师为成员的课改领导小组，职责明确，层层落实。学校领导以身作则，并亲自反思，形成了对课改工作强有力的领导。 二、课改管理有制度

1、课改管理有制度，是搞好新课改的前提。

为了使课程改革落到实处，结合我校实际，制定和完善相关制度。

（1）规范了校本教研制度。校本教研工作做到有计划、有过程、有检查、有总结。教师要在校本教研活动中，每学期讲一堂高质量的公开课、撰写一篇优秀教学案例、学习一本教育专著并写一篇学习心得。

（2）规范了集体备课制度。各备课小组要求内容典型，计划详实，记录周全，材料保存丰富完整。

（3）规范了听课、评课制度。要求领导每学期听课不少于25节，教师不少于20节。 2、教研是搞好新课改的关键。

充分发挥教研组的作用集体备课。教师全员参与，多向交流，取长补短，共同提高。办公室里老师

我在实践活动中的一些做法和体会

张克荣

我校实践活动的开展已有十余年了，在这十余年的实践活动当中，老师们花费了大量的心血，上了很多优秀的课程。我校还专门组织了有关校本课程的课题研究，并已揭题、获奖。同学们在活动当中，也学到了很多知识，得到了很多锻炼。我在多年的实践活动中，也曾担任过生物组、象棋组、围棋组、田径组、以及数奥等组的辅导老师。现在我主要以在生物小组活动中的一些做法和体会，向大家做一汇报，供大家借鉴指正。

一、课堂的组织形式

生物小组的活动地在实验室，我根据实验室的特点(有八个实验台)和我所上内容的复杂性、多样性，对生物组的同学进行了小组的编排，共分八个小组，每组4至6人，由三至六年级四个级的同学组成，每组选出一个组长(由能力强的高年级同学担任)，组长的任务是每周上课时，清点人数，清查课前准备情况，上课时向老师汇报，课堂上小组活动时，组长负责向组员分配任务，组织同学完成任务，并向老师汇报完成情况等，组长是教师在整个教学活动中的得力助手，在整个实践活动中起着很重要的作用，另外小组活动中，还有临时安排的记录员、操作员、观察员、发言人等，整个小组活动体现了以大帮小、以强带弱、相互协作的原则，小组之间可开展比速度、比质量、比多少等竞赛活动。另外，每个