高考冠词考点完全归纳

高考冠词考点完全归纳 冠词是高考中的常考点，本文将从1980年以来的26年的高考冠词考题进行分析归纳，得出只考查了以下几个方面，现整理出来，让同学们知道，高考中对冠词的考查究竟考了些什么，是怎样考的；另外，对未曾考查但今后又有可能考查的用法，笔者给予了提示。 一、a与an的用法区别

a用于辅音前；an用于元音前。一般说来，元音字母发元音，辅音字母发辅音。但需请注意以下3点：

(1) 拼写以辅音字母开头读音却以元音开头的单词

hour, honest, honor等单词的拼写虽然以辅音字母h开头，但其读音却以元音开头，因此，前面要用an。

【真题再现】I have been waiting for him for ______hour and a half. (1980全国) A. the B. a C. an D. whole

解析：表示数量“一”用不定冠词，又因hour以元音开头，故用an。答案是C。 (2) 拼写以元音字母开头读音却以辅音开头的单词

useful, university, usual, united, European, one-eyed, one-way等单词的

绪论

1. 火灾爆炸事故特点

1) 严重性 2)复杂性 3)突发性 2.火灾爆炸事故的一般原因

1)人的因素 2)设备的因素 3)物料的因素 4)环境的因素 5)管理的因素

3.火灾爆炸事故预防控制基本对策 1)加强火灾爆炸规律和特点的研究 2)大力发展新的安全技术

3)健全安全管理制度，强化人的安全意识

4)加强相关人员关于火灾爆炸安全科学知识的预防控制教育 5)制定有针对性的应急预案 第一章

3.现代燃烧理论

1)燃烧的分子碰撞理论 2)活化能理论 3)过氧化物理论 4)链式反应理论 . 5.连锁反应机理（谢苗诺夫）

1)链引发，即游离基生成，使连锁反应开始 2)链传递，游离基作用于其他参与反应的化合物，产生新的游离基 3)链终止，即游离基的消耗，使连锁反应终止。 6.燃烧的类型分为闪燃、着火、自燃 。 7.当温度不高时，液面上少量可燃蒸气与空气混合后，遇着火源而发生一闪即灭的燃烧现象，称为闪燃。

8.闪点越低，则火灾危险性越大。 9.影响闪点的因素

1)同系物液体的闪点随着相对分子量、相对密度、沸点的增加和蒸汽压的降低而增加。

2)同类组分混合液，由烃类的同系物组成，其闪点随着馏分增加而增加。 3)异构体的闪点低

四级单词高频 （由易到难，从简单到复杂）

英文 alter Burst

分析

v. 改变 后来later, a变更到L

前

v. 爆裂, 炸破,, 爆发 n. 突然破裂, 爆发, 脉冲 v. 处理, 处置, 部署 dis(分开) + pose（姿vt. 布置, 安排, 去除 势） vt. 爆炸, ,毁灭, 损害 b(爆)， last(最后的) n.、一阵(风), 一股(气流), vt. 消耗, 消费,大吃大喝 vi. 消灭, 毁灭

class（班级），mate(伙伴)

中文

联想记忆

后来（later）改变了（alter）计划 语境记忆:They burst out laughing.他们突然大笑起来。

分开dis摆姿势pose ,多余动作→ 去除 Man proposes ，god disposes 即：谋事在人，成事在天

爆，最后发生了→ 爆炸，产生一股极强气流

dispose

blast

Consume

classmate n. 同班同学

英文 tryst booth mien freight belly peak 班级(class)里的伙伴(mate)是同班同学

联想 中文 n.v.幽会

一、函数与极限 ························································································································· 2

1、集合的概念 ···················································································································· 2 2、常量与变量 ···················································································································· 3 2、函数 ······························································································································· 4 3、函数的简单性

高中化学58个考点精讲

16、晶体的类型与性质

A. 复习重点

1．离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体组成粒子，粒子间作用力、熔沸点、硬度、导电性；

2．影响晶体熔点和沸点的因素；

3．分子间作用力及其对物质熔点、沸点等物理性质的影响。 2．难点聚焦

（2）晶体类型及性质比较

晶体类型 组成晶体的粒子 组成晶体粒子间的相互作用 典型实例 晶 体 的 物 理 特 性 熔点、沸点 导热性 导电性 机械加工 性能 离子晶体 阳离子和阴离子 离子键 NaCl 熔点较高、沸点高 不良 固态不导电，熔化或溶于水能导电 不良 原子晶体 原子 共价键 金刚石、晶体硅、SiO2、SiC 熔、沸点高 不良 差 不良 高硬度 分子晶体 分子 范德华力（有的还有氢键） 冰（H2O）、干冰（CO2） 熔、沸点低 不良 差 不良 硬度较小 硬度 略硬而脆 （3）化学键与分子间作用力的比较 化学键 相邻的两个或多个原子间强烈的相互作用 分子内或某些晶体内 键能一般为：120～800 kJ·mol 主要影响分子的化学性质 －1 概念 范围 能量 性质影响 分子间力 物质的分子间存在的微弱的相互作用 分子间 约几个至数十个kJ·mol 主要影响物质的物理性质 －1

冠词及其高考主要考点（三）

（二）不定冠词

1、表示“同类中的某一个”

所谓“同类中的某一个”，是指这个名词是某一类中的某一个，但具体是哪一个，听者还不能根据说话的语境确定。如：

Why not take a book with you?

When I grow up, I want to be a doctor.

３、表示“某一类人或事物”

An elephant has small eyes, big ears and a long nose.

所谓的某一类人或事物，指的是整个这一类，而不是指具体的某一个。

A doctor is a person who saves people’s life.

A tiger is a type of very dangerous wild animal.

“不定冠词+单数可数名词”和“定冠词+单数可数名词”都可以表示类别，但两者存在着一定的区别：

“不定冠词+单数可数名词”侧重于指该类别中的任何一个个体，说明它们都具有某一特点或性质。而“定冠词+单数可数名词” 用于区别其它的类别。它表示的是整个类别，而不是指类别中的任何一个个体。因此下句中的the tiger就不能用a tiger表示类别：

The tiger is in

冠词及其高考主要考点（三）

（二）不定冠词

1、表示“同类中的某一个”

所谓“同类中的某一个”，是指这个名词是某一类中的某一个，但具体是哪一个，听者还不能根据说话的语境确定。如：

Why not take a book with you?

When I grow up, I want to be a doctor.

３、表示“某一类人或事物”

An elephant has small eyes, big ears and a long nose.

所谓的某一类人或事物，指的是整个这一类，而不是指具体的某一个。

A doctor is a person who saves people’s life.

A tiger is a type of very dangerous wild animal.

“不定冠词+单数可数名词”和“定冠词+单数可数名词”都可以表示类别，但两者存在着一定的区别：

“不定冠词+单数可数名词”侧重于指该类别中的任何一个个体，说明它们都具有某一特点或性质。而“定冠词+单数可数名词” 用于区别其它的类别。它表示的是整个类别，而不是指类别中的任何一个个体。因此下句中的the tiger就不能用a tiger表示类别：

The tiger is in

富集在海水中的元素——卤素

[考纲要求]1.了解氯元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。2.了解氯元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。3.卤族元素的性质递变规律及与化工生产相结合的资源综合利用。

考点一 氯及其化合物的性质和应用

1．氯气的物理性质 颜色 黄绿色 状态 气体 气味 刺激性 密度 比空气大 毒性 有毒 溶解性 1体积水溶解 2体积Cl2 注意 实验室里闻有毒气体及未知气体气味的方法是用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量气体飘进鼻孔。(如图所示)

2．从氯的原子结构认识氯气的化学性质——氧化性

得1e－――――→H2，Fe，I－

(1)与金属反应：与变价金属反应生成高价金属氯化物。 点燃

①与铁反应：2Fe＋3Cl2=====2FeCl3。 点燃

②与铜反应：Cu＋Cl2=====CuCl2。 (2)与非金属反应

点燃或光照

与H2反应：H2＋Cl2=======2HCl。

?燃烧时――→安静燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾?现象—

?光照时

?――→剧烈反应，发生爆炸，瓶口有白雾

(3)与还原性无机化合物反应：

①与碘化钾溶液反应：Cl2＋2KI===2KCl＋I2。

②与SO2水溶液反应：Cl2＋SO2＋2H2O===H2SO4＋2HCl

考查重点

冠词的考查重点包括不定冠词a和an的用法，定冠词the的用法和零冠词的用法等。 一.a和an的区别

不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前，an用于元音(不是元音字母)开头的词前。

例如：a boy, a university, a European country; an hour, an honor, an island, an elephant, an umbrella, an honest man ,a useful book 不看字母看读音,不见原因(元音)别施恩(n) 二.不定冠词的用法

1.泛指某一类人、事或物；相当于any，这是不定冠词a/an的基本用法。 A horst is an animal

2.泛指某人或某物，但不具体说明何人或何物。 A girl is waiting for you.

3.表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。 I have a computer.

4.表示“每一”，相当于every.

I go to school five days a week.我一周上五天课。 5.用在序数词

考查重点

冠词的考查重点包括不定冠词a和an的用法，定冠词the的用法和零冠词的用法等。 一.a和an的区别

不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前，an用于元音(不是元音字母)开头的词前。

例如：a boy, a university, a European country; an hour, an honor, an island, an elephant, an umbrella, an honest man ,a useful book 不看字母看读音,不见原因(元音)别施恩(n) 二.不定冠词的用法

1.泛指某一类人、事或物；相当于any，这是不定冠词a/an的基本用法。 A horst is an animal

2.泛指某人或某物，但不具体说明何人或何物。 A girl is waiting for you.

3.表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。 I have a computer.

4.表示“每一”，相当于every.

I go to school five days a week.我一周上五天课。 5.用在序数词