穿井教学设计得一人

《穿井得一人》导学案

【出处】：人教版七年级上册第六单元

【主备人】：商洛市镇安县永乐初级中学 朱 凡 【课时】：1课时 【教学目标】： 知识与能力 ：

1、了解寓言的故事情节和寓意。

2、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。 过程与方法：

1. 学会分析寓言的故事情节。(重点)

2、学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。(难点) 情感、态度及价值观：

联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。 教学过程： 一、【导入新课】

上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今天我们来看两则中国古代的寓言。十七世纪法国寓言诗人拉。封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们看看这则寓言各讲了什么故事，寄寓什么道理。 二、【教学过程】

（一）【基础导入，自主学习】

1、了解作者及作品

吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（河南濮阳）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，

人教版文言文《穿井得一人》专项练习（含答案）

班级：_________ 姓名：__________

一、文学常识：

本文选自_________书卷二十二《慎行论·察传》中的一段。《吕氏春秋》又名_________是_________组织门客所撰的一部杂家代表著作共26卷160篇。 二、重点字词解释：

1.穿．井得一人________________ 2.溉汲．．________________ 3.及．

其家穿井________________ 4.国人道．．．之________________ ________________ 5.闻．之于宋君 ________________ 6.问之于．丁氏 ________________ 7.得一人之使． ________________ 8.丁氏对．曰 ________________ 9. 求闻之若此．．________________ 10.不若．．无闻也________________ 三、词语分类归纳： 1.重要虚词。 （1）之

①宋之．丁氏 ________________ ②有闻而传之．者________________ ③国人道之． ________________ ④闻

人教版文言文《穿井得一人》专项练习（含答案）

班级：_________ 姓名：__________

一、文学常识：

本文选自_________书卷二十二《慎行论·察传》中的一段。《吕氏春秋》又名_________是_________组织门客所撰的一部杂家代表著作共26卷160篇。 二、重点字词解释：

1.穿．井得一人________________ 2.溉汲．．________________ 3.及．

其家穿井________________ 4.国人道．．．之________________ ________________ 5.闻．之于宋君 ________________ 6.问之于．丁氏 ________________ 7.得一人之使． ________________ 8.丁氏对．曰 ________________ 9. 求闻之若此．．________________ 10.不若．．无闻也________________ 三、词语分类归纳： 1.重要虚词。 （1）之

①宋之．丁氏 ________________ ②有闻而传之．者________________ ③国人道之． ________________ ④闻

《穿井得一人》

一、【甲】《穿井得一人》

【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。” 王曰：“寡人自为知。（我明白你的意思了，你放心的陪太子去吧）”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 1.解释下列加点词。

溉汲（ ） 穿井（ ） 王信之乎（ ） 谓魏王曰（ ） ．．．．．2.翻译下列句子。 国人道之，闻之于宋君

今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。

3.选文《穿井得一人》和《三人成虎》，甲文中的丁氏和乙文中的庞葱各扮演了什么角色？对于传言，甲文中的宋君和乙文中的魏王态度有何不同？现实生活中，我们该如何对待？ 一、【甲】《穿井得一人》

【乙】鲁哀公问于孔子曰:“乐正②夔一足,信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。夔于是正六律,和五声,以通八风,而天下大服。重黎又欲益求人,舜曰:‘夫乐

《穿井得一人》

一、【甲】《穿井得一人》

【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。” 王曰：“寡人自为知。（我明白你的意思了，你放心的陪太子去吧）”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 1.解释下列加点词。

溉汲（）穿井（） 王信之乎（）谓魏王曰（） ．．．．．2.翻译下列句子。 国人道之，闻之于宋君

今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。

3.选文《穿井得一人》和《三人成虎》，甲文中的丁氏和乙文中的庞葱各扮演了什么角色？对于传言，甲文中的宋君和乙文中的魏王态度有何不同？现实生活中，我们该如何对待？

一、【甲】《穿井得一人》

【乙】鲁哀公问于孔子曰:“乐正②夔一足,信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。夔于是正六律,和五声,以通八风,而天下大服。重黎又欲益求人,舜曰:‘夫乐,天地之精也,得失之节也,故唯圣人为能和,乐之本也。

《穿井得一人》

一、【甲】《穿井得一人》

【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。” 王曰：“寡人自为知。（我明白你的意思了，你放心的陪太子去吧）”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 1.解释下列加点词。

溉汲（）穿井（） 王信之乎（）谓魏王曰（） ．．．．．2.翻译下列句子。 国人道之，闻之于宋君

今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。

3.选文《穿井得一人》和《三人成虎》，甲文中的丁氏和乙文中的庞葱各扮演了什么角色？对于传言，甲文中的宋君和乙文中的魏王态度有何不同？现实生活中，我们该如何对待？

一、【甲】《穿井得一人》

【乙】鲁哀公问于孔子曰:“乐正②夔一足,信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。夔于是正六律,和五声,以通八风,而天下大服。重黎又欲益求人,舜曰:‘夫乐,天地之精也,得失之节也,故唯圣人为能和,乐之本也。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

一、基础过关

（一）文段选自《 》，又称《 》，是 代表著作，是 （朝代）秦国相 集合门客共同编写而成。全书共二十六卷，一百六十篇。 （二）解释下列“之”的不同含义。

1.宋之丁氏（ ） 2.有闻而传之者（ ） ．．3.国人道之（ ） 4.闻之于宋君（ ） ．．5.宋君令人问之于丁氏（ ） 6.得一人之使（ ） ．．（三）用现代汉语写出下面句子的意思。 1.丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

学习必备 欢迎下载

一人性缓教学设计

课前谈话

1、师：每个人的性格不同，有人很活泼外向，有人沉默内向，有人性子急躁，有人缓慢，那以你们对毛老师的了解，你觉得我是个怎么样的人？

评价：你真了解我！ 知我者XXX也！

我喜欢你用这个词来形容我！ 2、那你们觉得你们自己是个怎么样的人？ 生说。

预设：一生说到自己性子急躁！ 一、谈话导入

1、师：性急可是很容易坏事的。前几天，毛老师隔壁的王奶奶肚子痛，去人民医院检查，医生检查一番后，开始写病情诊断，王奶奶要上前一瞧，这不瞧还好，一瞧，只见医生写了“胃癌”两字。王奶奶当场晕了过了，医生连忙抢救，折腾半天，她终于醒了，非常绝望地问医生：“医生，我的胃癌是早期还是晚期，还有救吗？”医生非常无语说：“你也太急了，我还没写完呢，我想写的是胃癌可以排除， 你晕的也太快了！”

师：王奶奶是性子太急，那你觉得性子慢好不好？ 生说。

2、我们今天就要来学习一篇描写一位慢性子的小古文，来看老师写课题。 板书：性缓 二、学习古文

1、出示：一人性缓

①师：看大屏幕，话说一人性缓，这句话什么意思？ 生说

②句子里只有一个“缓”字，你怎么弄

学习必备 欢迎下载

一人性缓教学设计

课前谈话

1、师：每个人的性格不同，有人很活泼外向，有人沉默内向，有人性子急躁，有人缓慢，那以你们对毛老师的了解，你觉得我是个怎么样的人？

评价：你真了解我！ 知我者XXX也！

我喜欢你用这个词来形容我！ 2、那你们觉得你们自己是个怎么样的人？ 生说。

预设：一生说到自己性子急躁！ 一、谈话导入

1、师：性急可是很容易坏事的。前几天，毛老师隔壁的王奶奶肚子痛，去人民医院检查，医生检查一番后，开始写病情诊断，王奶奶要上前一瞧，这不瞧还好，一瞧，只见医生写了“胃癌”两字。王奶奶当场晕了过了，医生连忙抢救，折腾半天，她终于醒了，非常绝望地问医生：“医生，我的胃癌是早期还是晚期，还有救吗？”医生非常无语说：“你也太急了，我还没写完呢，我想写的是胃癌可以排除， 你晕的也太快了！”

师：王奶奶是性子太急，那你觉得性子慢好不好？ 生说。

2、我们今天就要来学习一篇描写一位慢性子的小古文，来看老师写课题。 板书：性缓 二、学习古文

1、出示：一人性缓

①师：看大屏幕，话说一人性缓，这句话什么意思？ 生说

②句子里只有一个“缓”字，你怎么弄

一人性缓

一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧。乃曰：“有一事见之已久，欲言巩好好君性急，不然又恐伤君。然则言是耶？不言是耶？”人问何事。曰：“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰：“何不早言！”曰：“我道君性急，果然。” 教学目标：

1、理解古人意思。 2、

教学重难点： 1、 2、

教学对象：五年级学生 教学准备：课件 教学内容： 一、故事导入

1、人跟人不一样，就比方说有好人和坏人。看看我像好人还是坏人？ 2、人还有内向和外向之分。有的人很开朗，整天乐呵呵的。有的人很内向，总是闷闷不乐。你看我像哪一种？

3、（出示紫砂壶图片，简单介绍）某人得一宝贝——紫砂壶，每夜放在床头。一次失手将紫砂壶壶盖打翻在地上，惊醒后很是懊恼，壶盖没了，留着壶身有何用？于是抓起紫砂壶扔到窗外。第二天天亮了，发现壶盖掉在棉鞋上，完好无损，他又气又恨，一脚把壶盖踩得粉碎。于是出门去，忽然见到昨晚扔出窗外的茶壶，竟然整齐完好地挂在树枝上。他立马晕了过去。

二、逐句分析。

4、那慢性子好不好呢？别那么早下结论。我们来看一个慢性子的故事。（出示：一人性缓。）

5、（师读此句）什么意思？