只拣儿童多处行课文阅读答案

3只拣儿童多处行

3、只拣儿童多处 行作者 冰心

3只拣儿童多处行

冰心简介 (1900年10月5日—1999年2月28 日)福建长乐人，原名谢婉莹。现 代著名女作家，儿童文学作家，诗 人，因一生刚好度过了一个世纪， 所以被称为“世纪老人”,深受人 民的喜爱。

3只拣儿童多处行

冰心 原名谢婉莹，她在她的第一首诗中 写到：“除了宇宙，最可爱的只有 孩子。和他说话不必思索，态度不 必矜持。抬起头来说笑，低下头去 弄水……”她将在旅途和国外的见 闻及感受，陆续写成了二十多封信， 这就是《寄小读者》。

3只拣儿童多处行

生字词学习

3只拣儿童多处行

二会字

yí lán táng é

颐 澜棠额

3只拣儿童多处行

yíng jiě lán

yǐ wàng

盈 解 倚 旺kòu chàng zhī

栏 扣 畅 肢

3只拣儿童多处行

3只拣儿童多处行

读准字音

澜(lán)忸(niǔ) 怩(ní )拣(jiǎn) 嚷(rāng)倚(yǐ)畅 (chàng)

3只拣儿童多处行

词语释义 烂漫：颜色鲜明而美丽。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 成千盈百

苏教版小学五下《只拣儿童多处行》第一课时教案

编者 陕西省 镇安县城关小学 周芳 【教材分析】

这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔触描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。 【教学目标】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解文章的叙述顺序，掌握课文的主要内容。 【教学重点】

理解“儿童不解春何在”的意思。 【教学难点】

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 【教学方法】

整体切入，抓主线的方法。 【课前准备】

教师准备：PPT课件 学生准备：字词典工具书 【课时安排】

共两课时，本课为第一课时。 【教学过程】

一、诗歌导入，巧设悬念

1.上节课我们学习了《春光染绿我们双脚》这首诗，是我们感受到长满绿树，开满了鲜花的大地是多么的令人神往。现在老师想让大家欣赏一首赞美春天的歌，想听吗？

（课件播放《春天在哪里》）

2.听歌谈感受。（你从歌曲的旋律和歌词中感受到了什么？学生自由说） 3.你还知道有哪些诗赞美了生机盎然的春天呢？ 生：《春晓》《春日》《春夜喜雨》??

冰心简介

冰心（1900－1999）原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。以前在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。

在烟台，冰心开始读书，家塾启蒙学习期间，已接触中国古典文学名著，7岁即读过《三国演义》、《水浒》等。与此同时，还读了商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国著名作家狄更斯的《块肉余生述》等十九世纪批判现实主义的作品，在读《块肉余生述》时，当可怜的大卫，从虐待他的店主出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥饿交迫的时候，冰心一边流泪，一边拌着手里母亲给她当点心的小面包，一块一块地往嘴里塞

趁春光明媚、阳光正好、花儿正茂，去乡间田野走走吧！”难得空闲的妈妈提议。听了这话，我活力突飞猛涨，活蹦乱跳地邀朋引伴去。

可惜，大表哥中午要去金华办点事，错过了这机会；小表哥作业没做好，不去；奶奶么就算了，没到目的地就气喘吁吁走不动了。眼看可去的成员越来越少，仅剩我跟妈妈了，妈妈犹豫了。我斩钉截铁地说：不管怎么样，我去定了！”妈妈满足了我，拎着一袋零食和一把小柴刀与我开始了春游。

路上，我看见一棵白花长条树，这不正是记忆中的花环吗？妈妈，你给我做个花环，好吗？”好啊！”妈妈和颜悦色地回答我，动手折起枝条。我看见树上盘旋着几只蜜蜂，还有一两只朝我飞来，吓得我连连后退：妈妈我怕蜜蜂！”

妈妈蓦地变成了爸爸：怕什么，有什么好怕的，有我呢！”三两下就用枝条赶走了蜜蜂。一会儿，一个圆圆大大的花环呈现在我的眼前，好美啊！我和妈妈轮流着戴，好似仙女下凡。

草丛窸窸窣窣地响，是在偷听我作文俩的对话吧！旁边波光云影的池塘，在阳光下泛着粼粼的波纹。漫山遍野是爷爷种的油菜花。成千上万只神采奕奕的蜜蜂辛劳地采着甜蜜的花粉。妈妈知晓我怕蜜蜂，伸出手挽着我的手臂一步一步向自家的小山坡直行。

来到山头上坐下，妈

只拣儿童多处行 第一课时作业

一、看拼音，写词语：

huān chàng shì fàng shū zhǎn ( ) ( ) ( ) ( wàng shèng lán gān niǔ koùiDXDiTa9E3d ( ) ( ) ( ) ( 二、组词：

拣（ ） 拦（ ） 魔（ ） 练（ ） 栏（ ） 磨（ ） 嚷 rǎng( ) 解 jiě( ) rāng( ) xiè( )

hún shēn xiè shùb5E2RGbCAP )p1EanqFDPw éng qiān yíng bǎ )RTCrpUDGiT 棠（ ） 堂（ ）

多音字组词： 、一

ch

3.只拣儿童多处行

一、教学目标：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵第五至九自然段。 3.感受春天的花儿和儿童是多么生机勃勃，令人快乐。

4.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。 二、教学重点与难点： 重点：

理解“儿童不懂春何在”的意思，理解诗句内容。 难点：

理解诗句内容，感受春天的花儿和儿童是多么生机勃勃，令人快乐。 三、教学评价设计：

1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受春天里花儿和儿童的生机勃勃。

3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。 四、教与学的准备： 学生： 完成预习单 教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计

第一课时

环节一、音像出示，图文引入。 （出示春天图片，音乐<<春天在哪里>>）

师：阳春三月，万物复苏.春姑娘唤醒了大地，唤醒了小草，唤醒了百

只拣儿童儿童多处行 教学要求

1、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。

3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。

学情分析：小学四年级的学生虽对自己有了基本认识，但不能完全用意志力来约束和管理自己。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强

度不大，所以在教学语文时，应多地利用直观教学进行，幻灯片、课件等等。我的教学实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。在上课时，每堂课都要至少拿出两种或两种以上的教学用具，这样既节省了不必要的话语，而且学生也能从直观的实物挂图增加感性认识，配上相关的动作，调动学生和各种感觉器官，使学生迅速有效忆，收到了比较好的效果。

三、教学重难点：

体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿多处行”就能找到春天。

四、教具准备：多媒体课件。

五.教学过程 一、创设

第 1 页 《只拣儿童多处行》教学设计

教学目标

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13

个词语的意思。

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，

努力学习和锻炼身体。

重点与难点 重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：领会课文的中心思想。

教学准备：

录音、灯片。

教学时间：3

课时。

第1

课时

(一)

教学目标

1

．自学生字新词。

2

．初读课文，了解大意。

(二)

教学过程

1．揭示课题。2．初读课文。

(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的

?

(2)讨论：按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)

②给课文分段。

(3)

自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

3

．检查自学情况。

(1)

正确书写带点的字。

颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。

(2)读准带点的字。魔术匣(ｘｉá)子。

(3)

理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：盈，超出。形容极多。

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地

方。

4．布置作业。

第 2 页

第 3 页 (1)完成作业本第1、2题。

(2)

小学语文S版 四年级下册2《只拣儿童多处行》优质课公

开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标 知识与技能:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)初步感受课文的意境。 2.过程与方法:

(1)通过拼读、练习、组词达到掌握本课的生字与生词。 (2)通过多读、有感情朗读,达到背诵本课的目的。 3.情感态度与价值观:

通过本课的学习,感受到春天的花儿和儿童是那么的生机勃勃,令人快乐。引导学生体会祖国山河无比壮丽,进而激发学生对大自然的喜爱之情。 2学情分析

这是冰心在20世纪60年代写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”,这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词,其实这正是冰心老人一生的真实写照。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿,字里行间洋溢着一种生机,流露出作者对儿童的喜爱以及对未来的美好希望。这篇散文宛如一首诗,一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌;宛如一幅画,泼洒生机和快乐的油

只拣儿童多处行·教案

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。

2．学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。

3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。

5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

重点和难点

重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

课件准备

自制幻灯片、MTV《让我们荡起双桨》、散文《春的消息》打印稿

一、导入

交流描写春天的诗句。

出示幻灯片“儿童不解春何在，只拣游人多处行”学生自由读一遍。

疏通“解”（明白，知道）“拣”（挑选）连起来说说诗句的意思。（出示幻灯片）

出示幻灯片：冰心的诗“游人不解春何在，只拣儿童多处行“，请一学生说说诗句的意思。

为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？我们就来学习22课，齐读题目。

老师相信大家学习课文后会找到答案。

二、检查预习情况

开火车读文第1—9，注意生字读音。

再自由快读文，想想课文写了哪些地方的儿童多