绘本《团圆》的教育意义

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校 张丽坤

年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科 绘本故事 课型 新授课 教师 时间 张丽坤 2016年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校 张丽坤

年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科 绘本故事 课型 新授课 教师 时间 张丽坤 2016年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体

绘本《团圆》读后感

女儿18个月的时候，我和妻子开始了亲子阅读，每晚安排一定的时间，陪她读绘本，这项工作主要是由妻子完成，我只是偶尔做一下“兼职”。1年多来，女儿带给我们很多惊喜，当然，这些惊喜不一定全部来自亲子阅读，但肯定或多或少有些关系。

在没有进行亲子阅读前，我也从未听说过“绘本”，不清楚它的价值。现在我们先简单了解一下什么是“绘本”。一、什么是绘本

绘本：绘本，英文称Picture Book，日文用汉字为\絵本（平假名：えほん，罗马字：e-hon）\，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

绘本与图画书的区别：绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。

了解完什么是绘本后，让我们一起走进绘本《团圆》。 二、绘本《团圆》

在给女儿读过的绘本中，让我印象最为深刻的是

绘本,3-6岁阅读

绘本,3-6岁阅读

大红狗太渴了，它喝光了水盆里所有的水，还是觉得渴。 艾米莉泡在澡盆里，舒舒服服的乘凉，而大红狗在做什么？它就喝光了这 一大盆水！艾米莉和小鸭子都被赶出来啦。

绘本,3-6岁阅读

在街上，大红狗看见一只小狗在车里兜风，于是它也跳上一辆大卡车。 虽然“兜风的感觉好极了”,但是大卡车马上来到了一个隧道口，幸好大红 狗反应机敏，及时跳车，才没有被隧道挤成狗肉饼！

绘本,3-6岁阅读

回家的路上，大红狗看见一群小孩在游泳池里游泳，他也跳了进去。

绘本,3-6岁阅读

那突然溅起的白浪，那被巨浪托起的孩子，那茫然滚动的皮球，还有大红 狗那翘起的尾巴。“唉，它实在跳错地方了。”

绘本,3-6岁阅读

大家非常生气，克里弗急忙溜走了，看来只能再另寻他路。哈哈，功夫 不负有心人，它路过体育场，一股凉风从入口处飘来。

绘本,3-6岁阅读

它五体投地整个趴在冰上，好凉爽！然而，人们愤怒了。“冰都被弄化 了！”

绘本,3-6岁阅读

突然，一艘失控的小船冲了下来，孩子们吓得哇哇大叫。在这千钧 一发之际，克里弗简直成了超人的化身！

绘本,3-6岁阅读

它轻松接住了小船，又一次化险为夷，把孩子们安全送上岸，孩子们 的父亲非常感谢克里弗，夸赞它“真是一只超酷的狗狗！”

塔莎·杜朵一生致力于儿童插画，共出版绘本作品二十多种，曾荣获美国专门颁发给优秀绘本作家的凯迪克荣誉奖，以及专门颁发给持续贡献心力于优良儿童图书制作及推广的Regina Medal金牌奖，成为美国最具代表性的插画家。不过塔莎·杜朵从不过度勉强自己，只以自然的方式享受生活的每一天。

绘本推荐（一）

１２、胆大包天的睡鼠/胆小如鼠的巨人

【作 者】安娜洛特·富克斯胡贝

【出 版 社】二十一世纪2006年04月出版

【一句话点评】经典名作；曾获德国青少年文学奖之图画书奖

【红泥巴书评】这是一本很有趣的书，书的设计和《背靠背——儿童科学小丛书》一样，正反颠倒，从两头往中间读。胆大包天的睡鼠和胆小如鼠的巨人，他们在森林中寻找朋友，想象着交朋友的快乐，他们最终找到朋友了吗？朋友又是怎样的？看到书的中间，我们就明白了本书的魅力所在。

１３、花格子大象艾玛（注音版）

【作 者】（英）大卫·麦基

【出 版 社】少年儿童2005年05月出版 【一句话点评】名家作品（英国）

【红泥巴书评】花格子大象艾玛系列10册目录：艾玛踩高跷、艾玛过彩装节、艾玛遇见怪家伙、艾玛与蝴蝶、花格子大象艾玛、艾玛找回泰迪熊

绘本阅读对孩子成长的好处

语言是人类思维、交流的主要工具，也是一种非常复杂的能力结构系统，科学研究表明2-6岁是孩子学习语言的关键期，让孩子在语言的模仿与实践中，或的语言的技能和交往能力，对他们未来的发展起着重要的意义。

如何让幼儿在潜移默化中受到更好的、易于他们理解的语言文字的熏陶，让他们在不断积累积累语言经验的同时让自己的口语表达更有条理、清晰与优美，应是当前我园语言教学中急待解决的问题。

幼儿语言能力：指幼儿在倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，我们借用绘本，充分挖掘绘本的潜在价值。

以适宜的儿童绘本为载体，教师的研究性阅读是关键，家长启发式阅读是不可或缺的有力支持，家园合作形成良好的阅读气氛，培养幼儿倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。

绘本是“画出来的书”。 但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，

培养孩子逻辑思考、预测推理能力。那绘本阅读究竟对儿童的成长有多大的价值？结合我的教学实践，我觉得绘本阅读可以开展幼儿

绘本阅读对孩子成长的好处

语言是人类思维、交流的主要工具，也是一种非常复杂的能力结构系统，科学研究表明2-6岁是孩子学习语言的关键期，让孩子在语言的模仿与实践中，或的语言的技能和交往能力，对他们未来的发展起着重要的意义。

如何让幼儿在潜移默化中受到更好的、易于他们理解的语言文字的熏陶，让他们在不断积累积累语言经验的同时让自己的口语表达更有条理、清晰与优美，应是当前我园语言教学中急待解决的问题。

幼儿语言能力：指幼儿在倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，我们借用绘本，充分挖掘绘本的潜在价值。

以适宜的儿童绘本为载体，教师的研究性阅读是关键，家长启发式阅读是不可或缺的有力支持，家园合作形成良好的阅读气氛，培养幼儿倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。

绘本是“画出来的书”。 但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，

培养孩子逻辑思考、预测推理能力。那绘本阅读究竟对儿童的成长有多大的价值？结合我的教学实践，我觉得绘本阅读可以开展幼儿

《逃家小兔》教学设计

教学目标：

1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、 通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、预习交流：

1、小朋友们，你们喜欢读书吗？ 2、师总结：

古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！

今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 3、观察封面封底，引发想象

?（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字

文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）

翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。 出版社（少年儿

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故

浅析绘本阅读对学前儿童情感教育的价值

摘 要：幼儿期是一个人情感发展的关键期，家庭及幼儿园都应重视这一时期的情感教育。而作为“人生第一书”的绘本，对学前儿童的情感教育具有重要价值。拟从四个方面就绘本阅读对学前儿童情感教育的价值进行了分析，试图引起广大幼教工作者及幼儿家长对该问题的高度重视，并鼓励他们在实践摸索中不断前行。

关键词：绘本阅读；情感教育；价值

绘本，又叫图画书，大多是由文字和图画共同组成。和一般的图画书不同，在绘本中，图画是生命，而不是文字的附庸。幼儿被图画吸引，并通过图画来了解故事、获取信息，是幼儿进入阅读的最初入口。培养具有健康人格和良好社会品格的人成为当前学前教育的重要使命。诚然，对幼儿进行情感教育有很多途径，但作为深受幼儿喜爱的“人生第一书”，绘本在情感教育中的地位尤其重要。

根据绘本自身的特点，结合多年绘本教学的实践经验，本人认为绘本对学前儿童的情感教育主要具有以下价值： 一、绘本能够带给幼儿积极的情绪情感体验 1.绘本阅读能带给幼儿切身的情感体验

无论是在课上的互动阅读还是在课下的亲子共读中，幼

儿积极的动作配合和热情兴奋的小脸彰显着他们发自内心的快乐。当然，他们也会跟着绘本