不同方面

第七章 工程项目技术经济分析方法

第三节 互斥方案的比较选择

二、寿命期不同的互斥方案的比较与选择

对于互斥方案来讲，如果其寿命期不同，那么就不能直接采用净现值法等评价方法来对方案进行比选，因为此时寿命期长的方案的净现值与寿命期短的方案的净现

值不具有可比性。

因此为了满足时间可比的要求就需要对各备选方案的计算期和计算公式进行适当的处理,使各个方案在相同的条件下进行比较，才能得出合理的结论。

为满足时间可比条件而进行处理的方法很多，常用的有年值法、最小公倍数法和研究期法等。

(一)年值(AW)法

年值(AW)法是对寿命期不相等的互斥方案进行比选时用到的一种最简明的方法。

它是通过分别计算各备选方案净现金流量的等额年值(AW)进行比较，以AW≥0，且AW最大者为最优方案。其中年值(AW)的表达式为：

AW＝[∑t＝0(CI－CO)t(1＋ic)](A/P,ic,n)＝NPV(A/P,ic,n)

n-t

例：某建设项目有A, B两个方案，其净现金流量情况如表7-9所示，若ic=10%，试用年值法对方案进行比选。

A,B两方案的净现金流量：

表7-9 年序 1 2-5 6-9 10 A方案 -300 80 80 100

1.4 从不同方向看几何体

教学目标：

知识与技能：经历从不同方向观察物体的活动过程，体会出从不同方向看同一物体，可能看到不同的结果；能识别从不同方向看几何体得到相应的平面图形。

过程与方法：通过观察能画出不同角度看到的平面图形（三视图）。

情感态度与价值观：体会视图是描述几何体的重要工具，使学生明白看待事物时，要从多个方面进行。

教学重点：学会从不同方向看实物的方法，画出三视图。 教学难点：画出三视图，由三视图判断几何体。

教材分析：本节内容是研究立体图形的又一重要手段，是一种独立的研究方法，与前后知识联系不大，学好本课的关键是尊重视觉效果，把立体图形映射成平面图形，其间要进行三维到二维这一实质性的变化。在由三视图还原立体图形时，更需要一个较长过程，所以本节用学生比较熟悉的几何体来降低难度。

教学方法：情境引入 合作探究 教学准备：课件，多组简单实物、模型。 课时安排：1课时 环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 创 设 情 境 教师播放多媒体课件，演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》，并说说诗中意境。 并出现：横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目，

1.4 从不同方向看几何体

教学目标：

知识与技能：经历从不同方向观察物体的活动过程，体会出从不同方向看同一物体，可能看到不同的结果；能识别从不同方向看几何体得到相应的平面图形。

过程与方法：通过观察能画出不同角度看到的平面图形（三视图）。

情感态度与价值观：体会视图是描述几何体的重要工具，使学生明白看待事物时，要从多个方面进行。

教学重点：学会从不同方向看实物的方法，画出三视图。 教学难点：画出三视图，由三视图判断几何体。

教材分析：本节内容是研究立体图形的又一重要手段，是一种独立的研究方法，与前后知识联系不大，学好本课的关键是尊重视觉效果，把立体图形映射成平面图形，其间要进行三维到二维这一实质性的变化。在由三视图还原立体图形时，更需要一个较长过程，所以本节用学生比较熟悉的几何体来降低难度。

教学方法：情境引入 合作探究 教学准备：课件，多组简单实物、模型。 课时安排：1课时 环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 创 设 情 境 教师播放多媒体课件，演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》，并说说诗中意境。 并出现：横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目，

不同方法提取板栗壳棕色素的研究微波 提纯 分离 天然产物研究

基研础究

食品研究与开发

第1第期 20 7 0年7 3月 1 卷1== 3 I

不同方法提取板栗壳棕色素的研究梁建兰，刘秀凤。 -侯亚涛高宏宝常学东 一，, - (闹北科技师范学院食品工程系， 1河北昌黎 0 6 0; . 6 6 0 2河北省板栗工程技术研究中心，河北秦皇岛 0 60 ) 60 4摘要：以板栗壳为原料，对其棕色素的不同提取工艺和提取效果进行比较。过正交试验得到微波提取法最佳提取通

条件为：提取剂为 4%乙醇，取时间 9,波功率 6 0W,液比 1 (: )提取 6次，取率为 91,声波提 0提 0S微 4料：g 8 mL,提 .%超

取法最佳提取条件为：温度 6 0℃,提取剂为 5 0%的乙醇，料液比 18 gm,:(: L)时间 9 i, 0m n超声波功率 8提 Ow,取 8次，提取率为 8 . 6%。结果表明：微波提取法比超声波提取法的提取率高，作用时间短，节约成本，是一种短时、高效的提取方法。

关键词：栗壳；色素；板棕微波提取；超声波提取

St dyo t a t n fBr wn Pi m e si e t ut elb fe e eho s

不同方法提取板栗壳棕色素的研究微波 提纯 分离 天然产物研究

基研础究

食品研究与开发

第1第期 20 7 0年7 3月 1 卷1== 3 I

不同方法提取板栗壳棕色素的研究梁建兰，刘秀凤。 -侯亚涛高宏宝常学东 一，, - (闹北科技师范学院食品工程系， 1河北昌黎 0 6 0; . 6 6 0 2河北省板栗工程技术研究中心，河北秦皇岛 0 60 ) 60 4摘要：以板栗壳为原料，对其棕色素的不同提取工艺和提取效果进行比较。过正交试验得到微波提取法最佳提取通

条件为：提取剂为 4%乙醇，取时间 9,波功率 6 0W,液比 1 (: )提取 6次，取率为 91,声波提 0提 0S微 4料：g 8 mL,提 .%超

取法最佳提取条件为：温度 6 0℃,提取剂为 5 0%的乙醇，料液比 18 gm,:(: L)时间 9 i, 0m n超声波功率 8提 Ow,取 8次，提取率为 8 . 6%。结果表明：微波提取法比超声波提取法的提取率高，作用时间短，节约成本，是一种短时、高效的提取方法。

关键词：栗壳；色素；板棕微波提取；超声波提取

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《从不同方向观察立体图形》教案

教学目标

1．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果. 2．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图.

3．经历\从不同方向观察物体\的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程.

教学重难点

教学重点：

1.初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形. 2.能识别简单的三视图，理解并掌握立方体三视图的画法. 教学难点：

根据实际物体熟练准确画出三视图.

学情分析

七年级的学生对身边的事物已有了一定的观察、鉴别、分析能力，他们已能将简单的物体抽象成简单的几何图形，能根据直觉用笔画出自己的感觉，而且他们更乐意用自己的方式来研究世界，用自己的手操作，用自己的嘴表达，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟．因此，教师要百般珍惜学生的内心感受.

创新支点

1、让学生用实例进行佐证 2、通过合作交流

教学方法与媒体

观察结合实际操作完成对三视图的理解.

教学过程

一、知识链接(通过实际生活中的现象，引起学生的学习兴趣) 观察课本P16的四幅图并回答提出的两个问题.

A摄影师看到的是第 幅图；第 幅图是c看到的.

由此

摘要

一般来说，数字解调与模拟调制的基本原理相同，但是数字信号有离散取值的特点。因此数字调制技术有两种方法：1 利用模拟调制的方法去实现数字式调制，即数字调制看成是模拟调制的一个特例，把数字基带信号当做模拟信号的特殊情况处理；2 利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波，从而实现数字调制。这种方法通常称为键控法，比如对载波的振幅，频率和相位进行键控，便可获得振幅键控（Ampolitude shift keying, ASK）、频移键控（Frequency shift keying,FSK）、和相移键控（Phase shift keying，PSK）三种基本的数字调制方式。这次为期一周的通信传输课程设计的实习,就是通过MATLAB编程仿真,来更好的理解FSK、PSK、DPSK的调制和解调过程。在这次的实习中，主要是应用MATLAB进行编程仿真并显示结果。仿真的是FSK的相干、非相干和过零解调，PSK的相干解调及DPSK的相干和差分解调。并比较相同调制后的信号不同的解调方式和不同调制后的信号相同的解调方式。

关键字：频移键控，相移键控，误码率，信噪比

ABSTRACT

Generally speaking, digital demodula

目的 考察不同方法蜜炙甘草对甘草质量的影响。方法 以重量法测定甘草不同炮制品中甘草酸含量,依照《中国药典》2005年版炙甘草质量标准测定水分、总灰分和酸不溶性灰分。结果 与传统炮制法比较,远红外干燥法炙品甘草酸的含量增加最明显,恒温干燥法炙品次之,微波干燥法炙品增加不明显;水分差异显著,外观性状评价优于传统炙品,质量稳定性好,而总灰分和酸不溶性灰分均符合《

维普资讯

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时珍国医国药 20 06年第 1 7卷第 1 0期

◇制剂与炮制◇

不同方法蜜炙甘草对甘草质量的影响研究朱卫星，李爱光，陈方，缪经纬，朱志冰(暨南大学医学院附属清远市人民医院，东清远广 5 0 ) 150 1摘要：目的考察不同方法蜜炙甘草对甘草质量的影响。方法以重量法测定甘草不同炮制品中甘草酸含量，依照《 中国药典) 0 5年版炙甘草质量标准测定水分、 )0 2总灰分和酸不溶性灰分。结果与传统炮制法比较，远红外干燥法炙品甘草酸的含量增加最明显，恒温干燥法炙品次之，波干燥法炙品增加不明显；微水分差异显著，外

从不同方向观察物体和几何体填空题

从不同方向观察物体和几何体填空题

一．填空题（共30小题）

1．（2010?龙湖区）一个立体图形从正面看是_________ 个正方体方块．

，从右看是

，要搭成这样的立体图形，至少要 2．（2008?江都市）一些正方体堆放在一起，从正面看是，从左面看是． 组成这样的图形最少有

_________ 个小正方体，最多有 _________ 个小正方体． 3．（2005?武汉）如图，有三对正方体①、②、③，可能为同一正方体的是 _________ ．

4．如图这三个物体，从上面看，形状相同，从侧面看，形状也相同．… _________ ．

5．观察物体面看到的是

．

，从 _________ 面看到的是；从 _________ 面看到的是

；从 _________

6．如图，一个正方体木块放在桌面上，每个面内都画有若干个点，相对的两个面内的点数和都是13，京京看到前、左、上三个面内的点数和是16，庆庆看到上、右、后三个面内的点数和是24，那么贴着桌面的那个面内的点数是 _________ ．

7．有一个用立方体木块搭成的立体图形：从前面看是：从左面看是：

要搭成这样的立体图形，至少需 _________ 个立

摘要

一般来说，数字解调与模拟调制的基本原理相同，但是数字信号有离散取值的特点。因此数字调制技术有两种方法：1 利用模拟调制的方法去实现数字式调制，即数字调制看成是模拟调制的一个特例，把数字基带信号当做模拟信号的特殊情况处理；2 利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波，从而实现数字调制。这种方法通常称为键控法，比如对载波的振幅，频率和相位进行键控，便可获得振幅键控（Ampolitude shift keying, ASK）、频移键控（Frequency shift keying,FSK）、和相移键控（Phase shift keying，PSK）三种基本的数字调制方式。这次为期一周的通信传输课程设计的实习,就是通过MATLAB编程仿真,来更好的理解FSK、PSK、DPSK的调制和解调过程。在这次的实习中，主要是应用MATLAB进行编程仿真并显示结果。仿真的是FSK的相干、非相干和过零解调，PSK的相干解调及DPSK的相干和差分解调。并比较相同调制后的信号不同的解调方式和不同调制后的信号相同的解调方式。

关键字：频移键控，相移键控，误码率，信噪比

ABSTRACT

Generally speaking, digital demodula