六年级比的实际应用教案

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六年级上册《比的应用》教案

标签:文库时间:2025-02-01
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六年级上册《比的应用》教案

知识与技能

理解按比例分配的意义,掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法,能正确解答按比例分配应用题。培养学生应用知识解决实际问题的能力。 过程与方法

经历应用知识的过程,体验数学知识的应用价值。 情感态度与价值观

让学生感悟数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,体验数学知识的应用价值。

教学重点:理解按比分的意义,学会运用不同的方法解决按比分配的问题。 教学难点:正确分析数量关系,灵活解决按比分配的实际问题。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习引入: 1、口答 (1)什么叫比?

(2)火车每小时行80千米,汽车每小时行60千米,火车与汽车的速度之比是多少?

2一个农场计划把100公顷地平均分成2份,分别播种小麦和玉米。小麦和玉米各播种多少公顷?播种面积的比是多少?

师:这是一道平均分配的应用题。在日常生活中还有一种分配方法也很广泛,那就是把一个数量按照一定的比来进行分配,(师举例)即按比例分配。也就是今天我们要学的内容:比的应用(板书) 二、探究新知 1、创设情景,引出问题:小明的妈妈在超市购买了一个某种清洁剂浓缩液的稀释瓶 (课件)出示教材例2图及相关文字。 师

小学六年级作文实际应用2

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六年级作文练习 题目: 我总想着这件事

要求:(1)要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。

(2)和中心有关的情节要写得具体详细。提示:

文章的主人公是“我”,事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说,在日常生活中碰到的事是十分多的,但使自己总想着的事却不太多。惟独“这件事”使作者“总想着”而不能望却,说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大,也许十分有趣,也许对自己教训十分深刻,等等。写作时,要在“总想着”三个字上下功夫,如果写的“这件事”,让读者看了也忘不了,那么这篇作文就写得

成功了。

作文二:

题目: 到亲戚家作客

要求: 内容具体,条理清楚,重点突出。提示:

去亲戚家作客是常有的事,每个小朋友也都曾作过客,因此,一般都有话可写。问题是我们要善于从多次作客中选择较有趣味和感受较深的一次来写,善于从一些看似普通的

题材中捕捉富有新意的闪光点。

明确中

小学六年级作文实际应用2

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六年级作文练习 题目: 我总想着这件事

要求:(1)要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。

(2)和中心有关的情节要写得具体详细。提示:

文章的主人公是“我”,事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说,在日常生活中碰到的事是十分多的,但使自己总想着的事却不太多。惟独“这件事”使作者“总想着”而不能望却,说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大,也许十分有趣,也许对自己教训十分深刻,等等。写作时,要在“总想着”三个字上下功夫,如果写的“这件事”,让读者看了也忘不了,那么这篇作文就写得

成功了。

作文二:

题目: 到亲戚家作客

要求: 内容具体,条理清楚,重点突出。提示:

去亲戚家作客是常有的事,每个小朋友也都曾作过客,因此,一般都有话可写。问题是我们要善于从多次作客中选择较有趣味和感受较深的一次来写,善于从一些看似普通的

题材中捕捉富有新意的闪光点。

明确中

六年级数学上册 比的应用教案1 人教新课标版

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比的应用

教学内容: 比的应用 教学要求:

1.使学生理解把一个数量按照一定的比来进行分配的意义,掌握按比例分配应用题的特征和解题方法,能正确解答按比例分配应用题。

2.通过引导探索、分组讨论、合作学习、汇报交流等形式,使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的密切关系。

3.培养学生的数学意识,继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 教学重点:理解按比例分配的意义。

教学难点:掌握按比例分配应用题的特征及解题方法,提高应用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程:

一、回顾旧知,复习铺垫

1.口答:运一批货物,已经运走的吨数和剩下的吨数的比3:5,可以把已运走的吨数看作( )份,剩下的就是这样的( )份。已经运走的是剩下的

??,剩下的是已经运走??的

??,已经运走的占这批货物的??,剩下的占这批货物的 ??????。 ??2.一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米,小麦的播种面积占这块地的

??,玉米的播种面积占这块地的??,小麦和玉米播种面积比是??。

????????,

??3.某班男生有25人,女生有30人,男女人数比是( : ),男生占全班人数的

女生占全班人数的

??。

????,篮球个

苏教版六年级上册分数除法实际问题教案

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新苏教版六年级上册简单的分数除法实际问题教学设计

简单的分数除法实际问题教学设计

教学内容:

课本第49页的例5、试一试和练一练,练习八第2、4题。 教学目标:

1.知识与技能目标:学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

2.过程与方法:在探索解决问题方法的过程中,进一步体会分数乘、除法的内在联系,加深对分数表示的数量关系的理解。

3.情感态度价值观:进一步培养独立思考、自觉检验等学习习惯,获得一些成功的体验,增强学好数学的信心;结合习题5向学生宣传《道路交通安全法》的限速规定,培养学生法制意识。 教学重点:

学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

教学难点:

找准单位“1”,理解分数表示的数量关系的。

教学准备:

PPT课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:前天星期六早上,眼看将是一个晴天(示图),我们一家人准备先逛逛街,再去乡下玩。怕路上渴,得带点喝的东西。正好家里

新苏教版六年级上册简单的分数除法实际问题教学设计

有一大瓶果汁(示图)。但因我爸爸有事不能去,他又喜欢喝甜的,于是我找来一个小瓶子,倒满600毫升,刚好倒去大瓶果汁量的2/3,剩下的留给爸爸喝。同学们,你们愿意帮老师算算原来那一大瓶果汁有

六年级奥数题比和比1

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比和比例(一)

11、小明和小方各走一段路程,小明走的路程比小方多,小方用的时间比小明

51多。小明和小方的速度之比是多少? 8

2、东街小学六年级有学生46人,分成三个课外科技小组。已知第一组与第二组人数比是2:3,第一组与第三组的人数比是3:4。三个组各有多少人?

3、一列火车3小时行驶150千米。从A地到B地有240千米,需要行几小时?如果速度加快20%,要行多少小时?

4、有一自助餐厅,规定每次每人用餐费是:先生交30元,女士交20元,儿童交10元。某一天前来用餐的先生与女士人数之比是2:9,女士与儿童的人数之比是3:7,共收到所交的用餐费9450元。求这一天用餐的先生、女士和儿童的人数。

125、圆A和圆B一部分重叠,重叠部分的面积是圆A的,也是圆B的,求A、B

515的面积比。

6、某高速公路收费站对于过往车辆收费标准是:大客车30元,小客车15元,小轿车10元。某日通过该收费站的大客车和小客车数量之比是5:6,小客车与小轿车之比是4:11,收取小轿车的通行费比大客车多210元。求这天三种车辆通过的数量。

比和比例(二)

111、小军行走的路程比小红多,而小红行走所用的时间却比小军多,求小军

410和小

六年级数学上册《比的应用》教学案例

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《比的应用》教学案例

教学过程

一、调查汇报、讨论引入 1.调查汇报

同学们,昨天老师要求大家调查生活中哪些地方用到了比的知识?谁来说一说?

生:喝的果汁是把果汁和水按一定的比配制的。喷农药时也是把药和水按一定的比来调配的。

生:做米饭时也要把米和水按1:3放进锅里。

生:这是一瓶84消毒液,对于不同的消毒对象,用的消毒液的水的比不一样。(学生读瓶上的说明)如对环境和物体表面的消毒,用的消毒液和水比是1:50,如果洗白色衣物则用的消毒液和水比是1:100。

2.展开讨论

看来同学们在生活中对比的了解还真不少,这里是一瓶安利洗涤剂,安利洗涤剂与水的为1:5,从这个比中,你可以获取什么信息呢?独立思考一下,看谁得到的信息多!

学生汇报时板书:

A: 洗涤液总量平均分成6份,洗涤剂与占1份,水占5份。 B: 洗涤液总量看成\洗涤剂占其中的1/6,占其中的5/6。 C:洗涤剂看成\,水是洗涤剂的5倍。 D:水看成\洗涤剂是水的1/5

(从学生的生活经验出发,感受到生活经验数学化与数学经验生活化,体现用数学思想与方法观察认识自然的客观世界与现实生活的真谛与价值之乐趣。让学生乐于参与,马上能进入到学习活动中来,为接下来的学习做了良好的铺垫。)

(二)提

小学六年级数学上册《比的认识》复习教案

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北师大版小学六年级数学上册《比的认识》复习教案

教学内容:

北师版版六年级数学上册整理与复习“比的认识”。

教学目标:

l.进一步理解比的意义,能够正确熟练进行化简比,并能合理的应用比的意义解决一些实际问题。

2.在活动中将己学的“比的认识”进行梳理、分类、整合,从而体会知识间的内在联系。

3.向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识,培养学生科学的学习方法。

教学重点:

对本单元的知识进行梳理,使之系统化、条理化,学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。

教学难点:

学生了解和掌握单元复习的方法,能够主动复习;就本单元而言能够熟练的化简化以及应用比的知识解决实际问题也是教学的难点。

教学准备:

各知识点名称卡片、小黑板。

教学设计思想:

由于本课是借班上班,没有太多的时问作准备工作,所以教学设计中主要是通过“知识卡片”的引领来唤醒学生的己有知识经验,并通过移、摆“卡片”的过程突出对知识的整理,加强知识之间联系与区别的对比,初步构建完整的认知体系。再针对学生学习中的薄弱处进行训练,弥补知识缺陷,进而逐步完善学生对知识体系外延的理解与掌握。寄希望通过复习,使学生能够温故而知新。

教学过程:

一.创设情境,导入复习

同学们你们知道:为什么翩翩起舞的芭蕾

小学六年级数学上册《比的认识》复习教案

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北师大版小学六年级数学上册《比的认识》复习教案

教学内容:

北师版版六年级数学上册整理与复习“比的认识”。

教学目标:

l.进一步理解比的意义,能够正确熟练进行化简比,并能合理的应用比的意义解决一些实际问题。

2.在活动中将己学的“比的认识”进行梳理、分类、整合,从而体会知识间的内在联系。

3.向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识,培养学生科学的学习方法。

教学重点:

对本单元的知识进行梳理,使之系统化、条理化,学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。

教学难点:

学生了解和掌握单元复习的方法,能够主动复习;就本单元而言能够熟练的化简化以及应用比的知识解决实际问题也是教学的难点。

教学准备:

各知识点名称卡片、小黑板。

教学设计思想:

由于本课是借班上班,没有太多的时问作准备工作,所以教学设计中主要是通过“知识卡片”的引领来唤醒学生的己有知识经验,并通过移、摆“卡片”的过程突出对知识的整理,加强知识之间联系与区别的对比,初步构建完整的认知体系。再针对学生学习中的薄弱处进行训练,弥补知识缺陷,进而逐步完善学生对知识体系外延的理解与掌握。寄希望通过复习,使学生能够温故而知新。

教学过程:

一.创设情境,导入复习

同学们你们知道:为什么翩翩起舞的芭蕾

六年级奥数比和比例

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第二讲 比和比例

教学目标:

1、比例的基本性质

2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题

3、能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 知识点拨:

比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内

容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有:

一、比和比例的性质

性质1:若a: b=c:d,则(a + c):(b + d)= a:b=c:d; 性质2:若a: b=c:d,则(a - c):(b - d)= a:b=c:d;

性质3:若a: b=c:d,则(a +x c):(b +x d)=a:b=c:d;(x为常数) 性质4:若a: b=c:d,则a×d = b×c;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a÷b=k(k为常数),则称a、b成正比; 反比例:如果a×b=k(k为常数),则称a、b成反比. 二、主要比例转化实例

xaabybxy ① ? ? ?; ?; ?;

ybxyxaabxamxaxma?; ?② ? ? (其中m?0);

ybmybymbxaxax?ya?bx?ya?b??③ ? ? ; ; ; ?ybx?ya?b