倒数321

倒数的认识说课稿

蟠龙小学：高秀莲

一、说教材

( 1)说课内容：人教版六年级数学上册第24页例1和例2 (2)教材的地位、作用和前后联系

本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。这部分知识主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。

根据以上对教材的分析，结合学生实际制定以下的三维目标： 1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法

2、能力目标：通过观察、思考、讨论等活动培养学生的观察、分析和概括能力。 3．德育目标：培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性。 教学重点：理解和掌握倒数的意义 教学难点：求一个数的倒数的方法 教具准备：多媒体课件 二、 说教法

本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者和引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，特别是注重情境的创设，如创设“取名称”、“找朋友”、“我来当名医”、“数学游戏”等情境，以平等

篇一：优质课教案《倒数的认识》

人教版六年级数学上册优质课教案

倒数的认识

林寨小学庞国霞 教学目标：

1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2.能熟练的求出一个数的倒数。

学情分析：“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 教学重点：理解倒数的意义和求一个数的倒数 教学难点：理解“互为倒数”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。

教学方法：三疑三探教学模式

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一．设疑自探

1. 创设情境，导入新课

同学们，今天这节课老师给大家带来了几幅漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示课件图片）

通过欣赏这几幅图片，大家发现了什么？（图片中

都有倒影）那么在我们的数学王国里也有这样的现象吗？（出示课件）今天这节课我们就一起来研究数学王国里的这种奇妙现象——倒数。（板书课题：倒数的认识）

2. 设疑激趣

看到“倒数”这个数学新名词，大家脑子里产生了哪些问题？请大家来说说你们的问题......大家提的问题都很有价值，都是本节课我们学习的重点内容。

3. 出示自探提示，组织学

（一）选择题

1、管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时，他们就在扮演 。 A、人际角色 B、信息角色 C、决策角色 2、在 中，管理者处理信息并得出结论。

A、人际角色 B、信息角色 C、决策角色 3、在同不合作的供应商进行谈判的时候，管理者扮演的是 。 A、企业家角色 B、混乱驾驭者角色 C、资源分配者角色 4、对于基层管理而言，最重要的是 。

A、技术技能 B、人际技能 C、概念技能

5、 对于高层管理最重要，对于中层管理较重要，对于基层管理不重要。 A、技术技能 B、人际技能 C、概念技能 6、从典型到一般的研究方法是 。

A、归纳法 B、试验法 C、演绎法

7、作为 ，管理者把重要的信息传递给工作小组成员，作为 ，管理者把信息传递给单位或者组织以外的个人。

A、监听者 B、传播者 C、发言人

8、田

2011年南京市“321”人才引进工作总结及2012年工作计划

南京滨江科创投资有限公司

2012年3月2日

2011年滨江开发区共有七位领军型高层次科技创业人才入选“南京321计划”， 在全区考核中名列前茅，涉及LED、半导体芯片、激光工程、自动化控制、生物医药、生命科学、云计算数据服务等多个高科技领域。

现将2011年工作总结如下：

一、夯实组织领导，健全人才工作体系 滨江开发区通过认真

学习领会文件精神，进一步提高对人才工作的认识，把人才工作摆上重要议事日程。一是进一步完善了园区人才工作领导小组，组建了由管委会主任为组长、分管组织工作的副主任为副组长、分管科技工作的领导以及组织、财政、企服中心、科技等部门为成员单位的工作机构，为园区招才引智工作提供了组织保障。二是建立统筹协调机制。加大了高层次人才引进工作的考核力度，明确领导小组成员各自的职责，将工作落实完成情况纳入有关领导和部门年度考核内容，形成“团结协作，密切配合，齐抓共管”的工作格局，切实保障各项工作任务落实到位。

二、全面加快科创孵化载体建设 去年全年开工建设科创中心、科创社区、创业孵化器等“三创”载体30万平方米，其中建成8万平方米。滨江开发区“三创”载体建设分三类：1.

案例：倒数的认识

案例片段一：讨论交流中引出倒数

师：请同学们写出得数等于1的算式。看看自己能写出几种不同类型的式子。（学生活动：写出等于1的算式。师下讲台参与学生活动） 师：请三人小组把这些式子进行分类。（学生分小组交流、分类） 师：哪个小组将我们组的分类情况向大家来作个汇报。 生：1÷1=1 1+0=1 2—1=1 1×1=1。 （师转身板书四个算式。）

师：也就是按照加、减乘、除来分类。 生：5/7×7/5=1 2÷2=1

师：由此可见，同学们在分类的时候有加、减、乘、除四种情况。 生：还有算式，0÷8+1=1。

师：当然可以，你认为这五种情况中哪一种比较有特色？有什么样的特色？观察一下。可以小组讨论一番。

生：我觉得5/7×7/5=1比较有特色

师：这个式子蛮有趣的，上面的数字跑到下面去了。这样有趣的算式，你还能写出哪些呢？ 生：1/2×2/1，1/3×3/1，1/4×4/1。 （教师板书）

师：这样的算式写得完吗？ 全体：写不完！

师：这样的算式有什么特点？根据特点倒是给它起起名字。 生1：互为颠倒数。 生2：倒数。 生3：倒分数。

师：其实呢，在我们数学当中呢，把乘积是1的两个数说成是互为倒数。（边说边板书）

A318/A319/A320/A321

概述　 1.00.00 P 01

飞机飞行手册 目录　

22 MAY 00　REF 01　

CAAC 批准

1.01.00

有效页面清单 1.02.00

批准页 1.03.00

修订总结 1.04.00

改装清单 1.05.00

一般资料

飞行手册介绍

注－注意－警告的定义

缩写词

单位换算表 1.06.00

三视图

A318/A319/A320/A321

概述　 1.04.00 P 01

飞机飞行手册 改装清单　

30 AUG 02　REF 01　

CAAC 批准

以下页面列出了A319/A320/A321飞行手册中所包括的全部改装。 这些内容只作为信息参考，并不能反映任何机队的情况。 改装编号

主题 20024

20029

20057

20059

20067

20069

20071

20109

20127

20139

20413

20484

20516

20586

20639

20816

20856

20939

20963

20966

21054

21055

21237

21325

21413

21532

21533

21566

21601

21615

21678

21711

21739

22249

22269

22333 燃油 – 安装一个中央油箱系统 门 – 散货舱 – 安装一个附加门 空调

篇一：倒数的认识评课

《倒数的认识》评课稿

甘溪完全小学 胡宗涛

“倒数的认识”是在学生掌握了乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生必须学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。本节课教师教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。通过听张素娟老师这节课给了我不少启示。

　　2022年安徽高考321分能上的黉舍及最低分：山东华宇工学院最低分321分;浙江长征职业技能学院最低分321分;江门职业技能学院最低分321分;辽宁农业职业技能学院最低分321分;江西枫林涉外经贸职业学院最低分321分。

2022安徽高考321分能报哪些大学

　　阐明：因为报考批次差别，所以最低登科分数线也差别，下列表格只展示局部内容，如想要懂得全部内容请下载蝶变志愿APP检查。

　　注：本表格保举的院校名单只是一局部内容，仅作志愿参考。想要懂得全部名单，倡议下载蝶变志愿检查详细信息。

模拟考的紧张意义

　　模拟测验最粗心义在于找出本人复习的缝隙，以便弥补。模拟测验在方式和题量上接近高考，又充沛考虑到新教材的特点，在很大水平上是对前一段复习内容的检测。

　　经由过程模拟测验，学生在学习中的弱点和缺乏以及本人复习的缝隙分明地施展阐发出来，从而失掉及时弥补。同时同学们可以持续把错题收拾整顿出来，常常翻翻看看，从而有效地避免“一

教学目的：

1．使学生感知倒数的意义，掌握求倒数的方法，学会对倒数的正确表述。

2．培养学生的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力等。

教学重点：求一个数的倒数的方法。

教学难点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

教学准备：教学光盘

课前研究：自学课本P50：

（1）什么是倒数？倒数的概念中哪几个字比较重要？说一说你是怎么理解的。

（2）观察互为倒数的两个数，说说他们分子、分母的位置发生了什么变化？

（3）0有倒数吗？为什么？

教学过程：

一、作业错例分析。

二、学习分数的倒数：

1.出示例7

学生在自备本上完成，指名核对。

教师板书： =1 =1 =1

2．你能模仿着再举几个例子吗？

学生回答，教师板书。

3．观察板书，揭示倒数意义：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）

和 互为倒数，也可以说的倒数是 ，的倒数是。

让学生模仿着说另外两个算式，谁和谁互为倒数？谁是谁的倒数？

4．你能分别找出和的倒数吗？

学生同桌讨论找法，指名交流。

5．观察上面互为倒数的两个数，学生讨论怎样求一个分数的倒数？

指名交流方法：求一个分数的倒数时，只要把它的分子、分母调换位置就可以了。

6．合作练习：同桌两位同学一位说出一个分数，请另一位同学说这个分数的倒数，并交换练习。

三、学习整数的倒数：

1．

人教版六年级数学上册教案

倒数的认识

下秦学校 冯海军

教学目标： ·知识与技能：

1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.能熟练的求出一个数的倒数。 ·过程与方法：

通过探究发现的活动过程，是学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

·情感态度和价值观： 渗透事物都是普遍联系的思想。

学情分析：“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 教学重点：理解倒数的意义和掌握求倒数的方法

教学难点：理解“互为倒数”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 教法：谈话法、引导法、迁移法等 学法：观察法、自主学习法、合作探究法等 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、游戏导入

同学们，新课开始之前我们先玩个小游戏，名字叫做“我们一起来造反”，你们想玩吗？怎么玩呢，老师给大家举了一个例子：牙刷-刷牙，。。。

像这样的词语还有很多很多，说也说不完，它们有什么规律呢？ 其实在我们数学王国里也有这样的现象，今天这节课我们就一起来研