口算心算速算六年级上册答案

六年级数学上册测试口算卷

班别： 姓名： 32512541

×= ×= 0×= ÷= 5345652

228545

÷4= ×= 5÷= ÷=

339456

12311113

÷ = ÷ ＝ － = ＋63483644 = 31143291÷4 = 5 ×9 ＝ 5 ×4 = 3 ×4 ＝ 4137931 × = × = 0.9－= 10－ －547101044 = 231125 ×12= 14× = ＋ ＝ 37243 ×8 ＝ 4131156 × = ×15= × ＝ ÷995381111 = 7121111 × ＝ 1.25×16×

口算练习题一 （第一周）

4.95÷0.9= 9.65÷0.1= 0.325×100= 2.5×8=

5口算练习题一 （第二周）

＋= ×=

4

92

8÷8= ＋=

11

11

2321

2

×2

= 3

×4

= 12×3

= 4

＋3=

0.6÷35＝ 4.4－335 ＝ 16 16＝ 455 8 ＝3.6－3

3242

5＝

2

×5

＝

7

÷3＝ 1.5÷0.05＝.5×0.4＝

31

1

2

8

÷3= 36×2

= 2

÷5

=

18×700= 400÷80＝ 64÷4＝ 360÷20＝ 1÷5= 8÷4= 3－1.95= 7－39

8

4

=

7

1.64÷41= 10÷20= 24÷15= 8.65×10= 45＋

94411

10

÷9＝

6×7.6= 9.8×3= 0.13×8= 7.8×5= 9.2×9= 0.15×2= 9.8×6= 9.5×9= 0.15×7= 0.2×6= 0.19×6= 9.3×6= 8.5×8= 3×7.4= 2×9.7= 0.19×9= 4×9.7= 0.17×2= 3×8.6= 9.5×2= 0.13×7=

0.13×9= 0.12×2= 9.8×5= 8.5×3= 0.16×2= 8.8×6= 0.2×5= 2×7.6= 3×8.6= 8.5×7= 0.2×2= 0.17×7= 0.14×4= 4×7.6= 0.15×6= 8.7×5= 0.16×6= 9.5×3= 7.7×4= 0.18×3= 7.8×2=

8.8×4= 0.17×4= 9.5×7= 0.14×3= 0.19×8= 8.7×6= 8.5×4= 7.8×4= 7.7×2= 5×9.6= 7.5×2= 0.2×3= 0.18×5= 0.13×5= 4×7.6= 0.12×8= 4×9.6= 0.15×5= 0.18×4= 9.3×4= 8.9×3=

7.5×6= 7.7×5= 0.15×4= 0.18×2= 9.2×8= 8.7×4= 2×8.4= 0.13×2= 9.5×8=

四年级数学口算心算速算巧算试题2010-7-5

细心计算是走向成功的第一步！！

1200÷60= 600+30= 420÷6= 3200÷40=

60×120= 480÷240= 250×25= 56+72-56+72=

1300÷13= 160÷32= 1600÷32 = 108÷9=

11×11= 5600

÷50= 360040×250= 25÷75×3= 12

46×40= 360

4×5÷5×4= 250

280+70= 4900

×8= 983×50=

102+80=

52×8= 18

25×400= 500

9÷24×80= 56+47-47+56= 0

260+140=

2×5÷2×5= 10-10

420÷14= 24

120+80= 9×5÷5×9=

小学语文六年级上册作文教学设计

整体目标：

1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3、学写常见应用文；续写、扩写，把事情的经过写清楚、写具体；看图作文，要求想象合理，内容具体，写出理解和感受。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

训练方式：

1、结合口语交际进行习作指导。（个别单元不必如此） 2、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。 3、在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方法。

4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 训练措施：

1

1、针对每次习作的训练内容及要求，组织学生认真做好课前准备，灵活教学，让学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3、读写结合，以读促写，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。注意教师的评价、学生的

四年级数学口算心算速算巧算试题2010-7-5

细心计算是走向成功的第一步！！

1200÷60= 600+30= 420÷6= 3200÷40=

60×120= 480÷240= 250×25= 56+72-56+72=

1300÷13= 160÷32= 1600÷32 = 108÷9=

11×11= 5600

÷50= 360040×250= 25÷75×3= 12

46×40= 360

4×5÷5×4= 250

280+70= 4900

×8= 983×50=

102+80=

52×8= 18

25×400= 500

9÷24×80= 56+47-47+56= 0

260+140=

2×5÷2×5= 10-10

420÷14= 24

120+80= 9×5÷5×9=

篇一

各位同学：

我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。

在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问：地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！

我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！

如果你以前浪费了，那就和我们一起来：节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！

建议人：xxx

xx年xx月xx日

篇二

尊敬的环保局长：

您好！

水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道：我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污

第一单元 芬芳茉莉 教学目标:

1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国 民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。 2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段 歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。 课时安排：四课时

第1、2课时

教学内容：

欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标：

1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点：

通过欣赏和演唱歌曲《茉莉

《手指速算》《快速记忆》《珠心算》《超级心算》《速算》

指算法 第一节 对手的认识

指算法 第二节 个位数比十位数大1乘以9的运算

指算法 第三节 个位数比十位数大任意数乘以9的运算

指算法 第四节 个位数和十位数相同乘以9的运算

指算法 第五节 个位数比十位数小乘以9的运算

指算法 第六节 指算万能法 一、指算法

（一）个位数比十位数大1，乘以9的指算法 1、伸出双手，手心向内，从左到右，十个手指依次为12345678910

2、口诀：个位是几弯回几，弯指左边是百位，弯指读零为十位，弯指右边为个位。 例:1：34x 9= 306

方法：个位是4弯回左手无名指，

曲指左边是3，曲指是0，曲指右边是6，即乘积是306 （如 下图）

例2：89x9 = 801

方法：个位是9弯回右手食指，曲指左边是8，曲指是0，曲指右边是1，

即乘积是801 （ 如下图）

例3：78x9= 702

方法：个位是8弯回右手中指，曲指左边是7，曲指是0，曲指右边是2， 即乘积是702 （ 如下图）

（二） 个位数

心算

快速心算-----简称 快心算，也叫“口算”。数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生迅速的计算技巧,发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。 快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式

快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。简化了笔算，加强了口算。简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。 快心算的奇特效果

三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完.

二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法. 一年级,多位数的加减.

幼儿园中，大班小朋友可以学会多位数加减法 ，多位数加多位数进位加，如5869+3516 ，多位数减多位数退位减。如 8185-6938等，小学数学课本中整加整减的所有习题您的孩子都会迎刃而解。为学龄前幼儿量身定做的，提前渡过小学口算这一关。小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助。快心算结合了心算，口算，，笔算的特点，更侧重于过硬的口算技能会让小朋友自信心大增，对其今后的发展打下良好的基础. 孩子们做作