河南省普通中小学管理基本规范

山东省普通中小学管理基本规范（试行）

办学方向

1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

校务管理

2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。 3.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。

4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。

德育管理

5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔

关于全面规范普通中小学

教学秩序的暂行规定

一、课程设置

课程包括国家课程、地方课程和校本课程三部分。各学校要从教育执法的高度，不折不扣地按要求开科设课，不得随意增删课程和增减课时。特别是要开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。

高中学校要建立学生选课制度，为学生自主选课提供科学指导。指导学生选择发展方向不早于第二学年末，尊重、保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利，不强迫学生选择文、理或艺、体发展方向。

中学新生军训纳入社会实践或选修课程，具体军训时间初一新生不超过7天，高一新生为7-14天。 二、课堂教学

通过调整学校教育目标定位、调整教师教学方式、调整学生管理方式、调整教师管理方式、调整学校教育、家庭教育和社会教育之间的关系等，摒弃满堂灌、“填鸭式”等落后的教学方法，促进教学从灌输式到启发式的转变，促进课堂管理从被动约束式向主动自主式的转变。倡导主动的学习方

式，注重培养学生的学习能力，讲求有效的课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率。 三、学生在校时间

义务教育学段每学年教学时间35周，学校机动时间

山东省中小学教学基本规范

第一章 总 则

第一条 为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规范。

第二条 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。

第三条 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。

第四条 本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。

第二章 课程管理

第五条 学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案,包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

第六条 学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

第七条 学校要重视艺术、体育、综合

山东省中小学教学基本规范

第一章 总 则

第一条 为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规范。

第二条 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。

第三条 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。

第四条 本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。

第二章 课程管理

第五条 学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案,包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

第六条 学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

第七条 学校要重视艺术、体育、综合

河南省小学教育技术装备标准

编制说明

为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。

一、指导思想

1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。

2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。

4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。

二、适用范围：

本标准适用于河南省各级各类小学。标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。

三、装备项目

1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室

河北省普通中小学校管理规定

河北省普通中小学校管理规定

（试行）

第一章 总 则

第一条 为加强中小学校管理，全面提高办学水平，根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和其他教育法律法规，结合全省实际，制定本规定。

第二条 学校应当落实科学发展观，全面贯彻国家教育方针，坚持正确的办学方向，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

第三条 学校管理应当坚持以人为本，实现管理的科学化、规范化、制度化、精细化、人文化目标，做到管理育人、教书育人、服务育人。

第四条 学校实行校长负责制，校长依法履行管理学校教学及其他行政事务的职责。校长应当具备国家和省规定的任职资格，树立先进的教育理念，具有较高的专业素养、管理能力。

第五条 学校应当健全基层党组织，并充分发挥基层党组织的政治核心作用，发挥工会、共青团、少先队及其他组织民主参与、民主管理的作用。

第六条 学校应当建立教职工（代表）大会制度，每年要至少召开一次会议，落实教职工对学校民主管理和民主监督的权利。

第二章 校务管理

第七条 学校应当坚持依法治校，依据法律法规和规章的规定，建立健全学校章程和各项管理制度，依照章程制度管理学校内部事务。

第八条 学校应当按照办学规模设置教育

山西省中小学（幼儿园）安全管理基本规范

中小学校（幼儿园）是师生高度集中的学习、活动场所。中小学（幼儿园）进行教育教学活动必须全面加强安全管理，严格规范执行安全管理的各项制度，保障广大师生生命安全和健康。根据国家和我省中小学（幼儿园）管理的各项法律法规，制定本规范。

一、学校常规安全管理

1、学校要建立健全校长总负责，分管校长全面负责，有关职能部门具体管理，学校各部门共同参与的安全管理工作责任制度。坚持“安全第一”的工作原则，每月研究和部署一次学校的安全工作，学校要制订安全目标管理细则，细化岗位安全责任，落实各项安全制度，全面加强各个环节的安全管理。要设立消除安全隐患专项经费，保证安全日常工作经费。

2、学校应依照法律规定，建立健全校内各项安全管理制度。

（1）严格执行《山西省学校安全管理日志》制度（简称《日志》）和安全隐患排查整改制度，做到逐日规范填写，逐项认真整改，明确整改时限，责任落实到人。

（2）建立和实行严格的门卫、巡逻和值班制度。实行24小时领导带班值班制度。按规定配齐保卫、保安人员，配备必要的防卫设备。严格落实外来人员登记准入制度，严格

学生外出登记请假、销假制度和验证制度，禁止无业人员、精神病患者、闲杂人员、不明身份人员进入校

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

加入时间：2014-9-23 9:15:00

河南省人力资源和社会保障厅

关于印发《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知

豫人社职称〔2014〕11 号

各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保

障局，省直各单位：

根据国家关于中小学教师职称制度改革的有关精神，在广泛征求意见的基础上，我们制定了《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》，现印发给你们，请按照国家和我省有关要求认真贯彻实施。

2014年8月28日

（此件主动公开）

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

第一章 总 则

第一条 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学(幼儿园)教师队伍建设，科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促

1

进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评价标准。

第二条 中小学(幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

加入时间：2014-9-23 9:15:00

河南省人力资源和社会保障厅

关于印发《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知

豫人社职称〔2014〕11 号

各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保

障局，省直各单位：

根据国家关于中小学教师职称制度改革的有关精神，在广泛征求意见的基础上，我们制定了《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》，现印发给你们，请按照国家和我省有关要求认真贯彻实施。

2014年8月28日

（此件主动公开）

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准

第一章 总 则

第一条 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学(幼儿园)教师队伍建设，科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促

1

进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评价标准。

第二条 中小学(幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高

河南省病历书写基本规范实施细则

（试行）

第一章 病历的定义与基本要求 第一节 病历的定义与类型

第一条 病历是医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和。

第二条 病历的类型

(一)按种类分：门（急）诊手册、门诊病历、急诊留观病历和住院病历。

(二)按时间分：运行病历（住院病历）与归档病历（出院病案）。

第二节 病历书写的基本要求

第三条 病历书写应遵循客观、真实、准确、及时、完整、规范的原则，要求使用医学术语、文字工整、字迹清晰、语句通顺、标点符号正确。

第四条 医务人员必须按照规定的格式内容，在规定时限内完成病历。

第五条 书写病历只能用蓝黑墨水或碳素墨水，同一医疗机构应使用一种颜色的墨水。修改病历用红色墨水，需复写的病历

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资料可用蓝或黑色油水的圆珠笔。

第六条 病历中除门（急）诊手册、检查或检验部分外，所有医疗文书一律使用A4大小的纸张。

第七条 书写病历应使用中文和通用的外文缩写；疾病及手术名称依照国际疾病分类书写，无正式中文译名的症状、体征、疾病名称等可以使用外文。

第八条 病历书写人在书写过程中出现错字时，应当用蓝黑墨水或碳素墨水在错字上划双横线，并保留原记录清楚、可辨；不得采用刮、粘、