狼和鹿是几年级课文

《狼和鹿》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。 2、正确、流利地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

重点、难点：

1、学会本课生字，能够正确书写。

2、阅读课文，体会自然界中各事物间的内在联系。 教学过程： 一、图片引入

出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，你会想到些什么？学生畅所欲言 那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿 二．了解学情

同学们课前已经初步地阅读了文本，让我们一起来闯预习关—— ⊙ 第一关：读准每一个词语。 提防 血泊 威胁 狩猎 生机勃勃 青烟袅袅

[教师引导：你认为哪些词语在朗读时容易读错音？] ⊙ 第二关：理解下列词语的意思。 功臣 祸首 王国

[教师引导学生回忆文本内容：生活中你知道哪些功臣？什么是“祸”？什么是“首”？课文中谁是“功臣”？谁是“祸首”？谁是谁的“王国”？]

⊙ 第三关：读好下列短句。 活泼而美丽的鹿 贪婪而凶残的狼 狼与其它一些鹿的天敌 绿色在消退，枯黄在蔓延

[教师引导学生

《狼和鹿》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。 2、正确、流利地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

重点、难点：

1、学会本课生字，能够正确书写。

2、阅读课文，体会自然界中各事物间的内在联系。 教学过程： 一、图片引入

出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，你会想到些什么？学生畅所欲言 那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿 二．了解学情

同学们课前已经初步地阅读了文本，让我们一起来闯预习关—— ⊙ 第一关：读准每一个词语。 提防 血泊 威胁 狩猎 生机勃勃 青烟袅袅

[教师引导：你认为哪些词语在朗读时容易读错音？] ⊙ 第二关：理解下列词语的意思。 功臣 祸首 王国

[教师引导学生回忆文本内容：生活中你知道哪些功臣？什么是“祸”？什么是“首”？课文中谁是“功臣”？谁是“祸首”？谁是谁的“王国”？]

⊙ 第三关：读好下列短句。 活泼而美丽的鹿 贪婪而凶残的狼 狼与其它一些鹿的天敌 绿色在消退，枯黄在蔓延

[教师引导学生

　　20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

　　枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。

　　得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。

　　很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

　　罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽

篇一：狼和鹿的故事课文原文

20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。

很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮??一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。

灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者

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14、鹿和狼的故事

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（ 贪婪而凶残）的狼

（ 活泼而美丽）的鹿

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阅读自学提示：

1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。

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一、在凯巴伯森林发生了什么事？ 美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森 林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林 被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来 巨大的灾难。

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二、罗斯福为鹿采取保护措施的句子

他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。 罗斯福这样做说明： 他有很好保护鹿意识，很好出 发点，但是其决策是错误的。

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三、下令后狼和鹿发生的变化

狼

枪声森林中回荡，在猎人冰冷的枪口下， 狼接连发出惨叫，一命呜呼，经过25年的猎捕， 有六千多只狼先后毙命。

1、罗斯福的决策给狼带来什么？ 带来极度不幸。 2、狼被杀时肯定有很多话要说，它会说什 么呢？

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篇一：狼和鹿教学反思

《狼和鹿》教学案例

古庙小学：邹竹青

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字，会写部分一类字，理解由生字组成的词语，认识本课多音字。

3、凭借对课文的朗读感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

课堂实录：

片段一：

师：这节课老师带来两个动物，

看！什么？（出示狼的图片）说说你印象中的狼是怎样的？

生：凶狠、贪婪。

师：这就是狼给我们的印象（板书“狼”），我们真想——杀掉它！

师：另一个动物是？（出示鹿的图片）“鹿”比较难写，和我一起写！（板书“鹿”）注意笔顺。说说鹿给你的印象？

师：这么可爱的鹿，我们要好好——保护它。

今天，我们就来学习一个关于狼和鹿的故事（板书“和”）。一起读课题！ 生：齐读

师：想知道这是一个怎样的故事吗？把书翻到101页，出示幻灯片： 片段二：

师：课文中的字词我们都会读了。但是，在预习课文的过程中，有两个句子让老师产生了疑惑，需要你们的帮助！想知道是什么句子吗？请看-----自己读读，看谁最先帮助老师解决问题。出示幻灯片。

谁是“功臣”？ 谁是“祸首” ？（板书：功臣 祸首）

生：回答

师：咦？凶残该杀的狼却成了功臣，美丽该保护的鹿却成了祸首，这是怎么回事呢？

【篇一】小学《鹿和狼的故事》读后感

六年级时，学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，这天，我无意中又翻到了一篇同样的文章，他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林，总统为了保护鹿，所以猎杀了森林公园里所有的狼，导致鹿大量繁育，造成生态灾难。

以前，我认为狼是邪恶的，鹿是善良的，如果地球上没有狼的话，其他动物肯定十分安全，可现在，这种想法是错误的。

狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗?不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去平衡，总有一天，后果将不可预料!

同样，人类之间也是平等的，每一个人的存在也有着必要的作用。既然大自然创造了他，那么世界就需要他，社会需要他，每一个人都有它的作用，所以，我们不能轻视任何一个人，因为他们——不管是残疾人，老人，他们都有着他们自己的作用!

让我们为社会，自然的平衡尽自己一份力，去把自己的那一份工作努力地去做好!

【篇二】小学《鹿和狼的故事

科 目 班 级 备课人 语文 课 题 组 名 鹿和狼的故事 使用时间 课 型 姓 名 学稿编号 新授 20 反思与策略 六年级 张晓德 审核人 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、能领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。 【重点难点】 把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 【知识链接】 西奥多·罗斯福(1858年10月—1919年1月)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。 【学法指导】 1、课前交流读过的狼和鹿的故事，谈谈对它们的印象。 2、在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。 【预习导航】 1、

18.狼和鹿

(第1课时)

教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、学情调查

1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？ 2、分自然段朗读课文，了解学生朗读课文情况。 二、学习板块（一）

（一）合作探究——认读生字词 学习引导（1）

1、借助拼音自由认读生字。

2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）

学习引导（2）：

1、自由认读下列生词：

葱绿 捕杀 灾难 下毒手 生机勃勃 枯黄 功臣 威胁 传染病 生儿育女 2、组长带读，再个别正音。 （二）展示交流

1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2、小组比赛读生词。 三、学习板块（二）

（一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导：

1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。

3、组内交

《狮子和鹿》教学设计

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3．培养独立阅读能力。 教学重难点：

通过读课文，了解故事所蕴含的道理。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时。 教学过程: 课前谈话：

看图猜故事，说寓意

同学们，你们好！我们又见面了。还记得上次严老师给你们上课，大家的表现都很给力！今天啊，严老师又给大家带来一堂课，上课之前，咱们先来聊聊天吧！还记得我们二年级时学过的寓言故事吗？有哪些寓言故事呢,告诉我们什么道理？

井底之蛙：形容见识少，知识面狭窄的人。

守株待兔：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下遗憾！ 揠苗助长：不能违背事物的发展规律办事！

大家学得真不错！现在，我们来做个小游戏，老师出示图片，你来猜猜这是什么寓言故事，看谁知道得最多！

掩耳盗铃：盗钟的人怕别人发现自己，就捂住自己的耳朵，以为这样别人就听不到钟声。明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是自欺欺人的意思。

狐假虎威：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做多余不恰当的事