实验教学设计模板
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实验教学大纲模板
《自动检测技术》实验教学大纲
一 课程简介
课程编号：
课程名称： 自动检测技术 英文名称：
课程类型： 专业课 实验课性质：课内实验 课程总学时： 实验学时：16 课程总学分： 实验学分： 适用对象：自动化 参考教材：
二 实验课程的目的与任务
检测技术综合实验是针对《自动检测技术》课程开设的。该课程是测试技术及仪器本科专业的专业核心课。通过测试技术综合实验教学使学生对长度量、机械量、热工量三大基本量典型的测量原理和方法进行了解，并学习测量精度的评定以及计算机辅助测量。从而巩固和加深了解课堂教学内容，培养学生的动手操作能力，为学生从事测试工作奠定了专业基础。使他们进一步掌握电气测量的基础知识，充分熟悉传感器实验仪的各部分结构和功能，能根据不同的测试内容选择合适的传感器部件，并正确连线，组建完整的测试系统，会使用各种电子仪器及设备，如电压表、信号源、示波器、交直流电桥等，能正确测量电压、电流、频率、位移、重力（压力）、温度、速度等电量和非电量。学会利用实验数据分析问题和解决问题，并以此作为分析和验
小学数学实验教学设计
小学数学实验教学设计
樊城区太平店实验小学徐飞
【内容摘要】“数学象所有别的科学一样是一门实验科学。”学生应重走人类掌握数学的历程，从直观具体的实验阶段走入抽象理论阶段。数学教学中应当恰当地引入数学实验，让学生参与数学知识的构建过程，亲历探索知识的乐趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。本文就数学实验教学的概念、模式、功用及存在的问题作一些理论思考和实验的探索。
一、数学实验教学存在的问题与对策： （一）教师认识上的不足
在教育的理论上，传统的数学讲解式课堂模式，大容量、高强度、多反复的课堂训练模式在大多数教师身上留下了深深的烙印，表现在担心数学实验教学花时很多，怕影响其教学的进度与质量。而数学实验与此则迥然不同，事实上，恰当的数学实验不仅能够提高学生学习数学的兴趣，激发学生的热情，而且能提高教学深度和广度，有利于学生的分析和解决问题能力的培养。因此，解决这些问题的对策是每位教师都要建立正确的人才观，即什么是学生最重要的、最需要的，什么是学生必须在基础教育阶段形成的且将来可迁移性的能力。
（二）学生数学实验的能力较差
由于数学实验是个“年轻”的课题，以前的学习中很少涉及此类问题，现在要求让学生自己进行数学实验（教师指导下），学生往往
实验教学大纲模板（计算机组成原理实验）
甘肃政法学院信息安全、计算机科学与技术专业本科课程实验教学大纲
计算机组成原理原理
一、《计算机组成原理》课程实验教学基本要求
计算机组成原理是一门理论和实践结合及其紧密的课程，因此在课程的教学活动中需要采取多种教学手段与方法，以达到良好的教学效果。计算机组成原理的实验教学是理论联系实际的重要环节，是理论课堂教学的补充和继续。因此，该课程的实验教学要求学生通过实验课程的学习，完成实验指导书具体规定的各项实验内容，通过实验使学生实现正确和熟练地掌握计算机组成原理的实验技能和基本操作，提高学生动手能力。
二、实验项目总表
序号 实验项目名称 学时数 项目类别 项目类型 1 2 3 4 运算器实验 存储器实验 微程序控制器实验 基本模型机设计与实现 三、实验内容
实验一 运算器实验
（一）实验目的与要求
1. 掌握简单运算器的组成以及数据传送通路。
6 4 6 12 验证实验 验证实验 验证实验 设计实验 必做 必做 必做 必做 2. 验证运算功能发生器（74LS181）的组合功能。 （二）实验原理
0
图1 运算器数据通路图
实验中所用的运算器数据通路如图1所示。其中运算器由两片74LS181以并/串形式构成8位字长的ALU。运算器的两
换热器多角度实验教学设计探索
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
换热器多角度实验教学设计探索
作者：张淑荣 孙业山 巩志强
来源：《教育教学论坛》2016年第28期
摘要：实验教学是应用型人才培养的关键环节，换热器实验教学是传热学课程教学的重点内容，通过对换热器理论、真实及虚拟实验教学设计与实施完成实验教学改革。实践结果表明：教学效果良好，能够有效地提高学生的实践操作能力，真正做到理论与实践相结合。 关键词：换热器；传热学；真实实验；虚拟实验
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0264-02
换热器是实现冷热两种流体热量传递的热交换设备，是一个综合了导热、对流、辐射三种换热方式的换热过程，是对传热学教学内容的一个综合应用，在整个的传热学教学中具有非常重要的地位。
一、换热器实验实践教学的重要性
换热器在石油、化工、动力、食品等领域的普遍应用，对换热器的研发、创新提出了越来越高的要求，既要保证各领域的热量传递质量，还要做到高效、环保节能[1]。这对高校的传热学教学提出了严峻的考验。而传热学作为一门专业
换热器多角度实验教学设计探索
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
换热器多角度实验教学设计探索
作者：张淑荣 孙业山 巩志强
来源：《教育教学论坛》2016年第28期
摘要：实验教学是应用型人才培养的关键环节，换热器实验教学是传热学课程教学的重点内容，通过对换热器理论、真实及虚拟实验教学设计与实施完成实验教学改革。实践结果表明：教学效果良好，能够有效地提高学生的实践操作能力，真正做到理论与实践相结合。 关键词：换热器；传热学；真实实验；虚拟实验
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0264-02
换热器是实现冷热两种流体热量传递的热交换设备，是一个综合了导热、对流、辐射三种换热方式的换热过程，是对传热学教学内容的一个综合应用，在整个的传热学教学中具有非常重要的地位。
一、换热器实验实践教学的重要性
换热器在石油、化工、动力、食品等领域的普遍应用，对换热器的研发、创新提出了越来越高的要求，既要保证各领域的热量传递质量，还要做到高效、环保节能[1]。这对高校的传热学教学提出了严峻的考验。而传热学作为一门专业
实验教学大纲
《数值线性代数》课程实验教学大纲
课程代码： INCS2101 大纲执笔人：陈中文 课程名称： 数值线性代数 大纲审批人： 英文名称： Numerical Linear Algebra
课程学时： 72 实验学时：18 实验室名称：数学实验室 实验课性质：独立设课
适用专业： 信息与计算科学、理科基地
一、本课程实验教学目的与要求
结合《数值线性代数》课程的学习，经过在计算机上实验，使学生能将数值线性代数中常用的算法在计算机上实现，能检验各种数值代数算法的收敛性和在计算机上实现的可行性，认识到选择数值方法的重要性，学会经过数值代数实验寻求实用而有效算法的本领，提高解决实际工程计算问题的能力。
二、主要仪器设备及现有台套数
计算机，140台
三、实验课程内容和学时分配
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
实验项目名称 不选与列选主元Gauss消去法 目的要求 通过比较分析计算结果，认识选择算法的重要性。 学时 实验 每组 必开 分配 类
《动态网站设计》实验教学大纲
计算中心 实验室
《动态网站设计》课程实验教学大纲
一、实验教学基本信息
课程中文名称 课程英文名称 开课情况 课程 编号 动态网站设计 实验学时及项目分配 开课专业名称 实验课性质课程总学时实验学时演验示证性性 综合性设计性合计开设学期 工业设计 5301A35 非独立 32 12 4 16 20 3 二、实验教学目的与基本要求
网络应用的普及和迅速的发展，使学生及时掌握新的开发工具是非常必要的，通过本课程的学习，可以使学生了解ASP动态网站程序开发的基本方法和基本概念，对动态网站开发和Web数据库开发技术有一个全面而深入的了解，能够开发简单的Web应用程序。
三、主要仪器设备
安装了以下软件之一的PC机： ? Windows98+PWS
? Windows 2000 Professional+IIS(Internet Information Serice) ? Windows 2000 Server+IIS(IIS是默认安装) ? Windows 2000 Advance Server+IIS(IIS是
小学实验教学观摩
沙河井小学：组织开展小学科学实验教学观摩活动 为了扎实推进农村小学科学新课改实施进程，不断提高广大科学课任课教师的课堂教学水平和实验操作能力。4月7日，由正路学区主办，沙河井小学承办的新课程理念下小学科学实验教学观摩研讨活动如期举行。参加此次活动的有学区领导、各中小学校长、各校科学教师代表20多人。
本次活动内容丰富多彩，安排有序，效果良好。先由沙河井小学介绍该校科学实验教学开展情况，之后观看了学校实验室，然后组织全体与会人员观摩了由沙河井小学杨武德老师执教的小学科学实验教学展示课。展示课上，杨老师精心准备的课件、特色鲜明的教学设计、别出心裁的课堂组织给与会教师留下了深刻的印象。新颖而创意的课件激活了学生们的思维,使索然无味
的理论知识深入浅出,让学生明白了科学真理。杨老师有序呈现、有效运用科学实验材料，注重师生有效交流，注重课堂调控和实验的指导，学生通过亲身经历实验探究活动，体验到了学习科学的乐趣，培养了动手操作能力，获取了丰富的科学知识。
展示课后，学区李俊承校长组织全体听课老师对观摩课进行了评议。大家各抒己见，充分发表了自己的观点和意见，并就如何开展农村小学科学实验教学提出了许多合理化的建议。
《动态网站设计》实验教学大纲
计算中心 实验室
《动态网站设计》课程实验教学大纲
一、实验教学基本信息
课程中文名称 课程英文名称 开课情况 课程 编号 动态网站设计 实验学时及项目分配 开课专业名称 实验课性质课程总学时实验学时演验示证性性 综合性设计性合计开设学期 工业设计 5301A35 非独立 32 12 4 16 20 3 二、实验教学目的与基本要求
网络应用的普及和迅速的发展，使学生及时掌握新的开发工具是非常必要的，通过本课程的学习，可以使学生了解ASP动态网站程序开发的基本方法和基本概念，对动态网站开发和Web数据库开发技术有一个全面而深入的了解，能够开发简单的Web应用程序。
三、主要仪器设备
安装了以下软件之一的PC机： ? Windows98+PWS
? Windows 2000 Professional+IIS(Internet Information Serice) ? Windows 2000 Server+IIS(IIS是默认安装) ? Windows 2000 Advance Server+IIS(IIS是
JSP程序设计实验教学大纲
《JSP程序设计》实验教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：JSP程序设计 课程编码： 适用专业：计算机类 开课学期：大三第二学期 课程类型：独立设课/非独立设课 课程学时：独立设课：总学时 学时；
非独立设课：总学时 48 学时（其中理论课 24 学时，实验课 24 学时） 课程学分：3
先修课程：JAVA程序设计 并修课程： 内容简介：
主要开设以下 个实验： 实验一 HTML语言（3学时）
实验二 JSP开发环境配置与测试（3学时） 实验三 JSP语法（6学时）
实验四 Application对象Session对象（6学时） 实验五 使用JDBC连接数据库（6学时）
二、实验课程的性质与任务
为了学好《JSP程序设计》这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。本课程的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够利用《JSP程序设计》的基本知识开发实际项目。课程以培养学生的实践动手能力为重点，突出学生学习的主体地位，给定题目及要求，以学生为主，独立或小组协作完成；鼓励学生创新；实验过程中和课余的其他时间，教师应以辅导、指导、引导为主要教学手段。
三、实验项目
实验一 HTML语言
1．实验类别 专业基础