试题讲解课评析

水泥地上的足迹

一、真题重现

爱因斯坦年轻的时候曾经请教著名数学家闵可夫斯基：“一个人怎样才能在科学领域和人生道路上留下自己闪光的足迹，作出杰出的贡献？”闵可夫斯基笑而不语，朝一个建筑工地走去，他径直踏上工人刚刚铺好的未干的水泥地面。在工人的呵斥声中，闵可夫斯基认真地说：“看到了吗？只有在新的领域，尚未凝固的地方，你才能留下深深的脚印。而那些凝固很久的，被无数人涉足的地方，你别想再踩出脚印。”爱因斯坦沉思良久，若有所悟。

我们该怎样谋求自己人生的进步与发展？请结合爱因斯坦的故事给你的启发，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

二、根据三个【作文评分】标准完成该作文的思路展示 1.标准一：题意表述

同学们一定要记住，你表述出来的“题意”与“作文材料”一定是一个“同心圆”的关系。也就是说材料中包含的核心要素一定要在你的题意中有所体现，不能遗漏掉任何一个核心要素。那如何才能做到不遗漏掉任何一个核心要素呢？方法很简单——逐句解读（俗称“让材料说你听得懂的人话”。）

那么我们就对材料进行一个逐句解读。 第①句：爱因斯坦问闵可夫斯基一个问题：怎样才能在科学领域和人生路途上留下自己闪光的足迹？

第②句：闵可夫斯基踏上一块还没有干的水泥地。

第③句：闵可夫

水泥地上的足迹

一、真题重现

爱因斯坦年轻的时候曾经请教著名数学家闵可夫斯基：“一个人怎样才能在科学领域和人生道路上留下自己闪光的足迹，作出杰出的贡献？”闵可夫斯基笑而不语，朝一个建筑工地走去，他径直踏上工人刚刚铺好的未干的水泥地面。在工人的呵斥声中，闵可夫斯基认真地说：“看到了吗？只有在新的领域，尚未凝固的地方，你才能留下深深的脚印。而那些凝固很久的，被无数人涉足的地方，你别想再踩出脚印。”爱因斯坦沉思良久，若有所悟。

我们该怎样谋求自己人生的进步与发展？请结合爱因斯坦的故事给你的启发，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

二、根据三个【作文评分】标准完成该作文的思路展示 1.标准一：题意表述

同学们一定要记住，你表述出来的“题意”与“作文材料”一定是一个“同心圆”的关系。也就是说材料中包含的核心要素一定要在你的题意中有所体现，不能遗漏掉任何一个核心要素。那如何才能做到不遗漏掉任何一个核心要素呢？方法很简单——逐句解读（俗称“让材料说你听得懂的人话”。）

那么我们就对材料进行一个逐句解读。 第①句：爱因斯坦问闵可夫斯基一个问题：怎样才能在科学领域和人生路途上留下自己闪光的足迹？

第②句：闵可夫斯基踏上一块还没有干的水泥地。

第③句：闵可夫

八、评析类试题

题型概述

评析(认识)类试题是一种较为常见的高考题型。这类试题一般是提供一定的情境材料(某一现象、某一问题),要求考生运用所学的知识对情境材料所反映的现象、问题谈谈自己的看法或认识,旨在考查考生的综合能力。从设问的角度看,一般以“谈谈你对……的认识”“如何认识……”“如何看待……”“如何评价……”“谈谈你对某一现象的看法”“分析某一现象”等形式呈现,有时省略“如何”二字;从分析的对象看,试题或让考生谈对“意义”“积极影响”的认识,或让考生谈对某种“做法”“行为”的认识,或让考生谈对某种“观点”“想法”的认识。

题型分类

题型类别 题型描述 试题依据特定的背景,引申出某种观点或者某观点明确型 种现象,要求从正面立场或者反面立场对观点试题例证 针对传统年俗的变化,有人认为,在互联网时代,传统节日会丧失鲜活的生命力,也有或现象进行评析,依据相应的知识,完善对自身人认为会迸发出新的生机。你支持哪一种观点的支持 观点?请用文化生活有关知识阐明理由 试题依据特定的材料背景,总结出某一种观点,有人认为,劳动者和企业只要精益求精、注正误混杂型 此类观点既包含正确的成分,也包含错误的成重细节,我国就能建设成为“制造强国”。分。设问要求运用

高中语文“雨霖铃”案例展示及评析

观看完陈老师和徐老师就《雨霖铃》这一篇课文的课堂实录后，颇有感。古诗词是高中语文教学的重头戏，如何把这些已与这个时代有了生疏感的诗词，完美地向学生演绎出来，看教师个人的文学素养，更看教师在多年教学实践中积累的教学方式的选择。

陈老师和徐老师分别我们演绎了两种古诗词教学中最常用的教学方式及其所呈现的教学效果。

陈老师循循善诱，巧妙地设置了问题，引导学生沿着教师的思路一步步地向前。借古人之语“黯然神伤者，唯离别也”让学生踊跃发言回忆学过的“伤离别”主

题的古诗词，形成一种活跃的气氛。伤离别也正是此词的主题，教师一开始的设置，降低了学生理解此词主题的难度。接着再围绕此感情寻找相关的意象，让学生理解作者是怎样借助这一个个的意象构成了一个凄清冷落的画面，由此而传达出自己与红颜知已离别的感伤主题。

意象对于古诗词的情感表达非常的重要，近年来很多关于诗词意象的研究非常的热门。原因正在于意象研究切入点小，并且具体可感。那么借助在研究中非常热门的方法，我们可以将其运用到教学中来，成为行之有效的办法。

而徐老师则采用了截然不同的方法，诵读教学法，在指导学生诵读中体会作者的情感。诵读在语文学习中其实非常重要，尤其是情感把握。近来一直

　　一、从教学目标看

　　从“教学设计”分析，所定教学目标准确、合理、全面，例题典型，紧扣高考要求;学习围绕目标展开，逐步深入。但教案中对三维目标的叙述欠佳，不够具体，表述教学方法与教学程序混为一谈。

　　二、从教学程序上看

　　(1)教学思路设计比较符合学生的认知规律，比较符合学生的实际水平，脉络清晰、完整，思路流畅。

　　(2)课堂结构安排、各部分之间联系、顺序、时间分配基本合理。

　　(3)问题设计重点突出，要求明确。

　　三、从学习过程看

　　本节课学生学习积极、主动，师生配合较好，教学中能突出重点，化解难点;通过听写化学方程式，落实双基知识，加强化学用语教学，值得推广，通过先练后讲的方式处理习题，学生有思考的时间与空间，有积极的过程参与，容易获得成功的体验。师生交流、互动较充分、有效;教师引导、启发得当，能放、能收，讲、练、评、归纳小结运用恰当。

　　四、从教师基本功看

　　教师语言表达流畅、讲解精炼，指导得当;板书条理清楚，合理使用多媒体，充分发挥现有教学设备的作用，增大了教学的容量，节约了板书的时间，提高了复习效率。但教师语速过快了些，学生稍有分神，较难跟上教师教学节奏。

　　五、从学习效果看

一、填空（在下列空格内填入正确内容，每空1分，共15分）

1?律师法所称的律师，是指取得律师—执业证书—，为社会提供—法律服务—的执业人员。

2.律师执业不受地域限制。

3.合伙制律师事务所，__合伙人 _对该律师事务所的债务承担无限责任和连带责任__。

4. 律师应当保守在执业中知—__国家秘密—和当事人的—商业秘密_，不得泄露当事人的—隐私_。

5?冒充律师从事法律服务的，由—公安机关_责令停止非法执业，没收违法所得，可以并处二五千_元以下罚款、_十五日

以下拘留。

6 ?在侦查阶段，犯罪嫌疑人聘请律师的，可以_自己—聘请，也可以由其—亲属—代为聘请。除涉及—国家秘密—的案件，

律师会见在押的犯罪嫌疑人，不需要经侦查机关批准。—

二、判断正误（判断下列各题内容是否正确，正确的在题后括号内打"，错误的打X,每小题2分，共10分）

1?只要取得律师资格，公民就可以以律师身份执业。（X）

2 .律师既可以在一个律师事务所执业，也可以根据自身情况，在两个以上律师事务所执业。（X）

3 ?律师应聘担任法律顾问，与聘方的法律关系，是一种契约关系。（V）

4 ?曾担任法官、检察官的律师，从人民法院、人民检察院离任后两年内，不得担任诉讼代理人或者辩护人。（V）

5. 《中华人民共和

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word可编辑（音乐课程标准部分）

一、填空

1、以（音乐审美）为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。

2、（兴趣）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

3、音乐教学突出（音乐）特点，关注学科综合

4、弘扬民族音乐，理解音乐文化（多样性）。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。

5、音乐是听觉艺术，学生主要通过（听觉活动）感受与体验音乐。

6、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段，即小学低年段(1～2年段)，小学中、高年段（3～6年段）和初中各年级(7～9年段)。

7、课程目标由以（情感态度价值观），（过程与方法）、（知识与技能）三个维度表述。

8、课程内容的结构框架包括四个领域：（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）。

9、（感受与欣赏）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

10、（表现）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

11、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的（即兴音乐编创活动）；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

12、(音乐与相关文化)是音乐课人文学科属性的集中体现，

2015—2016学年第二学期

生活技能教案

启智五：年级

邢天河

教学内容 卫生教育 班级 人数 教师

启智五 教学目标 教学重点 教学措施 教学时间 16 邢天河 1、 课堂常规训练。2、训练学生在校行为规范。3、进行卫生教育。 个人卫生处理 讲解法、表扬法、鼓励法 第一周（3月5日） 教学过程 备注 教学难点 养成好的卫生习惯 教学过程： 一、课堂常规训练： 1、教学生如何放课本、看书、执笔的要求。 2、如何回答问题、表扬别人；站立等的姿势。 二、进行卫生宣传教育。 1、不乱扔垃圾，见到垃圾要随手捡起，做到“三个一”。 2、教室要及时打扫，并保洁好。 3、上厕所要注意安全，便后要洗手。 4、安排两个值日生监督教室卫生。 5、注意个人卫生，做到勤洗澡、洗头，着装整洁。 三、表扬讲卫生的同学做出了榜样，希望继续发扬。 四、总结：学习的情况，提出本周的要求。 效果评价 教学内容 清洁卫生知识 班级 人数 告诉学生们要注意自身的卫生，要养成好的卫生习惯 教师

启智五 教学目标 教学重点 教学措施 教学时间 16 邢天河 对学生进行清洁卫生知识的宣传教育，养成讲清洁讲卫生的好习惯 清洁卫生的处理 讲解法、表扬法 第二周（3月1

课堂观察之语文课例评析案例

——课堂教学“以学定教”原则探索

奉化江口中学语文组

课堂观察之语文课例评析案例

——课堂教学“以学定教”原则探索

一、课前安排

为求学生课堂学习的改善和教师课堂行为的优化，提高课堂教学的有效性，我们尝试了一次课堂观察，即观察者对课堂的运行状况进行记录、分析和研究。2011年3月16日上午，我们全体语文教师听了青年教师沈海波老师的一节公开课——《素芭》。

2011年3月14日下午，我们集中在办公室里，大家一起确定课堂观察的视角、做法以及分组。根据我校的实际情况，我们只选定了五个视角。

视角一：教学目标的设置。即教学目标的设置，是否符合学科指导意见，教学重难点的设置是否符合本校学生的学情。

视角二：教师主干性提问。即基于教学设计的主干性问题的设计和提问呈现的质量如何，是否符合本校学生的实际水平。

视角三：教师对学生的回应。即课堂生成性的行为，如情景性提问、追问、梳理、铺垫、点拨、诱导、评价、总结和归纳等行为质量如何。

视角四：学生对教师的回应。即学生接到教师的任务后的回应（如回答）的数量和质量。 视角五：教学整体设计，即整个教学环节设计是否合理、流畅、创新。在教学

河北省中考思想品德典型试题评析

（2008年—2014年）

2008年

试题28．观察图画，简要回答。

（1）图中同学的情绪表现是怎样的？产生这种情绪的原因是什么？

（2）面对这种情况，这位同学应该怎么办？

【评析】

第28题答题情况比较表

题号 28(1) 28(2)

分值 3 4 平均分 2.31 2.60 通过率（%） 76.94 65.04 区分度 0.22 0.33 标准差 0.75 1.07 28题得分频率分布柱图

第28题采用图画作为情境，简洁明了，生动形象，生活气息浓厚。情境所反映的生活

现象，不但存在于学生的生活中，还具有普遍的社会意义，即随着通讯技术的发展和计算机网络的广泛应用，个人的隐私保护问题凸显出来。命题者敏锐地注意到了这一社会发展中的新问题，选取的素材源于生活，高于生活。问题设置寻着观察现象——发现问题——解决问题的思路，将知识、能力、情感态度价值观的考查融为一体。

该题最值得称道的是采用了生活主题式的设计思路：从生活中的问题出发，以解决问题为目标，将心理和法律的内容有机地统一起来，体现了对学生心理品质和法律意识、维权能力的考查，引导学生学会调控不良情绪，保持乐观心态，面对现实，增强法制观念和自护意识，提高自