安妮日记作者

《怀疑与学问》

一、学习要点

一个人学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。 《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解，学好这篇文章对我们很有意义。 关于作者：

《怀疑与学问》的作者顾颉刚先生（1893－1980），是著名的现代历史学家。曾先后任厦门、中山、燕京、北京等大学的教授，任中国科学院历史研究所的研究员。主持标点了重要史书《资治通鉴》，为方便一般读者阅读做出了重大的贡献。出版的著作有《三皇考》、《孟姜女故事研究集》、《中国历史地图集》等。 本文结构：

全文共有６个自然段。

第１、２自然段引用古代学者程颐和张载的话，两位学者的话在表达上有所不同，在本段上是一样的，那就是讲了“疑”与“学”的关系，也可以说是讲了课题《怀疑与学问》中“怀疑”与“学问”

《怀疑与学问》

一、学习要点

一个人学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。 《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解，学好这篇文章对我们很有意义。 关于作者：

《怀疑与学问》的作者顾颉刚先生（1893－1980），是著名的现代历史学家。曾先后任厦门、中山、燕京、北京等大学的教授，任中国科学院历史研究所的研究员。主持标点了重要史书《资治通鉴》，为方便一般读者阅读做出了重大的贡献。出版的著作有《三皇考》、《孟姜女故事研究集》、《中国历史地图集》等。 本文结构：

全文共有６个自然段。

第１、２自然段引用古代学者程颐和张载的话，两位学者的话在表达上有所不同，在本段上是一样的，那就是讲了“疑”与“学”的关系，也可以说是讲了课题《怀疑与学问》中“怀疑”与“学问”

篇一：《安妮日记》观后感

绿色阅读，书香办我成长

——《安妮日记》读后感

我与《安妮日记》结缘源于书的封面，那张黑白照片上有着天真笑容的女孩触动我的心弦，我想看看此书与此女子有何渊源？看完书后发现那正是作者安妮最自豪的一张照片，也代表着安妮对生活美好的期待。

13岁的安妮在生日礼物中发现了这本日记，从此在安妮的生活中多了一个忠实的听众，耐心的朋友。安妮对着她真挚的朋友叙述她的酸甜苦辣，诉说少女的心事。

日记中记载了安妮一家由于害怕遭受纳粹地迫害，于是与朋友一行8人一起躲进了密室，开始他们长达25个月的暗无天日的生活，虽然通过日记也抒缓了安妮不少压力与恐惧，但是好景不长，安妮一家还是由于坏人地告密被抓忘集中营，最后只有安妮的父亲有幸生还，他出版了安妮的日记，完成安妮的心愿。安妮，天真，活泼，她身处乱世，但她任然对生活抱有最美好的希望和期待。开始在密室时，由于青春期的叛逆和对密室生活的不适应，安妮与凡达恩太太经常发生口角，与母亲的关系也不好，日记中多是安妮的抱怨。但是由于在生活的强压下，安妮渐渐懂事，与母亲的关系也渐渐缓和。对生活有了新的认识，有了自己的处事原则，也有自己的向往，她想做个记者，想把日记出版等等，于是日记更多出现了安妮对外界生活的渴望和对和平

《安妮日记》教学设计3 学习目标：

1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

学习方式：

运用“问题探讨”方式进行学习。

课时：1节。

学习内容：

一、导引：有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。请同学们阅读有关安妮的介绍（见P60） 从介绍中知道，《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。让我们设身处地，试着去感受这位小女孩的在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。

二、整体感知

所选的9则日记，除第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。阅读时可以先概括每一则日记的内容，找出值得品味的话语，准备探讨。

第2则――主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。｜提出的问题：我也是德国人，但是被希特勒剥夺了国籍。

第3则―― 写外面混乱的局面

篇一：《安妮日记》观后感

绿色阅读，书香办我成长

——《安妮日记》读后感

我与《安妮日记》结缘源于书的封面，那张黑白照片上有着天真笑容的女孩触动我的心弦，我想看看此书与此女子有何渊源？看完书后发现那正是作者安妮最自豪的一张照片，也代表着安妮对生活美好的期待。

13岁的安妮在生日礼物中发现了这本日记，从此在安妮的生活中多了一个忠实的听众，耐心的朋友。安妮对着她真挚的朋友叙述她的酸甜苦辣，诉说少女的心事。

日记中记载了安妮一家由于害怕遭受纳粹地迫害，于是与朋友一行8人一起躲进了密室，开始他们长达25个月的暗无天日的生活，虽然通过日记也抒缓了安妮不少压力与恐惧，但是好景不长，安妮一家还是由于坏人地告密被抓忘集中营，最后只有安妮的父亲有幸生还，他出版了安妮的日记，完成安妮的心愿。安妮，天真，活泼，她身处乱世，但她任然对生活抱有最美好的希望和期待。开始在密室时，由于青春期的叛逆和对密室生活的不适应，安妮与凡达恩太太经常发生口角，与母亲的关系也不好，日记中多是安妮的抱怨。但是由于在生活的强压下，安妮渐渐懂事，与母亲的关系也渐渐缓和。对生活有了新的认识，有了自己的处事原则，也有自己的向往，她想做个记者，想把日记出版等等，于是日记更多出现了安妮对外界生活的渴望和对和平

　　《安妮日记》的作者是犹太女孩安妮。弗兰克，这本书记叙了在荷兰被德国纳粹占领的两年中，13岁的犹太少女安妮一家躲进狭小的密室中，他们犹如坐在一个即将喷发的火山口上，脚下是滚烫的岩浆，火山随时都有喷发的可能，愤怒、恐惧、绝望、悲伤、甚至濒临崩溃，就是在这样一个极端与特殊的环境下，安妮从没有绝望！

　　安妮·弗兰克是个犹太少女，与父母，姐姐过着富裕安宁的生活。从1933年元首法西斯证券执政后，对犹太人进行残酷地迫害，使安妮一家人移居到荷兰的阿姆斯特丹。而在1942年6月12日，安妮过13岁生日，收到了一本日记本，从此与日记做朋友，名为“吉蒂”。这时候，德国法西斯已侵占了荷兰，对犹太人进行更为残酷的迫害。为了躲避，逃到了自己公司大楼的房屋里面，成为了他们隐蔽的“密室”，同样为犹太人的一些人也躲了进去……

　　读完这本书后，我深有感触！他们在密室里整整生活了2年。2年这可是什么概念哪，他们居然那么有毅力地生存了下来，我感到十分地感动。详细地描写一下，为了躲避德国法西斯的攻击，他们不得不把密室盖得严严实实，窗户全部钉上了板子或者是厚厚的窗帘，挡住光亮。白天，为了不让

篇一：读安妮日记有感600字

读安妮日记有感 犹太人是上帝的特选子民，因自身信仰犹太教的排他性，智商高超的优越感，被基督教视为异教徒，在长达二千年的人类历史中受到基督教的长期仇视，迫害，屠杀！经历了二次亡国。也正因为犹太人独特，聪慧，坚持信仰，在流亡二千年后仍未消亡，终于成功复国以色列，这是世界上绝无仅有的民族！ 安妮。弗兰克，是一名犹太少女。生于1929年德国的法兰克福。1942年安妮13岁，当时欧洲的情景是德国纳粹为转移国内矛盾及经济萧条，发动第二次世界大战，把犹太人当作替罪羊，疯狂迫害，进行种族屠杀。 13岁时安妮收到了一个日记本作为生日礼物。安妮就开始写日记。1942年7月，安妮一家为了躲过纳粹对犹太人的迫害，躲进一间密室。在那里度过了25个月的密室生活。 安妮只是一个普通的女学生，她本来应该过着快乐的生活，可就因为她是一名犹太人，所以她受到了德国纳粹的种族迫害。在密室里，安妮不知道与妈妈吵了多少次架，不知道受了多少困苦。这一切，只因为安妮是一名犹太人！ 安妮在日记中如实记录了在密室里生活的25个月。在密室里生活的25个月，他们白天什么都不能做，只能静静地坐着，就连上厕所都要在特定的时间。可就算这样，安妮还是乐观的去面对未来。在狭小的空

《安妮日记》教学设计3 学习目标：

1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

学习方式：

运用“问题探讨”方式进行学习。

课时：1节。

学习内容：

一、导引：有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。请同学们阅读有关安妮的介绍（见P60） 从介绍中知道，《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。让我们设身处地，试着去感受这位小女孩的在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。

二、整体感知

所选的9则日记，除第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。阅读时可以先概括每一则日记的内容，找出值得品味的话语，准备探讨。

第2则――主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。｜提出的问题：我也是德国人，但是被希特勒剥夺了国籍。

第3则―― 写外面混乱的局面

人人都说书是人类不可缺少的朋友，所以我也有很多这样的朋友，但在我的这个朋友圈中，我最喜欢的一位却是刚放暑假时爸爸给我新买的一本书《安妮日记》。你可能会觉得它不就是一本日记吗？有什么好看的？那你就错了，这是一个不满16岁的犹太少女写的日记，她是安妮？弗兰克。它让我经历了暑假中一件难忘的事，使我成长起来。

1933年希特勒上台后，开始残酷地迫害犹太人，安妮一家为了逃难躲进了安妮父亲公司的一间密室里，开始了长达两年的避难生活，但安妮在这两年的避难生活中，她没有哭泣，也没有伤心，而是坚强、自信，充满希望地过好每一天。《安妮日记》就是在她避难的生活中写成的，日记中记载了人们在密室中度过的艰辛而令人恐惧的生活，直到后来安妮一家躲避的密室被人告发，除了安妮的父亲，其他人都死于集中营。这本日记也向我们展示了少女安妮的成长历程。

读了这本书后，我被安妮深深地感动了，她在那么艰难的环境下依然坚强、自信，充满希望地过好每一天，作为新社会的我们，又有什么理由不幸福地生活呢？文中有一句话让我印象深刻，只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空，我就不可能不幸福。”在那样艰苦的环境下安妮还作文这么乐观、坚强，这难道不值得我们学习吗？他们经历的痛苦是我们无法想象的，

　　专稿 《安妮日记》，是一个犹太少女安妮·弗兰克写的一本日记。她出生后几年，第二次世界大战开战了，纳粹警察在德国疯狂捕杀犹太人。不久，犹太人在德国几乎活不下去了，他们一家不得不搬到荷兰。可即使在荷兰，犹太人的日子也不好过。他们只能在规定的地方购物，学习；只能在规定的时间出门；不能使用交通工具；不能参加任何体育活动和娱乐活动……但不久后，犹太人连这点权利也没了，应为荷兰被德军占领了，纳粹警察开始在当地大肆屠杀犹太人。为了活下来，安妮一家和凡·丹一家和牙医阿·杜瑟尔住进了密室，终日不见阳光，就这样过了整整25个月。25个月后，由于遭人出卖，纳粹警察找到了密室并抓走了所有人。他们都被抓进了集中营，只有安妮爸爸一人生还。安妮爸爸找到了这本日记并发表了。

　　为什么犹太人就要“享受”这非人的生活？因为人与人之间的不平等，分了高贵与低贱。高贵的人不把低贱的人当人看，这样下去，有两种结果：要么高贵的人觉得低贱的人不配活在世上，发起战争，杀光低贱的人；要么低贱的人不想再过这种非人的生活，发起战争，想反抗。看，人与人之间的不平等，结果只有一个：战争！

　　我们不说远的，我们说近的。日本曾经来攻打我们中国，为什么？无非是看不起我们中国人，觉得我们不配有那么大的国家