四年级计算器找规律
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四年级数学 谢修永 用计算器探索规律
金山小学集体备课教案（四数）
集体备课教案
编号： 复备栏 内容： 用计算器探索规律单元备课 主备人 谢修永 备课时间： 教学内容：教科书第83～93页的内容。 教材分析：本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。 教学目标： 1．让学生借助计算器计算探索并掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2．让学生在学习过程中，经历观察、比较、猜想、验证、综合和归纳的数学活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。 3．让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。 总第 159
四年级数学 谢修永 用计算器探索规律
金山小学集体备课教案（四数）
集体备课教案
编号： 复备栏 内容： 用计算器探索规律单元备课 主备人 谢修永 备课时间： 教学内容：教科书第83～93页的内容。 教材分析：本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。 教学目标： 1．让学生借助计算器计算探索并掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2．让学生在学习过程中，经历观察、比较、猜想、验证、综合和归纳的数学活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。 3．让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。 总第 159
四年级数学 谢修永 用计算器探索规律
金山小学集体备课教案（四数）
集体备课教案
编号： 复备栏 内容： 用计算器探索规律单元备课 主备人 谢修永 备课时间： 教学内容：教科书第83～93页的内容。 教材分析：本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。 教学目标： 1．让学生借助计算器计算探索并掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。初步了解这一规律在现实生活中的应用。 2．让学生在学习过程中，经历观察、比较、猜想、验证、综合和归纳的数学活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。 3．让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。 总第 159
用计算器找规律练习题
一、9999╳11 9999×12 9999×13
9999×14 9999╳17 9999╳18 9999╳19 9999╳20 你发现了什么？
二、11×11 111×111 1111×1111
11111×11111 111111×11111 你发现了什么？
1．94×86÷47
(394+5477)÷57 8450÷25-249 6396÷(520-438) 5871 ÷57 338-249
2．比一比 赛一赛，并找一找各组题的规律。 (1) 9×9-1=
98×9-2= 987×9-3= 9876×9-4=
98765×9-5= 987654×9-6= ……
3．找一找各组题的规律。 (2) 12×9-8=
123×9-7= 1234×9-6= 12345×9-5= 123456×9-4= 1234567×9-3= ……
4．找一找各组题的规律。 (3) 19+9×9=
118+98×9= 117+ 987×9= 1116+9876×9=
11115+98765×9
用计算器找规律练习题
一、9999╳11 9999×12 9999×13
9999×14 9999╳17 9999╳18 9999╳19 9999╳20 你发现了什么？
二、11×11 111×111 1111×1111
11111×11111 111111×11111 你发现了什么？
1．94×86÷47
(394+5477)÷57 8450÷25-249 6396÷(520-438) 5871 ÷57 338-249
2．比一比 赛一赛，并找一找各组题的规律。 (1) 9×9-1=
98×9-2= 987×9-3= 9876×9-4=
98765×9-5= 987654×9-6= ……
3．找一找各组题的规律。 (2) 12×9-8=
123×9-7= 1234×9-6= 12345×9-5= 123456×9-4= 1234567×9-3= ……
4．找一找各组题的规律。 (3) 19+9×9=
118+98×9= 117+ 987×9= 1116+9876×9=
11115+98765×9
苏教版四年级下册数学教案4.2 用计算器探索规律
用计算器探索规律。(教材第42~45页)
1.使学生借助计算器的计算,探索并掌握一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也随着乘几的变化规律。
2.使学生在使用计算器探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的基本方法,进一步获得探索数学规律的经验,拓展思维能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,体会与他人合作交流的价值,学会与他人交流,逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强学习数学的信心。
重点:使学生探索并掌握一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也随着乘几的变化规律。 难点:探索与运用积的变化规律。
课件、计算器。
师:同学们,今天我带来了我们的好朋友——计算器,我们已经在前面学会了使用计算器,谁能说说用计算器计算有哪些注意点?
生:注意看清楚数字和运算符号;注意运算顺序正确按键。
师:今天我们继续使用计算器,今天我们要用计算器干什么呢?过会儿你们就知道了。现在老师想和你们进行一场比赛,你们用计算器,我用口算,比一比谁算得又对又快?请看题目。(课件出示:练习题目)
80×3= 80×6= 80×9= 80
小学四年级奥数 - 找规律（二）
找规律（二）
专题简析：
对于较复杂的按规律填数的问题，我们可以从以下几个方面来思考： 1，对于几列数组成的一组数变化规律的分析，需要我们灵活地思考，没有一成不变的方法，有时需要综合运用其他知识，一种方法不行，就要及时调整思路，换一种方法再分析；
2，对于那些分布在某些图中的数，它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关，这是我们解这类题的突破口。
3，对于找到的规律，应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式。 4，乘以11的口诀：两边一拉，中间相加。
例1：根据下表中的排列规律，在空格里填上适当的数。
12 8 4 18 15 6 7 8 分析：经仔细观察、分析表格中的数可以发现：12+6=18，8+7=15，即每一横行中间的数等于两边的两个数的和。依此规律，空格中应填的数为：4+8=12。
练习一：找规律，在空格里填上适当的数。 9 16 4 16 21 7 5 9
8 10 12 17 11 5 9 16
4 6 7 11 24 35 9 30
例2：根据前面图形中的数之间的关系，想一想第三个图形的括号里
应填什么数？
51264208830
分析：经仔细观
小学奥数图形找规律（四年级）
图形找规律
找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题： ⑴图形数量的变化；⑵图形形状的变化；⑶图形大小的变化； ⑷图形颜色的变化；⑸图形位置的变化；⑹图形繁简的变化.
对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住规律，解决问题.
板块一 数量规律
【例 1】 观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？
【解析】 横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形
的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。
【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？
？
【解析】 （方法一）横着看，每行三角形的个数依次减少，而正方形的个数依次增加，但每行图形的总个数
不变.因为三角形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个三角形△. (方法二)竖着看，三角形由左而右依次减少，而正方形由左而右依次增加，三角形按照4、？、2、1的顺序变化，也可
小学奥数图形找规律（四年级）
图形找规律
找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题： ⑴图形数量的变化；⑵图形形状的变化；⑶图形大小的变化； ⑷图形颜色的变化；⑸图形位置的变化；⑹图形繁简的变化.
对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住规律，解决问题.
板块一 数量规律
【例 1】 观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？
【解析】 横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形
的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。
【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？
？
【解析】 （方法一）横着看，每行三角形的个数依次减少，而正方形的个数依次增加，但每行图形的总个数
不变.因为三角形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个三角形△. (方法二)竖着看，三角形由左而右依次减少，而正方形由左而右依次增加，三角形按照4、？、2、1的顺序变化，也可
小学数学四年级第十单元用计算器探索规律练习题
篇一：小学数学四年级第十单元用计算器探索规律练习题
《用计算器探索规律》测试题
班级 姓名
一、填表（每空2分，共16分） 1.
2、
二、 计算（共42分）
2.用简便方法计算下面各题（每题5分）
110÷55 630÷42 720÷48
三、 解决问题（第3题4分，其余每题5分，共14分）。 1.新飞手机厂平均每月生产手机6210部，全年生产手机多少部？
2.欣欣农机厂要制造300台机器，原来每台用钢材1430千克，技术
篇二：小学数学四年级第十单元用计算器探索规律练习题
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《用计算器探索规律》测试题
班级 姓名
一、填表（每空2分，共16分）
二、 计算（共42分）
2.用简便方法计算下面各题（每题5分）
110÷55 630÷42 720÷48
三、 解决问题（第3题4分，其余每题5分，共14分）。
1.新飞手机厂平均每月生产手机6210部，全年生产手机多少部？
2.欣欣农机厂要制造300台机器，原来每台用钢材1430千克，技术革新后，每台比原来节约钢材200千克，现在一共要用钢材多少千克？ 合多少吨？
3.一个文具厂原计划每月生产3000枝钢笔，技术革新后，一年的生产任务10个月就完成了，实际平均每月生产钢笔多少枝？
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篇三：小学数学四年级第十单元用计