苏教版数学一年级下册教案
“苏教版数学一年级下册教案”相关的资料有哪些?“苏教版数学一年级下册教案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“苏教版数学一年级下册教案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
苏教版小学数学一年级下册全册教案
十几减9
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:
能比较熟练地计算十几减9。
教学难点:
理解十几减9的退位计算方法。
教学资源:
学具。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4 方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=13 9+(4)=13
5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪
一种方法?为什么呢?(根据学生
苏教版小学数学一年级下册全册教案1
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)
十几减9 教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程 理解十几减9的计算方法 能比较熟练地计算十几减9
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题 体会数学的作用
教学重点:
能比较熟练地计算十几减9
教学难点:
理解十几减9的退位计算方法
教学资源: 学具
教学过程: 一、创设情境 提出问题
同学们
上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了
1 你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了 它对小猴子说:\我买9个\
你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意 全班交流
提出:还剩多少个的问题 应怎样计算呢?
根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索 领悟算法 1、实物操作
讲述:假如用小棒来表示
你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考
再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法 方法一:10-9=1 1+3=4 方法二:13-3=10 10-6=4
【数学】苏教版数学一年级上册教案 认识6~9
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版数学一年级上册教案认识6~9
[教学内容]
教科书第22页的例题,第22~23页想想做做的习题。
[教材简析]
认识6~9是先通过主题图数出6~9各个数,再通过算珠一一对应地抽象出6~9,让学生认数、写数。然后在想想做做里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式,加深对?6~9的?各数含义的认识,并注意培养学生的数感和估计意识。
[教学目标]
1?经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会写6~9,掌握6~9的顺序。
1 / 8
2?初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。
3?感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单?问题。?
4?能主动与同伴合作交流。
[教学过程]
一、谈话激趣,复习旧知
1?谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示可爱的动物狗贝贝及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2?复习旧知:瞧,这些数字
2017苏教版一年级数学下册教案
国标苏教版小学一年级数学下册教案
十几减9
教学目标:
1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。
2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,培养
思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点:正确口算十几减9的退位减法
教学难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备:挂图、 教学过程
一、创设情境,导入新课
示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”
问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。
“13个桃,卖出9个,还剩多少个?” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流
1 学具
你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。
苏教版一年级数学教案下册
十几减9 教学目标: 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点: 能比较熟练地计算十几减9。 教学难点: 理解十几减9的退位计算方法。 教学资源: 学具。 教学过程: 一、创设情境,提出问题。 同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意。 全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。 讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=11+3=4 方法二:13-3=1010-6=4 方法三:9+()=139+(4)=13 ?? 5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?
苏教版一年级下册数学教案
十几减9
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:能比较熟练地计算十几减9。 教学难点:理解十几减9的退位计算方法。
教学资源:学具。 教学过程:
一、创设情境,提出问题。
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4 方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=13 9+(4)=13 ??
5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪
2016年一年级数学下册教案(苏教版)
2016年一年级数学下册教案(苏教版)
第一单元 减法 第1课时 十几减9 教学内容:
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2页。 教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能正确地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强和同学的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。
教学重点:
理解十几减9计算的过程与方法。 教学难点:
理解同伴的方法,体会解决问题的多样性。 教学资源: 挂图、小棒。 教学过程:
一、创设情境,提出问题。
小朋友们,小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦
跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4
一年级数学下册 统计2教案 苏教版
统计
教学内容:国标版小学数学第二册第98-99页
教学目标:
1.让同学们经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2.使同学们在统计教学过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
3.引导同学们探索解决问题的方法,培养同学们探索意识和能力,体验与同伴合作、交流的快乐。
教学重点:使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法,认识简单的统计表。
教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实即可行的解决问题的方法。
课前准备:多媒体课件、白纸、练习纸。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
春天来了,天气暖和了,森林里可热闹了。
(多媒体演示运动会场景)瞧!小动物们正准备举行运动会呢。想看看吗?别急,这次比赛还准备了奖品呢,看,是什么呀?
二、合作学习,探究新知
1.引发认知冲突
(1)有哪些形状的饼干?现在倒出饼干,看看每种形状的饼干各有几个?请小朋友们仔细观察。
(多媒体演示)
(2)观察得真仔细。谁知道正方形的饼干有几个?三角形有几个呢?那圆呢?(学生回答:没有)刚才没有注意呀?那好,我们再来数一数。(多媒体第二次播放)
(3)师问:正方形有几个?
2016最新苏教版一年级数学下册教案
十几减9
教学目标:
1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。
2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,
培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点:正确口算十几减9的退位减法 教学难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备:挂图、 学具 教学过程 一、创设情境,导入新课
示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”
问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。
“13个桃,卖出9个,还剩多少个?”
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流
你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以
一年级下册苏教版数学教案全册
减 法
十几减9
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:
能比较熟练地计算十几减9。 教学难点:
理解十几减9的退位计算方法。 教学资源: 学具。 教学过程:
一、创设情境,提出问题。
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意。
全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4
方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=13 9+(4)=13 ……