苏教版数学一年级下册教案

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苏教版小学数学一年级下册全册教案

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十几减9

教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:

能比较熟练地计算十几减9。

教学难点:

理解十几减9的退位计算方法。

教学资源:

学具。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。

1、实物操作。

讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4 方法二:13-3=10 10-6=4

方法三:9+( )=13 9+(4)=13

5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪

一种方法?为什么呢?(根据学生

苏教版小学数学一年级下册全册教案1

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十几减9 教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程 理解十几减9的计算方法 能比较熟练地计算十几减9

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题 体会数学的作用

教学重点:

能比较熟练地计算十几减9

教学难点:

理解十几减9的退位计算方法

教学资源: 学具

教学过程: 一、创设情境 提出问题

同学们

上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了

1 你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了 它对小猴子说:\我买9个\

你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意 全班交流

提出:还剩多少个的问题 应怎样计算呢?

根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索 领悟算法 1、实物操作

讲述:假如用小棒来表示

你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考

再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法 方法一:10-9=1 1+3=4 方法二:13-3=10 10-6=4

【数学】苏教版数学一年级上册教案 认识6~9

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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版数学一年级上册教案认识6~9

[教学内容]

教科书第22页的例题,第22~23页想想做做的习题。

[教材简析]

认识6~9是先通过主题图数出6~9各个数,再通过算珠一一对应地抽象出6~9,让学生认数、写数。然后在想想做做里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式,加深对?6~9的?各数含义的认识,并注意培养学生的数感和估计意识。

[教学目标]

1?经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会写6~9,掌握6~9的顺序。

1 / 8

2?初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。

3?感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单?问题。?

4?能主动与同伴合作交流。

[教学过程]

一、谈话激趣,复习旧知

1?谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示可爱的动物狗贝贝及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。

2?复习旧知:瞧,这些数字

2017苏教版一年级数学下册教案

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国标苏教版小学一年级数学下册教案

十几减9

教学目标:

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,培养

思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点:正确口算十几减9的退位减法

教学难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备:挂图、 教学过程

一、创设情境,导入新课

示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”

问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流

1 学具

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。

苏教版一年级数学教案下册

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十几减9 教学目标: 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点: 能比较熟练地计算十几减9。 教学难点: 理解十几减9的退位计算方法。 教学资源: 学具。 教学过程: 一、创设情境,提出问题。 同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意。 全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。 讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=11+3=4 方法二:13-3=1010-6=4 方法三:9+()=139+(4)=13 ?? 5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?

苏教版一年级下册数学教案

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十几减9

教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:能比较熟练地计算十几减9。 教学难点:理解十几减9的退位计算方法。

教学资源:学具。 教学过程:

一、创设情境,提出问题。

同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。

1、实物操作。

讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4 方法二:13-3=10 10-6=4

方法三:9+( )=13 9+(4)=13 ??

5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪

2016年一年级数学下册教案(苏教版)

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2016年一年级数学下册教案(苏教版)

第一单元 减法 第1课时 十几减9 教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2页。 教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能正确地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强和同学的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

教学重点:

理解十几减9计算的过程与方法。 教学难点:

理解同伴的方法,体会解决问题的多样性。 教学资源: 挂图、小棒。 教学过程:

一、创设情境,提出问题。

小朋友们,小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦

跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。

讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4

一年级数学下册 统计2教案 苏教版

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统计

教学内容:国标版小学数学第二册第98-99页

教学目标:

1.让同学们经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2.使同学们在统计教学过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

3.引导同学们探索解决问题的方法,培养同学们探索意识和能力,体验与同伴合作、交流的快乐。

教学重点:使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法,认识简单的统计表。

教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实即可行的解决问题的方法。

课前准备:多媒体课件、白纸、练习纸。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

春天来了,天气暖和了,森林里可热闹了。

(多媒体演示运动会场景)瞧!小动物们正准备举行运动会呢。想看看吗?别急,这次比赛还准备了奖品呢,看,是什么呀?

二、合作学习,探究新知

1.引发认知冲突

(1)有哪些形状的饼干?现在倒出饼干,看看每种形状的饼干各有几个?请小朋友们仔细观察。

(多媒体演示)

(2)观察得真仔细。谁知道正方形的饼干有几个?三角形有几个呢?那圆呢?(学生回答:没有)刚才没有注意呀?那好,我们再来数一数。(多媒体第二次播放)

(3)师问:正方形有几个?

2016最新苏教版一年级数学下册教案

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十几减9

教学目标:

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,

培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点:正确口算十几减9的退位减法 教学难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备:挂图、 学具 教学过程 一、创设情境,导入新课

示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”

问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?”

全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以

一年级下册苏教版数学教案全册

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减 法

十几减9

教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:

能比较熟练地计算十几减9。 教学难点:

理解十几减9的退位计算方法。 教学资源: 学具。 教学过程:

一、创设情境,提出问题。

同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。

1、实物操作。

讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1 1+3=4

方法二:13-3=10 10-6=4

方法三:9+( )=13 9+(4)=13 ……