七律游橘子洲头有感

我们带着小孙子亮亮，一路踏上桔子洲头，秀丽的风光和清丽的景色就映入眼帘。树木郁郁葱葱，马路宽阔而干净，绿绿清清的湘江水让我们的心情一下子无比愉悦。洲上的游人们穿着各种各样鲜艳而靓丽的服装，春意十足，脸上灿烂的笑容洋溢着幸福。这一切，都让我们感受到了春天的温暖。在这美好的季节，我们来游览橘子洲头：一是踏踏青，赏赏花，沐浴着春风，在温暖的阳光下，心情非常愉快和幸福。二是让小孙子接受历史教育。让他知道橘子洲源于毛主席1925年写的诗词《沁园春?长沙》：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？主席意气风发的豪情壮志，气吞山河的革命气概激励着无数青年学子。所以，带着孙子来追寻主席当年的足迹，看看主席中流击水的地方。领略山水洲城的历史与今天，端详青年毛泽东雕像，指点江山风光，感受伟人情怀，传承革命精神，沐浴人生洗礼。

“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不

行”，

“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”

今年假期我中了一个大奖橘子洲头一日游。

橘子洲头是一座大岛。洲头外到处是绿茵茵的草地。在微风吹拂下，像泛起了一层层绿波。橘子洲头内树木郁郁葱葱。高挺的大树把天空遮住了。小鸟在树上叽叽喳喳”叫着。路边的野花竞相开放，展示着自己的美丽。一阵微风拂过，让人感到神清气爽。一路上的寺庙不可计数，每当夜幕降临，那里灯光闪烁。寺庙上的灯火，就像许多眼睛，眺望岛内一片寂静的漆黑。又如同一串又一串的宝石项链。

伟大的毛泽东头像屹立在小岛的尽头，十分醒目。那是橘子洲头的标志性建筑。

毛泽东头像长83米，高32米，宽41米。基座3500平方米，是由福建8000多块永定红花岗岩拼接而成。

他昂首东望作文，头发向西飘扬，威风凛凛。一双炯炯有神的眼睛注视着远方，透露着心忧天下”的神情。高高挺起的鼻子长在正气凛然的面孔上，下巴中间有着一个很明显的痣，或许这就是伟人的标志吧！

石像衣服的胸口上有着一个中国人民”的刻章，手握拳头压在胸口。好像在说：我是中国人，应该为中国而奋斗。”

远远望去，毛主席石像是那么雄伟、壮观，雕刻得那么栩栩如生。

我还没走到尽头的时候，那里早已人山人海。人们迫不及待地和毛主席石像合影。我也借妈妈的手机咔嚓&rdquo

《七律 长征》教学设计

【教学目标】

1.学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2.了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受毛泽东及中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

1.视频导入：播放纪录片《长征》片段导语：同学们，有一部史诗是中国人民和中国共产党人用自己的脚步和鲜血镌刻在祖国版图上的。这部史诗像一根鲜艳夺目的红飘带飘扬在这祖国的山山水水间，给人类、给后世、给今天的我们留下了永远的纪念，这部史诗就是“长征”。

2.简介长征：

大家看，这就是长征行军路线图（出示路线图结合讲解）。1934年10月，中央苏区第5次反围剿失败，中国工农红军为了保存实力，北上抗日，开始了震惊世界的战略大转移。

他们从江西瑞金出发，冲破国民党数十万军队的围追堵截，跨过24条湍急的河流，翻过18座险峻的高山，途经十一个

七律 长征·综合能力测试题

一、根据注音书写词语

1．wēi yí________ 2．páng bó________

二、根据上句填下句或根据下句填上句

1．红军不怕远征难，________________。

2．更喜岷山千里雪，________________。

3．________________，乌蒙磅礴走泥丸。

4．________________，大渡桥横铁索寒。

三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

_______________________________________________________

四、读《七律 长征》，回答文后问题

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1．解释下列词语。

等闲—— 逶迤——

磅礴—— 云崖——

2．这首诗的中心句是________________。

3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难

图”？________________________________________________________

4．这首诗从表达方式的角度看，属于________

《七律·长征》教学设计

教学目标

1．理解诗句的意思，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2．有感情地朗诵这首诗。背诵全诗。 教学重点、难点

1．弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。 2．读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

教学课时 一课时 教学方法：

教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。 教学过程：

一、导入：同学们，我们学过毛泽东写的诗或关于写他的文章吗？今天，我们就一起走进

他写的一首诗《七律·长征》 二、板书课题《七律·长征》新课教学 1、 简要的介绍七律知识。 2、 介绍毛泽东和创作背景。 3、 介绍红军长征的背景和长征路线。 4、 学习课文中的生字词。

5、 用不同的方式指导学生的课文，抽个别学生读，小组齐读，全班齐读，跟着媒体范

读课件读等。

6、 小组合作讨论：查阅工具书试着理解诗意。组长抽取领材料。 7、 理解并分析首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。的意思。

8、 出示五岭山和乌蒙山图片，问同学们“把此刻想表达的话表达出来”。教师相应的理

解分析颔联的诗意

9、 出示金沙江和大渡

《七律 长征》习题

一、请用“组字法”记忆生字。

ní wán wán 1．“九”加上一点就是（ ）（ ）的（ ）。 pánɡ bò bò 2．“石”加上“薄”就是（ ）（ ）的（ ）。 mín shān mín 3．“山”加上“民”就是（ ）（ ）的（ ）。 二、比一比，再组词。

征（ ） 委（ ） 薄（ ） 证（ ） 逶（ ） 礴（ ） 闲（ ） 拖（ ） 岷（ ） 闭（ ） 迤（ ） 眠（ ） 三、给加粗的字选择正确的解释，把序号填入括号内。 闲：①没有事情 ②与正事无关的 ③不在使用中 1．他俩正在闲谈。 （ ）

2．下午我闲着，你来吧（ ） 3．别让机器闲着。 （ ）

颜：①体面 ②脸上的表情 ③颜色 4．三军过后尽开颜。 （ ） 5．会场上飘着五颜六色

《七律?长征》教学实录

教学目标：

1.认识“礴”、“丸”、“岷” 3 个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这 3 个生字。

2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

3.有感情地朗读，并背诵这首诗。

教学难点：

透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。

教学过程: 一、导入课题，了解长征

课前板书课题）1．导入课题

师：同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。

2．了解长征

1）师：对于长征，你有哪些了解？

生1：从1934年开始，1935年结束，经过了11个省。

生 2 ：长征一共走了二万五千里。

2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

出示课件），这就是长征路线图：1934 年10 月，为了摆脱国民党军队

的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11 个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10 月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。

3）在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎

湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇

长沙橘子洲绿地调研

竹园组员：王 萱 范依依 郭 锐

调研选点

竹园概况竹园汇聚两百多种名竹，成丛成簇，有龟甲竹、圣英竹、白纹阴阳竹等名贵和乡土品种，园区面积约91亩，是江南地 区品种最齐全癿竹园之一。 竹园民居，是栋地地道道癿明清时代风格癿民间毛瓦屋。 民居前，一口S形癿水塘清澈见底，树影塘中碧水，交叉辉映 把游人带入美好癿幻梦之中。三棵苍天翠绿癿桦枫，繁茂骄 傲地挺立在民居厢房癿前坪。民居癿左侧，十余株成龄癿香

樟，排列在两栋民居癿中间，供游人乘凉避暑，享受夏日南风传来竹园癿清香。

空间分析 景观分析

建筑主体 园林植物

改进建议

空间分析——入口分析N

次入口

典型的湖南乡村民居没有院墙， 四周有一圈地势稍高的土堆，上种 竹子和带刺的小灌木，称为“壕基”, 充作围墙。壕基缺口处有象征性的 门(拦不住人和动物),称作“朝

主入口

门”,也有写做“槽门”的。

空间分析——视线分析N

视点

空间分析——功能分区通过湖面和树丛 将整个竹园分割成 静区和动区

空间分析——空间构成开敞 | 覆盖 | 半开敞N

|覆盖 |

半开敞| 开敞

开敞空间

覆盖空间

半开敞空间

空间分析——地形分析

湖南乡村民居论风水，讲究“前有照，后有靠”。 即前面有池塘，后面有小山包。

景观分析—水

《七律长征》教学设计

一、导入，引出诗文

1．同学们，你们知道吗?八十七年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。(板书:长征)

2.你们了解长征吗?

3.请看:(课件出示:红军长征路线图)1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。

4.回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律?长征》这首诗。(板书:七律)七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。来，一起齐读诗题。

5.(出示:课文)毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——(音乐起)朗诵。

6.想读读这首诗吗?

二、初读，读顺诗文

1.请大家自由地读读这首诗。2.把这首诗读给你的同桌听

3．出示词语 (五岭逶迤 磅礴 泥丸 云崖岷山)你会读吗?

4.个别读、齐读 5.指名读诗

《七律 长征》习题

一、请用“组字法”记忆生字。

ní wán wán 1．“九”加上一点就是（ ）（ ）的（ ）。 pánɡ bò bò 2．“石”加上“薄”就是（ ）（ ）的（ ）。 mín shān mín 3．“山”加上“民”就是（ ）（ ）的（ ）。 二、比一比，再组词。

征（ ） 委（ ） 薄（ ） 证（ ） 逶（ ） 礴（ ） 闲（ ） 拖（ ） 岷（ ） 闭（ ） 迤（ ） 眠（ ） 三、给加粗的字选择正确的解释，把序号填入括号内。 闲：①没有事情 ②与正事无关的 ③不在使用中 1．他俩正在闲谈。 （ ）

2．下午我闲着，你来吧（ ） 3．别让机器闲着。 （ ）

颜：①体面 ②脸上的表情 ③颜色 4．三军过后尽开颜。 （ ） 5．会场上飘着五颜六色