吃水不忘挖井人教案第一课时

吃水不忘挖井人第二课时教案

教学目标:

1 会写“井、乡”等6个生字。

2 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3 初步懂得饮水思源的道理。

教学难点：感受乡亲们对毛主席的崇敬与怀念；初步懂得饮水思源的道理。 教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入。认识伟人

1 同学们，我们来听一首歌曲好吗?(播放：《太阳最红，毛主席最亲》) 2 知道这首歌是歌颂谁的吗?(相机板书：毛主席)

3 简介毛主席，导入新课。(出示：毛主席画像)今天这节课我们就来了解毛主席的故事。(板书课题)

二、故事激趣，品读课文

1 教师讲述：毛主席小时候上私塾时，有一位同学因为家里贫困。常常不带午饭。毛主席知道后，本来回家吃饭的他，就要求母亲为他准备饭菜到学堂吃。他悄悄地将饭菜匀一半给那位同学，宁可自己吃不饱饿肚子。毛主席从小就乐于助人，领导革命以后更是如此。

2 启由朗读课文，思考：“不忘”是什么意思?你从哪里读出乡亲们“不忘”呢?

3 切入中心段的学习，体会乡亲们不忘毛主席的恩情。

(1)汇报交流，引出文句“解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”’(出示：课文第三自然段及插图)

(2)什么叫“石碑”?看插图，用手指一指石

丹徒区实验小学语文备课教案

一 年级 2 班 课 题 吃水不忘挖井人 课时 3 上课时间 本课记叙了毛主席在沙洲坝时就带领战士为乡亲们挖了一口教材分析 井。乡亲为纪念他，在井边立碑刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容有四个自然段，配有一幅插图。 学生对本课的主要内容的较容易掌握，学生也有了基本的学习能学情分析 力，能通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。但在用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识中需要培养。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会10个生字，绿线内的6个字只识不写，理解词语“领教学目标 导革命、带领、战士、乡亲们、解放以后”。 3．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。 1．认识生字新词，朗读课文。 教学重难点 2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。 教学过程 第一课时 【教学目标】 1．把课文读正确、通顺，了解课文主要说的内容。 2．学会本课5个生字“士、乡、井、已、叫”。 【教学重难点】 朗读课文，识字写字 【教学准备】 生字卡片 【教学流程】

吃水不忘挖井人（第二课时）

《吃水不忘挖井人》是国标小学语文教材中第一篇“红色革命”故事。主角——毛主席！我以为，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，很有必要先引着他们走近毛主席，认识毛主席。教学时，可以先出示毛主席的画像，然后简单地向学生介绍，还可以给学生播放一首歌颂毛主席的革命歌曲，在此基础上展开教学，学生就有据可依了，从而能更好地读懂课文。

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”多么熟悉，多么亲切的话语！主席给乡亲们挖井，乡亲们在井边立碑，表达他们对主席的思念之情。此谓“饮水思源”！如何很好地理解这句话呢？我想还是利用一下书上的插图，如果你是老爷爷身边的那个孩子，站在井边，听老爷爷讲这“石碑”的故事，你想说些什么？这样，让学生更好地走进文本，理解文本，体验情感。

另外，课堂中补充介绍了一些有关毛主席的图片、资料，小故事等，引领学生从多方面认识这位伟人。

一、 复习导入

1、 读题。今天我们继续来学习课文---生读《吃水不忘挖井人》。 2、 首先老师检查一下小朋友是不是都会读课文中的词语了。（出示词语） 3、 老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？ 指名回答。

4、 这刻有碑文井在哪里，读读课文的第

《 吃水不忘挖井人》教案设计

《 吃水不忘挖井人》教案设计

教学目的要求：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。 教学思路：

巧设导语；揭示课题；初读课文；掌握字音；细读课文；理解内容；做好总结；延伸理解；记忆字形；指导书写；综合练习；巩固运用。 教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

《 吃水不忘挖井人》教案设计

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整

1、吃水不忘挖井人练习题

一、根据拼音写词语。

hǎo chī zhǔ rén yǐ hòu

（） ( ) （）

zhù fáng jiāng shuǐ méi yǒu

（ ) （）（）

二、比一比，组词。

开（）土（）念（）住（）井（）士（）忘（）主（）三、我会填。

一（）井一（）石碑一（）村子

一（）水一（）战士一（）田野

四、组词。

禾（）（）。

想（）（）。

乡（）（）。

五、把下面的词语组成句子，并加上标点符号。

1、小海好朋友我的是

2、常常明明给小树浇水

3、华佗古代是医生有名我国的

六、填空。

解放（）（），乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“（）（）不忘挖井人，时刻想念（）（）席。”

七、选词填空。

1、时刻 B、立刻

一回家，我就（）写作业。

2、井是谁挖的？（）

A、毛主席

B、乡亲们

C、毛主席带领战士和乡亲们

3、石碑是谁刻的？（）

A、毛主席

B、乡亲们

4、“吃水不忘挖井人”的意思是（）

A、吃水不能忘记挖井的人。

B、人不能忘记关心和帮助过自己的人。

参考答案：

一、好吃主人以后住房江水没有

二、开心土地想念住房井口士兵忘记主人

三、口块个杯名片

四、禾苗禾人不想乡亲故乡

五、 1、小海是我的好朋友。

2、明明常常给小树浇水。

3、华佗四我国

《吃水不忘挖井人》课例评析

一、教材编写说明

1952年，根据毛主席带头挖井的故事而编写的《吃水不忘挖井人》，编入了小学语文一年级课本。60多年过去了，期间经历过几次大规模的课程改革，但这篇百字经典课文却一直被保留，她感动和激励着一代又一代人。

2011版《语文课程标准》：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

部编版的教材的特点之一是：立德树人，自然渗透，作为教师有责任去开发教材，用教材传递正能量，引导学生学语习文，突出语文学科的特点。

二、教学重点

本单元的学习重点是“找出课文中明显的信息”。 分析：

对学生而言——能读懂；理解课文有用的信息（字词句）。 对教师而言——重点、难点、延展点、能力提升点。 如何做——着眼于学生的需求、着眼于学生的发展。

三、教学点评

马可洁老师在执教《吃》一课时，结合学生的年龄特点，设计了不同的阅读方式，在一次次循序渐进的的阅读中将提取信息的训练落在实处。我们来看看几个例子：

1.抓实文本信息，体现学习过程

地点词语：“瑞金城”“沙洲坝”“江西”，在理解时不知三个词语

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件

使用范围：小学语文（人教版）一年级下册第22课《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小红

单 位：浙江省绍兴市鲁迅小学

撰稿时间：2010年01月 设计理念：

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂教学的主体活动。本课教学抓住“以读悟情”，始终把握“让孩子进行形式多样的读的训练”这条主线组织教学，给予学生读的时间和想的空间，并在读的过程中识记生字新词，了解课文内容，体会毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而让学生懂得珍惜今天的幸福生活。 教学目标：

1. 认识“忘、挖”等12个生字，会正确书写“井、乡”等6个字。 2. 学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 3. 懂得饮水思源的道理，学会感恩。 教学重点：

学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 教学难点：

懂得饮水思源的道理，学会感恩。 教学准备： 课件，词语卡片。

学生准备：收集毛主席的图片资料和小故事。 课时安排： 2课时。 教学流程：

第一课时

一、 创

一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案【一】

设计说明：

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感;初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意;在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解;学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。

课前准备：

1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。(教师)

2.给课文后面的生字组词;将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么;读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生)

课时安排：

2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

1、吃水不忘挖井人

教学目标：

1、能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。 2、能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。 教学重点：

1、能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。 2、能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。

教学准备：生字词语卡片，课件，学生提前搜集有关毛主席的生平事迹材料。 课时安排：2课时 教学过程：

一年级下册语文 129班 第 课时 授课时间：2017年 月 日第1课

时

一、谈话导入

1、出示毛主席像，谈谈你对毛主席的了解。 2、学生交流搜集有关毛主席的生平事迹材料。 3、教师简介毛主席，认读：毛主席

4、揭示课题，领读，学习：吃、忘、井。认识偏旁心字底。 5、指导书写：吃。并扩词。 6、学生质疑。 二、初读课文

1、自由朗读课文，要求读准确，并标注自然段。 2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头、木字底，并举出例字。 4、检查：无注音的词语，即课后题（一字多词

《莫高窟》第一课时教案

无锡市胡埭中心小学 顾绿晔

要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

过程：

一、导入新课。

如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。

1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。

刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为