九年级上册语文第一单元笔记

第一单元教学计划

一、教材内容分析

本单元以颂赞大自然为主题选入了五首诗歌，意在通过对诗歌的赏析激发学生丰富的想象和强力的情感共鸣，进而体味自然和人生的意趣。

二、教学目标

1.积累生词，了解诗歌的体式特点及相关的文学手法；

2.朗读体会，感受诗歌语言的魅力，并借助想象和联想感受诗歌的意境，结合自身经验深入理解。

人教版九年级上册语文第一单元总结课备课摘要

一、诗的主题

《沁园春〃雪》是一首写景抒怀之作。上片写景，大气

磅礴而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片

对历代英雄加以评说而寓情于议，同时抒发了诗人作为革命

领袖的伟大抱负和坚定信心。

《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌，它运用拟人的修辞

方法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉

真情，形象地展现了一位鼓励孩子们自由欢乐，勇敢面对生

活的爱的使者形象。

《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用免

征的手法，以星星象征光明，表达了对黑暗现实的否定，对

理想的向往和追求。

《蝈蝈和蛐蛐》是一首大自然的颂歌，通过对盛夏“蝈

蝈的乐音”和严冬“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂了大自然周

而复始，生命不息的永恒美。

《夜》是一首小夜曲，它描绘了夜的静谧、美丽、透露

出诗人安适宁静的心境，表达了诗人对大自然的热爱。

这两首诗都是田园诗，都表达了诗人对大自然无比热爱

之情。

二、诗的意境

《沁园春〃雪》的意境：壮美

这首词上片写景，侧重写空间，展现了北国冬景奇雄壮

丽的画卷，句句洋溢着热爱祖国江山的激情，令人心气豪爽。

下片议论，侧重写时间，句句用意深刻，表现出崇高而又博

大的革命者的胸怀，从而使得全词意境壮美。

《雨说》的意境：清新、欢快

《雨

人教版九年级语文上册第一单元测试卷

时间：120分钟 满分：120分

一、积累运用(14分)

1．下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2分)

A．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》

B．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I》

C．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》

D．济慈——《夜》——《世界流派诗选》，

2．下列句子中关联词语使用恰当的一项是( )(2分)

A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。

B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地工作在“抗非典”的第一线。

C.一个热爱读书的人，既然不能拥有适合的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。

D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。

3．下列句子中标点符号使用有错误的一项是( )(2分)

A．中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。

B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。

C．通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义?怎样才能把这件事做得更好，更有价值?

D．现代画家徐悲鸿笔下的

第一单元综合学习与探究教学案

教学目标：

1、通过比较阅读，了解写景散文的主要特点，掌握阅读这类散文的一般方法。

2、加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的体会和感悟。

3、学习文章的写作手法，选题尝试写作。

教学重点：

加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的感悟，并掌握阅读这类散文的一般方法。

教学难点：

学生的综合品悟能力是有限的，通过本单元的几篇文章间的比较阅读，了解一般写景散文的主要特点，是本课教学的一大难点。

教时安排：两教时

教前准备：

1、选择并有感情地诵读已学习的四篇文章中，自己喜欢的文段。

2、综合比较四篇文章，思考“你认为这几篇文章共同的特点是什么？”

“你最喜欢其中的哪一篇文章，为什么？”

第一课时

一、精神导引

人和自然当然有一个关系，因为有了人类以后，就发生了人和自然的关系，那么在人和自然的关系的相互关系上，以谁为本的问题，也就是说以谁为中心，谁是最重要的。从我来看，以人为本，但是的确有一部分人士认为以大自然为本，或者用别的说法以环境为本，以生态为本。这两个观点怎么样？究竟哪一种更对，我觉得以人为本更对，以人为本并不是反对保护环境，也不反对保护生态，问题是谁放在优先的地位？如果保护环境，保护生态跟人们的利益完全一致的时候，那么二者没有任何的矛盾，但是有时候

人教版九年级语文上册第一单元测试卷

时间：120分钟 满分：120分

一、积累运用(14分)

1．下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2分)

A．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》

B．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I》

C．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》

D．济慈——《夜》——《世界流派诗选》，

2．下列句子中关联词语使用恰当的一项是( )(2分)

A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。

B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地工作在“抗非典”的第一线。

C.一个热爱读书的人，既然不能拥有适合的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。

D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。

3．下列句子中标点符号使用有错误的一项是( )(2分)

A．中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。

B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。

C．通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义?怎样才能把这件事做得更好，更有价值?

D．现代画家徐悲鸿笔下的

Unit1 Section A

1.By asking the teacher for help.通过向老师请教。 By: ①通过…..方式（途径）。后跟名词，代词，或者动名词。He won the game by a lot of practice. 他通过大量的练习赢得比赛。Tom understand the meaning of the word by looking it up in the dictionary . T om 通过查字典明白了这个单词的含义。

对by提问用how,

---How do you study for a test? ---By listening to tapes.你是怎样为考试而学习的？通过听磁带。 ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具 例：by bus/car

④在……之前，到……为止。例：by October在10月前 ⑤被 例：English is spoken by many people. by 还可以表示：“在…旁”、“靠近”、

2. talk about 谈论，议论，讨论 如：The stu

口语交际

1.从健康的审美心理出发，选取健康的音乐作品。

2.对音乐作品，要有独特的感受，要突出“魅力”二字，培养初步的音乐鉴赏能力。 3.营造学习音乐、欣赏音乐的审美氛围，领略他人的审美体验。

“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》，感动得双膝跪地，泪流满面。音乐的魅力是无穷的，在班级组织一次“听音乐，谈魅力”的活动，交流一下自己的感受。

1.兴趣相近的同学自愿组成小组。

2.每个小组商定向全班同学推荐一至两首乐曲或歌曲，并推荐一名同学向全班同学谈谈被推荐乐曲或歌曲的魅力。

3.所选音乐作品要健康，要有较强的感染力。

4.在班内组织“听音乐，谈魅力”的主题活动。在各组代表发言的基础上，全班同学对中外不同民族、不同风格的音乐的魅力交流自己的感受。

5.交流时要力求抓住自己内心独特的感受，尽可能形象地表达出来。

6.同学之间要尊重不同的兴趣爱好，要在相互倾听的基础上，积极交流，共同提高欣赏水平和口语表达能力。

示例：我喜欢《水手》这首老歌，其中有一句最使我感动，所以一直难以忘怀，“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”，是啊，没有经历过风雨洗礼的树木是不能成材的，而没有经历过困苦磨练的

慈云世铿中学第一单元考试

九年级语文科试卷

（时间60分钟，满分为100分）

年级___________姓名___________座号___________评分_____________

一、积累和表达（50分） 1、线加点的字注音。（12分）

稍逊（ ） 分外（ ） 风骚（ ） 喑哑（ ） ．．．．丝缕（ ） 襁褓（ ） 闪烁（ ） 颤抖（ ） ．．．．凝望（ ） 留滞（ ） 静谧（ ） 栖息（ ） ．．．．2、根据拼音写汉字。（8分）

田 pǔ ( ) suō ( )衣 油gāo ( ) 禁gù ( ) 微yàng ( ) 妖ráo ( ) 树lí ( ) 沉jì ( ) 3、下列知语中如有错别字，用横线标出，并在横线上加以更正。（5分） 略输文采 原弛蜡象 一代天娇 红妆素裹 冰雪覆盖 温

口语交际

1.从健康的审美心理出发，选取健康的音乐作品。

2.对音乐作品，要有独特的感受，要突出“魅力”二字，培养初步的音乐鉴赏能力。 3.营造学习音乐、欣赏音乐的审美氛围，领略他人的审美体验。

“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》，感动得双膝跪地，泪流满面。音乐的魅力是无穷的，在班级组织一次“听音乐，谈魅力”的活动，交流一下自己的感受。

1.兴趣相近的同学自愿组成小组。

2.每个小组商定向全班同学推荐一至两首乐曲或歌曲，并推荐一名同学向全班同学谈谈被推荐乐曲或歌曲的魅力。

3.所选音乐作品要健康，要有较强的感染力。

4.在班内组织“听音乐，谈魅力”的主题活动。在各组代表发言的基础上，全班同学对中外不同民族、不同风格的音乐的魅力交流自己的感受。

5.交流时要力求抓住自己内心独特的感受，尽可能形象地表达出来。

6.同学之间要尊重不同的兴趣爱好，要在相互倾听的基础上，积极交流，共同提高欣赏水平和口语表达能力。

示例：我喜欢《水手》这首老歌，其中有一句最使我感动，所以一直难以忘怀，“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”，是啊，没有经历过风雨洗礼的树木是不能成材的，而没有经历过困苦磨练的

4 *草莓

【教学目标】

1．理清思路，把握文章主旨。

2．感悟作者展开联想的构思之美，品味语言。(重点)

3．感悟生命的价值，培养学生珍惜生命、热爱生活、积极进取的态度。(难点)

【教学建议】

本课是自读课文，建议一课时完成。情景导入(2分钟)；自学互研(15分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟) 。

情景导入生成问题

新课导入一：同学们，首先让我们感受一下席慕蓉的关于青春太仓促的诗句：所有的结局都已写好/所有的泪水都已起程。/却忽然忘了是怎么样的一个开始/在那个古老的不再回来的夏日/无论我如何去追索/年轻的你只如云影掠过。这是一首能引发共鸣的诗歌。本节课，我们来学习一篇思考青春的文章——《草莓》。

新课导入二：季节更替、生命演变，这是一个庄严的话题。有人却举重若轻，由一颗晚熟的草莓生发开去，娓娓道来，表达自己对生活的热爱和对生命的珍惜。今天，就让我们一起走进《草莓》的世界！

自学互研生成能力

知识板块一朗读课文，明确主旨。

1．自读课文，了解作者，积累字词。

(1)作者简介：

雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家(诗人、小说家、剧作家)。诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》，揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》、《一整年》等，表现